ລະບົບການຝຶກອົບຮົມ Zhohovskaya: ຜົນໄດ້ຮັບ, ການທົບທວນຄືນ

ລະບົບການຝຶກອົບຮົມ Zhohovskaya ແມ່ນອີງໃສ່ປະສົບການຍາວຫຼາຍຂອງຄວາມຮູ້ບູຮານຢູ່ພາກສະຫນາມຂອງການສຶກສາແລະການນໍາໃຊ້ຂອງການຄົ້ນຄວ້າຄັ້ງຫຼ້າສຸດໃນ pedagogy, ຈິດໃຈ, physiology ເດັກ. ສໍາລັບປະສິດທິຜົນຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງທັນສະໄຫມ ຫມາຍຄວາມວ່າການຝຶກອົບຮົມ ແລະຜົນສໍາເລັດດ້ານວິຊາການ. ໃນການສຶກສາ, ແນວຄວາມຄິດທີ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງລະອຽດການເຮັດວຽກເຕັກໂນໂລຊີຂອງຄູອາຈານ, ວິທີການທີ່ຮັບປະກັນໃນລະດັບຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ກໍານົດໄວ້ໂດຍລັດມາດຕະຖານການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ຜູ້ຂຽນຂອງລະບົບເປັນ Methodist ມີສະຕະວັດເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງປະສົບການ, ຄູອາຈານເປັນກຽດຂອງລັດເຊຍ, author ຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຄະນິດສາດແລະຄູ່ມື - Vladimir Ivanovich Zhohov. ພຣະອົງໄດ້ສອນຢູ່ສະຖາບັນຂອງຄູຝຶກອົບຮົມແລະສ້າງຄູສະຖາບັນທີ່ມີຊື່ຫຼັງຈາກທີ່ V. I. Lenina ໃນ Moscow. ຫຼາຍກ່ວາ 300 ສິ່ງພິມໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຕ່າງໆໃນພາກສະຫນາມຂອງຄູໄດ້ຈັດພີມມາສໍາລັບການທົບທວນຄືນໂດຍຂະແຫນງການມີຄວາມສົນໃຈຂອງສັງຄົມ.

ຄຸນນະສົມບັດຂອງລະບົບການສຶກສາ

ລູກຂອງລັກສະນະແຕ່ລະມີສັກຍະພາບທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ຊຶ່ງສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ຖ້າຫາກວ່າໄດ້ໃນເບື້ອງຕົ້ນໂດຍການຂັບລົດບຸກຄົນທີ່ຈະຂອບ rigid ມາດຕະຖານທີ່ມີຢູ່ໃນລະດັບທໍາອິດຂອງມື້ນີ້. ເດັກນ້ອຍກັບໄລຍະເວລາໃນເບື້ອງຕົ້ນຂອງການສຶກສາມີຄວາມແຕກຕ່າງອອກກໍາລັງກາຍຢ່າງຫຼວງຫຼາຍທີ່ suppresses ລະບົບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍນັ່ງຍັງເປັນເວລາຫລາຍຊົ່ວໂມງຢູ່ໂຕ໊ະເຮັດວຽກ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ stagnation ໃນລະບົບ locomotor, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ disruption ຂອງເສັ້ນປະສາດໄດ້, ຮ້າຍແຮງສຸຂະພາບ.

ລະບົບ Zhohovskaya ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ມີການປ່ຽນແປງໄດ້ແບບປົກກະຕິຂອງການພົວພັນຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາໄດ້. ບົດຮຽນປົກກະຕິກັບເດັກດໍາເນີນການໃດໆ flick turns ເຂົ້າໄປໃນການຮຽນຮູ້ການເຄື່ອນໄຫວໃນເວລາທີ່ຂະບວນການຈໍານວນຫນຶ່ງເວລາການປ່ຽນແປງກິດຈະກໍາ. ການນັ່ງທີ່ເຂັ້ມງວດປົກກະຕິທີ່ແຜນກະມີ, ເດັກນ້ອຍຈະໄປຢູ່ໃນລະດັບໄດ້, ຄູອາຈານຖາມຄໍາຖາມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປຶກສາຫາລືຕົວຢ່າງຂອງການແກ້ໄຂຫຼືວຽກງານການ.

