ຄວາມສາມາດຂອງເຄື່ອງໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າ ... ການພັດທະນາທັກສະ motor ໃນເດັກນ້ອຍ

ມັນເປັນປະເພນີທີ່ຈະໂທຫາທັກສະແລະທັກສະຂອງທັກສະທີ່ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການປະຕິບັດການປະຕິບັດງານຂອງມໍເຕີທີ່ເກີດຂື້ນບົນພື້ນຖານຄວາມຮູ້, ປະສົບການແລະການຊ້ໍາຄືນໃຫມ່ຂອງອົງປະກອບທີ່ໄດ້ສຶກສາ. ໃນສ່ວນຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ທັກສະແລະຄວາມສາມາດແມ່ນມີຄວາມແຕກຕ່າງລະດັບຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງຂອງການກະທໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ດໍາເນີນການ.

ທັກສະການເຄື່ອນໄຫວ

ທັກສະຂອງມໍເຕີແມ່ນລະດັບຂອງ mastering ການປະຕິບັດ, ເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍການຄວບຄຸມໂດຍການຄິດ. ໃນບັນດາຄວາມແຕກຕ່າງລັກສະນະລະຫວ່າງທັກສະແລະທັກສະແມ່ນມີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ການຄວບຄຸມດ້ວຍມື
• ການຄວບຄຸມທີ່ບໍ່ຮູ້ຫນັງສື;
• ການຊັກຊ້າໃນການປະຕິບັດກິດຈະກໍາ;
• ມີປະລິມານການເຫນັງຕີງທີ່ສໍາຄັນເນື່ອງຈາກການສູນເສຍເສດຖະກິດຂອງພະລັງງານ;
• ການມີສ່ວນປະກອບຂອງສ່ວນປະກອບ;
• Instability
• ຂາດການຈົດຈໍາທີ່ຍືນຍົງ.

ຂະບວນການຂອງ mastery ຂອງການກະທໍາຂອງ motor ເພີ່ມທັກສະເຂົ້າໄປໃນທັກສະ. ດັ່ງນັ້ນ, ທັກສະຂອງມໍເຕີແມ່ນປະເພດຂອງການຄອບຄອງຂອງການກະທໍາທີ່ໃຊ້ການໃຊ້ແນວຄິດທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງຈິງຈັງ. ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດອົງປະກອບໃຫມ່ແມ່ນຢູ່ໃນສະພາບທີ່ມີເງື່ອນໄຂດັ່ງເຊັ່ນຈໍານວນຈໍານວນທີ່ຈໍາເປັນກ່ຽວກັບວິທີການປະຕິບັດ, ການມີປະສົບການແລະການກະກຽມດ້ານຮ່າງກາຍຢ່າງພຽງພໍ. ແນວຄິດສ້າງສັນ ຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຄຸ້ມຄອງການເຄື່ອນໄຫວ.

ທັກສະການຂັບເຄື່ອນຂັ້ນພື້ນຖານແມ່ນລັກສະນະຂອງຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງເຕັກໂນໂລຢີ, ເຊິ່ງເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນເພີ່ມຂຶ້ນ. ຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຂອງການຄິດແມ່ນສຸມໃສ່ແຕ່ລະອົງປະກອບຂອງການກະທໍາທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ຖືກສຶກສາ.