ກົນໄກທີ່ຈະໄດ້ຮັບຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຮຽນຮູ້ສູງແມ່ນພັດທະນາລະບົບຂອງອອກກໍາລັງກາຍ, ຊຶ່ງສາມາດກວດສອບໃນການທົດສອບທາງຈິດໃຈແລະຮ່າງກາຍທີ່ທັນສະໄຫມ. ການເຄື່ອນໄຫວແລະອອກກໍາລັງກາຍໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ດີທີ່ສຸດ, ເປັນການສ່ອງແສງການພັດທະນາພາກສ່ວນຂອງສະຫມອງ, ໂດຍສະເພາະໃນຊີກໂລກທີ່ຖືກຕ້ອງ. ໃນບົດຮຽນກ້າມຊີ້ນຜ່ອນຄາຍ, ການປະຕິບັດ sight, ສໍາພັດແລະພິຈາລະນາດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫລືອຂອງເຕັກນິກການປິ່ນປົວດ້ວຍການປາກເວົ້າໃນການອະນາໄມມັນ, ສຸລະສຽງຂອງການພັດທະນາ.

ອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ

ໃນລະຫວ່າງການພັດທະນາຂອງວິທີການສອນເປີດເຜີຍວ່າໃນໄລຍະເວລາຕັ້ງແຕ່ 5 ເຖິງ 65 ປີ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍທີ່ສຸດຢ່າງຈິງຈັງແລະຢ່າງເຕັມສ່ວນລະງັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະຄວາມຮູ້. ດັ່ງນັ້ນ, ອີງຕາມການຮຽນ Zhokhova ໃຊ້ເວລາເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ໄດ້ມີອາຍຸ 6 ປີກ່ອນໃນຕອນທ້າຍຂອງປີທໍາອິດ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ພະຍາຍາມທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊຶ່ງແມ່ນປະຕິບັດໃນເວລາທີ່ໄດ້ຮັບປະມານ 5 ປີແລະ 3-4 ເດືອນໄດ້.

ຂໍ້ກໍານົດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຫຼາຍກ່ວາຄໍາແນະນໍາເປັນການປະຕິບັດໃນຫ້ອງຮຽນການສຶກສາເດັກນ້ອຍໃນເກນອາຍຸ 52 ກັບ 7 ປີ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໄລຍະເວລາຕໍ່ໄປຂອງກິດຈະກໍາໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍຄວາມຮັບຮູ້ຂອງເຖິງ 12 ປີ, ແຕ່ຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ມີໄດ້ຖືກສະໂດຍປະສິດທິພາບການດູດຊຶມເພີ່ມຂຶ້ນ. ເປັນຜົນດີເລີດຫຍໍ້ມາຈາກທີ່ເດັກນ້ອຍກໍາລັງທົດສອບໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີຂອງ GEF.

ຈິດສໍານຶກຄວາມສໍາພັນແລະພໍ່ແມ່

ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະເລີ່ມຕົ້ນການສອນເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ຜູ້ປົກຄອງສໍາມະນາໃຫ້ຂໍ້ມູນສໍາລັບສອງອາທິດ, ເຊິ່ງອະທິບາຍສິ່ງທີ່ລະບົບການສຶກສາ Zhohovskaya ແລະພາລະບົດບາດຂອງການດູແລຜູ້ໃຫຍ່ໃນກໍລະນີນີ້. ຂໍ້ສະເຫນີແນະແມ່ນເພື່ອກະລຸນາບໍ່ແຊກແຊງໃນການຕັດສິນໃຈຂອງວຽກງານຄອບຄົວເດັກ. ພາລະບົດບາດຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນພຽງແຕ່ໃນການຄວບຄຸມຂອງຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກສຶກສາໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນບ້ານ. ຜູ້ປົກຄອງການຝຶກອົບຮົມຄັ້ງໃນໂຮງຮຽນມາດຕະຖານ, ແລະວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງຕົວຢ່າງການແກ້ໄຂຄວາມແຕກຕ່າງຈາກ ໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມ Zhokhova.

ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນເຕັກນິກດີ

ປະສິດທິຜົນຂອງວິທີການກໍານົດໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າທັງຫມົດ ເຕັກນິກການສອນ ແມ່ນທໍາມະຊາດໃນການພັດທະນາເດັກ, ອະນຸຍາດຂອງທາງວິນຍານທີ່ປະກົດຂຶ້ນ, ສິນທາງປັນຍາ, ການ Physiological ແລະ psychomotor ອົງປະກອບ. ວິທີການແຕ່ລະຄົນແມ່ນອອກແບບມາເພື່ອແຍກທາງໂລກແລະທາງກວ້າງຂອງພື້ນປັດໄຈທີ່ນໍາໃຊ້. ສໍາລັບເດັກ, ການນໍາໃຊ້ຂອງລະບົບສະຫນອງຄວາມສົດໃສດ້ານຂອງການນໍາເຂົ້າທຽບທີ່ສົມບູນຂອງຄວາມຮູ້ທັງຫມົດໃນບັນຍາກາດ relaxed:

• ເດັກນ້ອຍຢ່າງມີຄວາມສຸກເຂົ້າຮ່ວມໂຮງຮຽນແລະປະຕິບັດບ້ານງ່າຍດາຍຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ;
• ຄວາມແຕກຕ່າງຫນັງສືແຈ້ງການຄັ້ງທໍາອິດຈາກມາດຕະຖານຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫນັງສືແຈ້ງການແລ້ວຫລັງຈາກສອງເດືອນຂອງການເຂົ້າໂຮງຮຽນໄດ້;
• ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີທໍາອິດຂອງເດັກນ້ອຍການສິດສອນທີ່ຈະໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍໄດ້ຮຽນຮູ້ໂດຍສູງເຖິງຫນຶ່ງລ້ານ, ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຕາຕະລາງຫຼາຍ, ຢ່າງຊານສະຫລາດອ່ານແລະຍອມຮັບຂໍ້ຄວາມ;
• ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຫມາຍໃນປອດພະຍາດໃນໄລຍະເປັນຫວັດລະດູການ, ການເລັ່ງການຂະຫຍາຍຕົວ;
• ລະບົບຂອງລະດັບ Zhokhova ແຕກຕ່າງບັນຍາກາດເປັນມິດ, ຂາດກໍາລັງຜະເຊີນຫນ້າທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນແລະຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງຄວາມສໍາພັນໂດຍຜ່ານການຕໍ່ສູ້ດັ່ງກ່າວ.

ພາລະບົດບາດຂອງຄູອາຈານໃນວິທີການສອນໃຫມ່

Zhokhova ຂອງການສຶກສາແມ່ນແຕກຕ່າງກັນໃນທີ່ມີລະບົບເອກະຊົນຂອງເຄື່ອງຫມາຍ, ເປັນສະແດງອອກໃນລະບົບສິບຈຸດ. ໃນຈຸດໃຈກາງລະບົບໄດ້ຖືກພິຈາລະນາການຈັດອັນດັບ, ຊຶ່ງເປັນຕົວຊີ້ວັດຂອງກິດຈະກໍາຂອງເດັກ.

ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຄູອາຈານ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ເອົາຊະນະຮູບແບບທໍາມະດາຂອງການສຶກສາໄດ້. ການເຮັດວຽກໃນລະບົບຂອງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນພຽງພໍທີ່ຈະໃຊ້ເວລາແນ່ນອນທີ່ມີການນໍາໃຊ້ຂອງວິດີໂອ. ການຄູອາຈານຈະກາຍເປັນຜູ້ອໍານວຍການຂອງບົດຮຽນໄດ້ແລະອີງຕາມການຄໍາແນະນໍາທີ່ເຄັ່ງຄັດວິທີການຂອງການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຄວາມຮູ້ເດັກນ້ອຍພັດທະນາ. ຄູກໍາລັງສະເຫນີເປັນອິດສະຫຼະກໍານົດຄວາມຫມາຍແລະອົງປະກອບດ້ານປະລິມານ, ຊຶ່ງປະກອບດ້ວຍລະບົບ Zhokhova. ຕົວແທນຈາກຄູອາຈານທີ່ຈະໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍເຮັດໃຫ້ຕົວອັກສອນແລະຫຼິ້ນມັນຢູ່ໃນກຸ່ມຂອງເດັກນ້ອຍເປັນ. ສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກໃນລະບົບ, ສະຫນອງໃຫ້:

• ກັບແຜນລະອຽດຂອງບົດຮຽນສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 4;
• ສະຫນັບສະຫນູນຮູບແບບອອນໄລນ໌ທຸກອາທິດ;
• ຜົນຂອງການກວດກາໂດຍນັກສຶກສາ GEF ການຮັບປະກັນ;
• ອົບຮົມທົບທວນ;
• ຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືເພີ່ມຂຶ້ນໃນບັນດານັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ລະບົບວິທີການ V. I. Zhohova "UNIQ" ສໍາລັບຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ

ລະບົບດັ່ງກ່າວແມ່ນອອກແບບສໍາລັບນັກສຶກສາໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແລະຈໍານວນຫຼາຍກໍາລັງມີຄວາມສົນໃຈໃນ, ວ່າມັນແມ່ນແນະນໍາຢ່າງເປັນທາງການໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ. ໃນເຕັກໂນໂລຊີ Zhokhova ຄໍາແນະນໍາດັ່ງກ່າວແມ່ນບໍ່ໄດ້, ແຕ່, ໂດຍອ້າງອີງໃສ່ຄໍາອະທິບາຍ GEF, ມັນຈະກາຍເປັນທີ່ຈະແຈ້ງວ່າຄູທຸກຄົນເລືອກວິທີການ, ທີ່ທ່ານໄດ້ພິຈາລະນາຜະລິດຕະພັນສໍາລັບນັກສຶກສາຮຽນ. ຖະທໍາມະນູນລັດເຊຍລະບຸວ່າທຸກຄົນມີການປະກັນທາງເລືອກຂອງວິທີການຂອງການສິດສອນ. ມັນເນັ້ນຫນັກ inadmissibility ຂອງຂໍ້ຈໍາກັດແລະອຸປະສັກອຸປະກອນໃນການສຶກສາເພື່ອລົບລ້າງຄູ່ແຂ່ງໄດ້.

ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ "ໃນການສຶກສາ" ຫມາຍເຖິງທາງເລືອກຂອງລະບົບການສຶກສາໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງມະນຸດສໍາລັບຄວາມຮູ້ແລະທ່າອ່ຽງຄວາມມັກທີ່ຈະນໍາເຂົ້າທຽບວິທະຍາສາດ. ມັນຍົກໃຫ້ເຫັນການພັດທະນາລຽບຂອງຄວາມສາມາດ, ການສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຕົນເອງ realization, ສະຫນອງໂອກາດທີ່ຈະເລືອກເອົາວິທີການປະຕິບັດການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມກິດຈະກໍາ.

ລະບົບການຝຶກອົບຮົມ Zhohovskaya ເກັບເຕັກນິກການຝຶກອົບຮົມສະເພາະໃດຫນຶ່ງເຂົ້າໄປໃນລະບົບຄວາມກົມກຽວກັນທີ່ສອດຄ່ອງຖືກປະຕິບັດມີປະສິດທິໃນໄລຍະເປັນພັນປັດໄຈທີ່ບໍ່ຈິງຈັງມີອິດທິພົນການພັດທະນາເດັກນ້ອຍຂອງ. ການຄູອາຈານມີສິດທິໃນການລະບົບການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມກັບລະບົບໃດປະຕິບັດວິທີການຖ້າຫາກວ່າຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຈາກຜົນໄດ້ຮັບຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້.

ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍສົ່ງເສີມໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ຈະເປັນອິດສະຫຼະພັດທະນາໃຫມ່ ວິທີການຂອງການສິດສອນ ແລະໃຫ້ຄວາມຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການລະດັບຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບໂດຍນັກສຶກສາ. ຖ້າຫາກວ່າຜົນປະໂຫຍດຂອງມືອາຊີບຂອງການບໍລິຫານແລະຄູອາຈານບໍ່ມີຄໍາວ່າ, ຄະນະກໍາມະການພິເສດ, ເຊິ່ງ regulates ຂໍ້ຂັດແຍ່ງພາຍໃນຂອບຂອງການລະບຽບກົດຫມາຍໄດ້. ພວກເຮົາສະຫຼຸບວ່າກໍາລັງແຮງງານຄູອາຈານສໍາລັບວິທີການຈໍານວນຫນຶ່ງແມ່ນບໍ່ເປັນໄປໄດ້, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຫ້າມການນໍາໃຊ້ສົມເຫດສົມຜົນແລະລະບົບການສຶກສາໄດ້.