ຄຸນລັກສະນະຂອງທັກສະ

ທັກສະພະລັງງານແມ່ນມີຄຸນຄ່າທາງດ້ານການສຶກສາທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ເພາະວ່າມັນມີສິ່ງສໍາຄັນ - ການກະຕຸ້ນເຕັກໂນໂລຢີສ້າງສັນເພື່ອການສັງລວມແລະການວິເຄາະຂອງແຕ່ລະການເຄື່ອນໄຫວ. ຈາກທັດສະນະຂອງ ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ທັກສະແມ່ນເປົ້າຫມາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຂົາເອົາທັກສະໃນເວລາທີ່ມັນຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ເຕັກນິກທີ່ດີເລີດສໍາລັບການເປັນເຈົ້າຂອງກິດຈະກໍາ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການພັດທະນາທັກສະພະລັງງານແມ່ນເປັນໄປໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການປ່ຽນແປງໄປສູ່ທັກສະຫຼັງຈາກນັ້ນ. ໃນກໍລະນີນີ້ພວກເຂົາເປັນປັດໄຈຊ່ວຍ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນການປະສົມວັດຖຸຂອງຫຼັກສູດໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບວັດທະນະທໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ມັນພຽງພໍທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ເບື້ອງຕົ້ນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ທັກສະແມ່ນການປັບປຸງການກະທໍາຂອງມໍເຕີ, ເຊິ່ງ, ເມື່ອຊ້ໍາ, ຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວຂອງການປະຕິບັດງານຂອງພວກມັນ. ຂະບວນການນີ້ແມ່ນບໍ່ມີຫຍັງຫຼາຍກ່ວາການປ່ຽນແປງທັກສະທັກສະ. ນີ້ສາມາດບັນລຸໄດ້ພຽງແຕ່ພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂຂອງການປັບປຸງຄົງທີ່ແລະການແກ້ໄຂການເຄື່ອນໄຫວ. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະການຜະສົມຂອງແຕ່ລະອົງປະກອບທີ່ຖືກປະຕິບັດ, ແລະ, ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ລັກສະນະຂອງລັກສະນະອັດຕະໂນມັດຂອງການຄວບຄຸມການເຄື່ອນໄຫວ.

ມີສອງປະເພດຂອງທັກສະຈັກ:

• ປະເພດທໍາອິດແມ່ນສະແດງອອກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກິດຈະກໍາທີ່ສົມບູນ;
• ປະເພດທີສອງປະກອບດ້ວຍການປະຕິບັດການແຍກຕ່າງຫາກ, ແຕກຕ່າງກັນໃນໂຄງສ້າງແລະຄວາມສັບສົນຂອງການເຄື່ອນໄຫວ.

ກິດຈະກໍາເຄື່ອນໄຫວຂອງ Holistic ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບຄວາມຕ້ອງການໃນການຕັດສິນໃຈໂດຍສະເພາະ, ໃນລະຫວ່າງເກມຫຼືການຕໍ່ສູ້. ໃນກໍລະນີນີ້, ທັກສະພະລັງງານແມ່ນອີງໃສ່ແລະສະແດງໂດຍການນໍາໃຊ້ການສ້າງສັນຂອງຄຸນນະພາບທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ມາກ່ອນແລະການກະທໍາ.

ການປະຕິບັດການເຄື່ອນໄຫວແຍກຕ່າງຫາກ, ແຕກຕ່າງກັນໃນຄວາມສັບສົນແລະໂຄງປະກອບ, gradually turns into skill. ຂະບວນການນີ້ແມ່ນປະກອບດ້ວຍການພັດທະນາຂອງກິດຈະກໍາທີ່ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເຕັກນິກການປະຕິບັດເບື້ອງຕົ້ນ, ເຊິ່ງນໍາໄປສູ່ການປັບປຸງທັກສະໃນຂັ້ນຕົ້ນ. ການເຄື່ອນໄຫວທາງສ່ວນຫນ້າຂອງອັດຕະໂນມັດເປັນມູນຄ່າທາງການສອນທີ່ດີ, ເພາະວ່າພວກເຂົາຖືກສ້າງຂຶ້ນມາຍ້ອນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນແລະໄດ້ຮັບການສອນເພື່ອວິເຄາະຄວາມສໍາຄັນຂອງວຽກງານທີ່ໄດ້ມອບຫມາຍ. ອຸປະກອນຂອງບັນດາໂຄງການທີ່ຖືກລວບລວມຄວນໄດ້ຮັບການເຂົ້າໃຈໃນລະດັບທັກສະ, ເພາະວ່າມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນປະໂຫຍດ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນ.