ເຕັກນິກລະບົບເຕັກໂນໂລຊີ

ໃນເວລາທີ່ກໍາລັງເບິ່ງການສິດສອນວິດີໂອກາຍເປັນປາກົດຂື້ນວ່າພວກຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ໄດ້ນັ່ງຢູ່ໃນ posture ທີ່ເຂັ້ມງວດ, ມືຂອງຕົນ folded ຢູ່ດ້ານ desk ໄດ້, ແລະ leans ກັບຄືນໄປບ່ອນຢູ່ໃນອ້ອມແຂນຂອງເຂົາພັບແລະ freely ຫລັງ. ສະຖານະການນີ້ແມ່ນໄດ້ຄ່ອຍໆປິ່ນປົວ stoop ຂອງເດັກນ້ອຍ. ລະບົບ Zhokhova ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຜ່ານໂດຍຜ່ານການ freely ຈັດລຽງລໍາດັບຄູອາຈານໃນໄລຍະລະດັບການຖາມຄໍາຖາມຫຼື stretch ຂາຂອງທ່ານຫຼັງຈາກທີ່ນັ່ງ. ແຕ່ນີ້ບໍ່ໄດ້ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ໄດ້ມາຂອງຄວາມຮູ້, ເນື່ອງຈາກວ່າການຮຽນຮູ້ແມ່ນສະຫນຸກສະຫນານສົດໃສແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຢູ່ໃນສ່ວນຂອງຄູອາຈານຫຼືນັກສຶກສາທີ່ບໍ່ມີ.

ໃນຕອນຕົ້ນຂອງບົດຮຽນທາງຄະນິດສາດເດັກນ້ອຍຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນເປັນຮູບເງົາທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ມີຫຼາຍທີ່ຈະປຶກສາຫາລືໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງຂະຫນາດຫຼືຄວາມເລິກຂອງຕົວຢ່າງທີ່ງ່າຍດາຍ. ບົດຮຽນແຕ່ລະແມ່ນປະກອບດ້ວຍດົນຕີຫຼືເພງ, ບາງຄັ້ງເຕັ້ນ. Guys ອ່ານຕົວອັກສອນ, ຄໍານິຍາມອອກສຽງຫາຍສາບສູນ. ການພັດທະນາພາສາເກີດຂຶ້ນໃນການສະແດງອອກວາຈາ, ໂດຍຜ່ານການປະ, ການດໍາເນີນງານທາງຄະນິດສາດແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນໃນຈິດໃຈຂອງທ່ານ. ໃນ ວັນຢຸດພັກຜ່ອນຮ້ອນ ແລະ guys ທ້າຍອາທິດບໍ່ໃຫ້ບ້ານ.

ໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ບໍ່ມີໂຄງການແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບລາຍການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ຄວາມສົມບູນດັ່ງກ່າວແມ່ນໄດ້ໃກ້ຊິດກັບການສະແດງອອກທໍາມະຊາດຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວຊ່ອງອ້ອມຂ້າງ. ແນວຄວາມຄິດທັງຫມົດໃນຕາຂອງເດັກນ້ອຍມີປະສົບການຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໂດຍກົງເຊັ່ນຄະນິດສາດ. ໃນກົດຫມາຍການສຶກສາຄລາສສິກມາດຕະຖານມີວິທີການທາງຄະນິດສາດ, abstracted ຈາກຄວາມເປັນຈິງ.

ຮ້ອງເພງໃນຫ້ອງຮຽນແກ້ໄດ້ສິ່ງທີ່ທ້າທາຍສອງ - ເຮັດໃຫ້ທ່ານຜ່ອນຄາຍອາລົມປະສິດທິພາບລະງັບຄວາມຮູ້ແລະລະບຽບການກິດຈະກໍາຂອງທັງສອງ hemispheres ສະຫມອງໄດ້. ທັງຫມົດແນວຄິດທີ່ເລື່ອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງແຕ່ລະການເຊື່ອມຕໍ່ລາຍການໃນລະບົບຫນ່ວຍດຽວ Zhokhova. ພໍ່ແມ່ຄິດເຫັນທີ່ໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນໃນໂຮງຮຽນ, ໃນທາງບວກ. ບາງຄົນເວົ້າວ່າຕົນເອງຈະສອນ gladly ໃນວິທີການກ້າວຫນ້າ.