ໃນຂະບວນການຕໍ່ໄປຂອງການກະທໍາຂອງມໍເຕີໃນລະດັບທັກສະທີ່ມີການເພີ່ມຈໍານວນ obligatory ໃນຈໍານວນການເຮັດຊ້ໍາອີກ, ການຈື່ຈໍາແຕ່ລະອົງປະກອບແລະການປະຕິບັດແມ່ນດໍາເນີນຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ໃນຂະນະທີ່ທ່ານຮຽນຮູ້ແລະຕົ້ນສະບັບ, ທັກສະເທື່ອນີ້ກາຍເປັນທັກສະ.

ແນວຄວາມຄິດຂອງການສ້າງແລະການພັດທະນາທັກສະພະລັງງານ

ທັກສະເຄື່ອງຈັກແມ່ນລະດັບທີ່ແນ່ນອນຂອງການເຄື່ອນຍ້າຍຂອງການເຄື່ອນໄຫວ, ສະຫນອງອັດຕະໂນມັດຂອງການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນກໍລະນີນີ້, ການຄວບຄຸມຫນ້ອຍສຸດຂອງສະຕິທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງປະຕິບັດການໄດ້ຖືກປະຕິບັດ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນແມ່ນ solely ທີ່ຄວບຄຸມອົງປະກອບ nodal ຂອງແຕ່ລະອົງປະກອບ: ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງສະພາບແວດລ້ອມແລະຜົນໄດ້ຮັບສຸດທ້າຍ. ຍົກຕົວຢ່າງຂອງ "ທັກສະມໍເຕີ" ຄືການເນັ້ນຫນັກໃສ່ການຄວບຄຸມຄວາມໄວໃນເວລາທີ່ແລ່ນຫຼືປ່ຽນແປງພື້ນທີ່ໃນເວລາເດີນທາງດ້ວຍເກີບ. ຄຸນລັກສະນະກໍານົດແລະມີຄຸນຄ່າຂອງທັກສະມໍເຕີແມ່ນການຄວບຄຸມອັດຕະໂນມັດຂອງອັດຕະໂນມັດ. ຄວາມຮູ້ສຶກໄດ້ຖືກປ່ອຍອອກຈາກຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການຄວບຄຸມຄົງທີ່ກ່ຽວກັບລາຍລະອຽດຕ່າງໆເຊິ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດສຸມໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບແລະເງື່ອນໄຂຂອງການປະຕິບັດ.

ການພັດທະນາທັກສະພະລັງງານແມ່ນຂຶ້ນກັບປັດໃຈດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ຄວາມອຸດົມສົມບູນ - ມີຄວາມສາມາດສໍາລັບບາງກິດຈະກໍາຕ່າງໆ;
• ປະສົບການຂອງມໍເຕີ - ການຄອບຄອງຂອງຄວາມຮູ້ບາງຢ່າງ;
• ອາຍຸຂອງຄົນ - ໃນການພັດທະນາເດັກນ້ອຍຂອງການເຄື່ອນໄຫວເກີດຂື້ນໄວຫຼາຍ;
• ການປະສານງານ - ເຕັກນິກການຈະລາຈອນສະລັບສັບຊ້ອນຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍສໍາລັບການຝຶກອົບ
• ທັກສະດ້ານວິຊາຊີບຂອງຄູ;
• ລະດັບຄວາມຮູ້, ກິດຈະກໍາແລະແຮງຈູງໃຈໃນນັກຮຽນ.

ທັກສະມໍເຕີແມ່ນຂັ້ນຕອນທີ່ສູງທີ່ສຸດໃນການເຮັດຫນ້າທີ່ໃນການເຮັດວຽກເຊິ່ງເປັນສິ່ງສໍາຄັນໃນວັດທະນະທໍາທາງດ້ານວັດທະນະທໍາ, ກິລາ, ການສຶກສາ, ການເຮັດວຽກພາຍໃນແລະແຮງງານ. ໂອກາດທີ່ໄດ້ມາສາມາດເກັບໄວ້ເປັນເວລາດົນ (ຫລາຍປີ). ນີ້ແມ່ນການຢືນຢັນໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄົນທີ່ຢຸດເຊົາການຫຼີ້ນກິລາສາມາດເຮັດໄດ້ໃນເວລາບໍ່ເທົ່າໃດປີທີ່ມີການພັດທະນາຢ່າງຊັດເຈນກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາກິລາ.

ທັກສະແມ່ນຫຍັງ?

ແນວຄວາມຄິດຂອງ "ທັກສະມໍເຕີ" ແມ່ນໄດ້ຮູ້ຈັກໃນປັດຈຸບັນສໍາລັບສອງປະເພດຂອງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາທີ່ໄດ້ປະຕິບັດ. ຫນ້າທໍາອິດທັງຫມົດ, ມັນແມ່ນຄໍາຖາມຂອງດ້ານວິຊາການຂອງການປະຕິບັດງານ, ໃນເວລາທີ່ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີທັງຫມົດອົງປະກອບຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງການເຄື່ອນໄຫວ. ປະເພດທີສອງສາມາດຖືກກ່າວເຖິງຂັ້ນຕອນຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ເມື່ອອົງປະກອບມີຄວາມສໍາເລັດໃນລະດັບໃດຫນຶ່ງ. ໃນກໍລະນີນີ້, ພຽງແຕ່ເປົ້າຫມາຍທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້, ນັ້ນແມ່ນຄວາມສົນໃຈແມ່ນໄດ້ມຸ້ງໄປຫາຜົນໄດ້ຮັບ.

ທັກສະເຄື່ອງຈັກແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດພາກສ່ວນຂອງການເຄື່ອນໄຫວໂດຍອັດຕະໂນມັດໃນຄວາມຮູ້ຂອງກິດຈະກໍາທີ່ມີຈຸດປະສົງ. ບໍ່ຕ້ອງມີຈຸດສຸມພິເສດ. ໃນກໍລະນີນີ້, ພຽງແຕ່ສະຕິແມ່ນກິດຈະກໍາ, ເຊິ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການປະຕິບັດກິດຈະກໍາໂດຍສະເພາະ.

ຂະບວນການຂອງການເບິ່ງເຫັນທາງດ້ານຮ່າງກາຍແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການສ້າງທັກສະພະລັງງານ. ອີງຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ສາມາດແຍກຄວາມສາມາດຕ່າງໆດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• Unformed, ສ້າງຂຶ້ນ;
• ເກົ່າ, ຫນຸ່ມ;
• Complex, simple
• Complex, disjointed
• Flexible, template

ການສ້າງທັກສະພະລັງງານ

ການສ້າງທັກສະແມ່ນມີຄຸນລັກສະນະຂອງຕົນເອງ. ສໍາລັບພວກເຂົາ, ຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບແລະການພັດທະນາເທື່ອລະກ້າວແມ່ນລັກສະນະທໍາມະດາ, ນະໂຍບາຍດ້ານການສະແດງຂອງການສຶກສາແມ່ນຮູບພາບໂດຍຕົວແທນ A.C. Punin:

1. "ການເລັ່ງດີ" - ສະແດງເຖິງການເພີ່ມຂື້ນໃນເສັ້ນໂຄ້ງໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ການເພີ່ມຂື້ນກາຍເປັນເລື່ອງບໍ່ສໍາຄັນເນື່ອງຈາກການຫຼຸດລົງຂອງຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າສໍາລັບບຸກຄົນທີ່ຖືກສະແດງໂດຍການຮຽນຮູ້ຢ່າງໄວວາຂອງພື້ນຖານຂອງການປະຕິບັດ, ແລະລາຍລະອຽດຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍ. ປະເພດການສ້າງຄ້າຍຄືກັນແມ່ນເຫັນໄດ້ໃນຕົວຢ່າງຂອງການສຶກສາອົງປະກອບຂອງເຄື່ອງຈັກທີ່ງ່າຍດາຍ, ໃນເວລາທີ່ການເຄື່ອນໄຫວແບບງ່າຍດາຍແມ່ນການຮຽນຮູ້ທັນທີ.
2. "ການເລັ່ງດີ" - ການສ້າງທັກສະແລະທັກສະຂອງມໍເຕີແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍເນື່ອງຈາກຄວາມບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະຄວາມຜິດພາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການເພີ່ມຂື້ນຂອງເສັ້ນທາງຄຸນະພາບເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ. ປະເພດການພັດທະນານີ້ແມ່ນປະກົດຂຶ້ນໃນການປະຕິບັດໃນໄລຍະຍາວທີ່ສັບສົນ, ເຊິ່ງໃນນັ້ນການປ່ຽນແປງທາງດ້ານຄຸນນະພາບພາຍນອກທີ່ບໍ່ສາມາດເຫັນໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີບົດບາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງ.
3. "Plateau" - ການສ້າງຄວາມສາມາດແມ່ນຢູ່ໃນສະຖານທີ່. ມີການຊັກຊ້າຢ່າງຈະແຈ້ງໃນການຂະຫຍາຍຕົວ. ການເກີດໃຫມ່ຂອງຂະບວນການນີ້ແມ່ນສອງເທົ່າ: ທໍາອິດມັນກໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ມີປັດໃຈທີ່ສະກັດກັ້ນຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງການປັບປຸງ (ການເຈັບປ່ວຍ, ການຂາດການກຽມຮ່າງກາຍ), ແລະສະຖານທີ່ອາດມີການປ່ຽນແປງໂຄງສ້າງຂອງທັກສະບາງຢ່າງ.

ການພັດທະນາທັກສະແລະທັກສະຂອງມໍເຕີສະແດງອອກມາຈາກເດັກນ້ອຍຫຼາຍ, ດັ່ງນັ້ນມັນສໍາຄັນສໍາລັບເດັກທີ່ສາມາດຈັດວາງພື້ນຖານກ່ຽວກັບທັກສະດັ່ງກ່າວ. ທັກສະຂອງມໍເຕີແລະຄຸນນະພາບຂອງລົດໃນໄວເດັກແມ່ນສັນຍານຫຼັກຂອງລະດັບການພັດທະນາຂອງເດັກ. ເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກກ່າວຫາວ່າໄດ້ນໍາໄປສູ່ການປະເມີນຜົນການພັດທະນາຂອງເດັກ.

ທັກສະການຂັບເຄື່ອນໃນເດັກນ້ອຍ

ວິທີການຝຶກອົບຮົມທັກສະການຂັບຂີ່ຄວນໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກຢ່າງລະມັດລະວັງ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກທີ່ມີອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີ. ມັນແມ່ນໃນໄລຍະອາຍຸສູງສຸດນີ້ທີ່ມີທັກສະແລະຄວາມສາມາດຂອງເດັກ, ດັ່ງນັ້ນໃນອະນາຄົດຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປ ຂອງສະຕິຂອງມະນຸດ. ສໍາລັບ 2 ປີ, ການພັດທະນາກ້າມຊີ້ນທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການເຄື່ອນໄຫວຂອງການເຄື່ອນໄຫວຈະເກີດຂຶ້ນ. ຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້, ມີການສ້າງຕັ້ງຄວາມສາມາດ motor ແລະ motor skills ໄດ້. ເພື່ອບັນລຸຜົນປະສິດທິພາບສູງສຸດ ຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ຂອງເດັກ, ຫນຶ່ງຄວນນໍາໃຊ້ແນວທາງໃນແບບຟອມຂອງເກມ.

ວິທີການສອນທັກສະການຂັບລົດຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານມີອິດທິພົນບໍ່ພຽງແຕ່ກ້າມຊີ້ນ, ແຕ່ຍັງຮູ້ຄວາມອ່ອນແອຂອງເດັກ. ເວລານີ້ຫຼາຍໆຄັ້ງເພີ່ມປະສິດທິພາບຂອງເຕັກນິກທີ່ນໍາໃຊ້.

ການພັດທະນາທັກສະທົ່ວໄປສໍາລັບເດັກອະນຸບານ

ການພັດທະນາທັກສະພະຍາ ບານ ໃນ ເດັກອະນຸບານ ຄວນຈະເກີດຂຶ້ນໂດຍການຈັດກິດຈະກໍາທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອສ້າງຄວາມຄິດ, ການຝຶກອົບຮົມ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການສ້າງຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມໄວ້ວາງໃຈຕົນເອງ. ນີ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຕັ້ງບໍ່ພຽງແຕ່ທັກສະຂອງຈັກກະວານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄວາມຮັກຊາດ, ສາກົນ, ການຮ່ວມມື, ຄວາມຫມັ້ນຄົງ, ຈຸດປະສົງ, ຄວາມກ້າຫານແລະຄວາມຕັ້ງໃຈ. ທັກສະແລະທັກສະຂອງມໍເຕີສ້າງຕັ້ງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນພື້ນຖານສໍາລັບການປັບປຸງໃນອະນາຄົດ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ງ່າຍຕໍ່ການເປັນເຈົ້າພາບການເຄື່ອນໄຫວທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນຫຼາຍແລະຊ່ວຍໃຫ້ບັນລຸເປົ້າຫມາຍກິລາສູງໃນອະນາຄົດ.

ທັກສະແລະທັກສະ, ສະສົມໃນໄວເດັກ, ປະກອບສ່ວນໃນການປັບປຸງຄຸນລັກສະນະທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະສຸຂະພາບ. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຮ່າງກາຍແລະຕົ້ນສະບັບກິດຈະກໍາແຮງງານ. ການປະຕິບັດຮ່ວມກັນຂອງການອອກກໍາລັງກາຍທາງຮ່າງກາຍ, ຄວາມສອດຄ່ອງແລະການເຊື່ອມໂຍງຂອງການກະທໍາທັງຫມົດ, ການສະແດງອອກແລະຄວາມງາມຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງແຕ່ລະຄົນ, ການຄອບຄອງຟຣີຂອງທຸກພາກສ່ວນຂອງຮ່າງກາຍແລະ posture ທີ່ດີແມ່ນປັດໄຈທີ່ພັດທະນາຄວາມຕ້ອງການຄວາມງາມຂອງຄົນ.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງການສ້າງຄວາມສາມາດໃນເດັກນ້ອຍ

ມັນເປັນປະເພນີທີ່ຈະເອີ້ນທັກສະແລະທັກສະຂອງການພັດທະນາກິດຈະກໍາຂອງມະນຸດໃນລັກສະນະທາງທິດສະດີແລະປະຕິບັດ. ຈາກຈຸດປະສົງຂອງການປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການສຶກສາ, ການສ້າງຕັ້ງທັກສະໃນການຂັບລົດດັ່ງກ່າວແມ່ນເປັນຂະບວນການທີ່ສັບສົນທີ່ສຸດ, ໃນເວລາທີ່ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ໃນບາງກໍລະນີ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະບັນລຸຄວາມຖືກຕ້ອງແລະຄວາມແຕກຕ່າງໃນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ປະຕິບັດ.

ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະພັດທະນາທັກສະທີ່ບໍ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະປ່ຽນແປງໄດ້, ເຊິ່ງເດັກບໍ່ສາມາດໂອນເຂົ້າເງື່ອນໄຂໃຫມ່ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ເພື່ອພັດທະນາວິທີການທີ່ເຫມາະສົມໃນການສອນທັກສະເດັກ, ການສຶກສາດ້ານຈິດວິທະຢາແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍເບື້ອງຕົ້ນຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດລ່ວງຫນ້າ, ເຊິ່ງຄວນມີຈຸດປະສົງໃນການສະແດງຮູບແບບທົ່ວໄປຂອງການສ້າງທັກສະແລະດ້ານອາຍຸຂອງຂະບວນການ.

ຈາກທັດສະນະທາງວິຊາການ, ມັນເປັນສິ່ງປະຕິບັດທັກສະທັກສະແລະທັກສະ ການພັດທະນາການເຄື່ອນໄຫວຂັ້ນພື້ນຖານ, ປະສິດທິພາບຂອງການບັນລຸເປົ້າຫມາຍທີ່ມີຄວາມຫມາຍແລະການປ່ຽນແປງດ້ານໂຄງສ້າງແລະການເຮັດວຽກ. ການຊີ້ນໍາຂອງຂະບວນການນີ້ແມ່ນອີງໃສ່ການຄົ້ນຫາເງື່ອນໄຂ, ວິທີແລະກົນໄກຂອງສະພາບແວດລ້ອມການພັດທະນາທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງຄົນຈາກໄວເດັກ.

ການຂາດການເຄື່ອນໄຫວຂອງເຄື່ອງຈັກເນື່ອງຈາກການຂາດລະດັບຄວາມສາມາດທີ່ເຫມາະສົມມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ສຸຂະພາບຂອງເດັກແລະນໍາໄປສູ່ການປ່ຽນແປງທີ່ຜິດປົກກະຕິກ່ຽວກັບທ່າແລະການປ່ຽນແປງຂອງຕີນ. ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າ, ປະມານ 60% ຂອງພະຍາດໄດ້ຖືກວາງໄວ້ຕັ້ງແຕ່ໄວເດັກ. ທັກສະການຂັບເຄື່ອນໃນອາຍຸໃດກໍ່ຕາມປະຕິບັດເປັນປັດໃຈສຸຂະພາບ. ນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າວິທີການທາງຈິດວິທະຍາແລະວິຊາການທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນປັດໃຈທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ເຊິ່ງເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ນໍາຫນ້າຂອງການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງສຽງທາງດ້ານຈິດໃຈແລະກ້າມເນື້ອ.

ທັກສະການຂັບເຄື່ອນແລະນິໄສມັກຈະເອີ້ນວ່າກິດຈະກໍາຂອງມໍເຕີໃນທຸກຮູບແບບ, ເຊິ່ງແມ່ນຄວາມສາມາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຍຸຂອງເດັກແລະເປັນປັດໃຈສຸຂະພາບ. ນີ້ອະທິບາຍເຖິງປະສິດຕິພາບສູງຂອງຮູບແບບຕ່າງໆແລະວິທີການດໍາເນີນການຮຽນເຊິ່ງອີງໃສ່ຜົນກະທົບໂດຍລວມກ່ຽວກັບຮ່າງກາຍຂອງເດັກໃນການປະສົມປະສານກັບການອອກກໍາລັງກາຍທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.

ຄວາມສົມບູນຂອງທັກສະແລະຄວາມສາມາດຂອງມໍເຕີ

ມີເຄື່ອງມືຈໍານວນຫຼາຍທີ່ທ່ານສາມາດປັບປຸງທັກສະແລະຄວາມສາມາດໃນການຂັບລົດເດັກ. ໃນລະຫວ່າງຈໍານວນທີ່ເປັນໄປໄດ້, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຈໍາແນກດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຢ່າງລະບົບ;
• ຫຼາກຫຼາຍຂອງເກມນອກ;
• ການຍ່າງທາງແລະຍ່າງທາງປະຈໍາວັນ;
• ການວາງແຜນການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມ;
• ກິລາແລະການບັນເທີງ.

ວິທີການພັດທະນາທັກສະແລະນິໄສປະກອບມີການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຢ່າງສະຫມ່ໍາສະເຫມີແລະສັງຄົມຂອງຄອບຄົວແລະໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ບົດບາດສໍາຄັນໃນຂະບວນການນີ້ແມ່ນສຸມໃສ່ການນໍາໃຊ້ຢ່າງມີເຫດຜົນແລະສອດຄ່ອງກັບວິທີການພັດທະນາແລະການສ້າງຄຸນນະພາບທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີລະບຽບການຂອງມື້, ແຂງ, ອອກກໍາລັງກາຍ, ການອະນາໄມສ່ວນບຸກຄົນແລະໂພຊະນາການທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ.

ມີຈຸດຝຶກອົບຮົມທີ່ຖືກອອກແບບຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ມັນກໍ່ສາມາດຈັດຕັ້ງວິທີການປະສິດທິພາບທີ່ປະກອບມີທຸກສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການພັດທະນາຄຸນນະພາບທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກ. ສໍາລັບໄລຍະແຕ່ລະອາຍຸແຕ່ລະ, ທ່ານຄວນໃຊ້ທາງເລືອກການຝຶກອົບຮົມທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອບໍ່ຢຸດຕິການສ້າງຄວາມສາມາດຂອງເດັກ. ມັນບໍ່ໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ມີມາດຕະການດ້ານການສຶກສາກ່ອນວັນຄົບກໍານົດ, ເນື່ອງຈາກວ່ານີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ.

ພື້ນຖານທິດສະດີຂອງການສ້າງທັກສະແລະຄວາມສາມາດຂອງມໍເຕີ

ມັນເປັນປະເພນີທີ່ຈະເອີ້ນທັກສະແລະທັກສະຂອງມໍເຕີ, ຈາກທັດສະນະທິດສະດີ, ການກະຕຸ້ນດ້ານຊີວະພາບທີ່ມີປະສິດທິພາບຂອງຫນ້າທີ່ສໍາຄັນຂອງອົງການຂະຫຍາຍຕົວ. ຄຸນລັກສະນະທາງດ້ານຮ່າງກາຍພື້ນຖານຂອງເດັກແມ່ນຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການເຄື່ອນໄຫວ, ເຊິ່ງເປັນເງື່ອນໄຂສໍາລັບການພັດທະນາຕາມປົກກະຕິແລະການສ້າງຮ່າງກາຍທັງຫມົດ. ໃນມື້ນີ້ຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຂອງຫົວຂໍ້ນີ້ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຊຶ່ງກ່ຽວຂ້ອງກັບການຂາດການເຄື່ອນໄຫວ (hypodynamia). ການເຄື່ອນໄຫວຂອງເຄື່ອງຈັກ ແມ່ນສິ່ງທີ່ມີຊີວິດຊີວາທີ່ມີປະສິດທິພາບຂອງຫນ້າທີ່ສໍາຄັນຂອງຮ່າງກາຍ, ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບມັນແມ່ນລັກສະນະທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫລັກຂອງເດັກແລະເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ການພັດທະນາຂອງຮ່າງກາຍ.

ວຽກທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດກໍານົດຄວາມສໍາຄັນຂອງການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແມ່ນ:

• ການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ສະຫງົບ, ແຂງແຮງ, ຕອບສະຫນອງ, ເລີ່ມຕົ້ນແລະມີຄວາມສຸກ;
• ການພັດທະນາຂອງ automatism ໃນການຄອບຄອງຂອງການເຄື່ອນໄຫວແລະຮັກສໍາລັບການອອກກໍາລັງກາຍທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະກິລາ;
• ເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ;
• ການພັດທະນາຄວາມສາມາດສ້າງສັນທີ່ໃຊ້ວຽກ.

ການສ້າງທັກສະທັກສະແລະທັກສະແມ່ນເກີດຈາກການເກີດລູກ. ທິດສະດີຂອງການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງມະນຸດສະຫນອງຂໍ້ກໍານົດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຄງການທີ່ກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາແລະການສຶກສາທົ່ວໄປທີ່ຍອມຮັບໂດຍທົ່ວໄປ. ການປະສົມປະສານຂອງໂຄງການນີ້ໃຫ້ເດັກທຸກຄົນມີລະດັບຄວາມເຫມາະສົມ ດ້ານຮ່າງກາຍ ທີ່ເຫມາະສົມ .