ຄູອາຈານໄດ້ຮັບກ່ຽວກັບການອິນເຕີເນັດອອກແບບກອງປະຈໍາອາທິດໃນລະບົບ, ມີສ່ວນຮ່ວມໃນກອງປະຊຸມຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ຫລັກການພື້ນຖານຂອງການຝຶກອົບຮົມມີດັ່ງນີ້:

• ທຸກໆມື້, ເດັກໄດ້ຮັບການອອກກໍາລັງກາຍການພັດທະນາສໍາລັບຈິດໃຈແລະຮ່າງກາຍອອກກໍາລັງກາຍ;
• ບົດຮຽນຂອງຄໍານິຍາມສຽງເພງທີ່ດີແລະດົນຕີ melodious;
• ແຕ່ລະຫົວຂໍ້ສາມາດໃຊ້ໄດ້ສໍາລັບການເບິ່ງບັນຫາແບບໂດຍຮູບພາບສາຍຕາ, ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີພັດທະນາ;
• ເດັກນ້ອຍຖືກຮັບຮູ້ວ່າເປັນບຸກຄະລິກກະແຕກຕ່າງກັນກັບການສະແດງສົດໃສມີລັກສະນະ, ຄຸນຄ່ານັບຖື;
• ສຶກສາຫນັງສືໃດແນະນໍາເງື່ອນໄຂສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງຕໍາແຫນ່ງສົມບັດສິນທໍາແລະການສຶກສາຂອງບຸກຄົນດັ່ງກ່າວ;
• ມັກຈັດວັນພັກໃຫ້ບໍລິການເປັນຈຸດລິເລີ່ມສໍາລັບຕົນເອງການສະແດງອອກຂອງເດັກນ້ອຍແລະການເປີດເຜີຍຂອງພອນສະຫວັນຂອງພຣະອົງ;
• ຮູບແຕ້ມໃຫ້ບໍລິການທີ່ຈະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນໂລກໃນຂອງເດັກນ້ອຍ;
• ຢູ່ເຮືອນແລະພັກຫມາຍຄວາມວ່າສ່ວນທີ່ເຫຼືອສໍາເລັດໂດຍບໍ່ມີການຈໍາເປັນ cramming;
• ລະບົບຖືກອອກແບບມາສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມພ້ອມດຽວກັນໃນລະດັບຈາກ 15 ກັບ 45 ປະຊາຊົນ;
• ມັກເປັນຈໍານວນເທົ່າທຽມກັນສໍາລັບເດັກຊາຍ.

ລະບຽບວິໄນໃນຫ້ອງຮຽນ

ຄໍາຖາມຕິບັດວິໄນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ພື້ນຖານຂອງລະບົບການສິດສອນ. ຢ່າງຫຼາຍຂອງການມີບັນຫາແລະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໂດຍຄູອາຈານໃຫມ່. ໃນກອງປະຊຸມ, ການອະທິບາຍສະຖານະການ, ຕິດຕາມເວົ້າວ່າລະບົບການຝຶກອົບຮົມ Zhohovskaya ນັບຕັ້ງແຕ່ມື້ທໍາອິດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຈະກໍ່ສ້າງໃນລະບຽບວິໄນຂອງຕົນເອງ, ການຄວບຄຸມ. ເດັກນ້ອຍຍັງບໍ່ໄດ້ engrossed ດັ່ງນັ້ນໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ຄູອາຈານຈະກາຍເປັນບຸກຄົນທີ່ມີອໍານາດໃຫ້ກັບໃຜເດັກນ້ອຍຄວາມໄວ້ວາງໃຈແລະເຊື່ອຟັງພຣະປະລິຍາຍ. ໃນລະຫວ່າງການຖອດຖອນບົດຮຽນໂຮງຮຽນແມ່ນເຈາະບໍ່ມີ, ການປະພຶດທໍາມະຊາດຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນລະດັບທີ່ເຮັດໃຫ້ຂະບວນການທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະໃຫ້ຂໍ້ມູນ.

ໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງລະບຽບວິໄນຢູ່ເຮືອນ, ໃນການປະຕິບັດຂອງວຽກງານການ, ມີຄວາມຕ້ອງການສະຫນັບສະຫນຸນຂອງພໍ່ແມ່ໄດ້ໃນບັນຫາຂອງໄລຍະເວລາໃນໄລຍະຕົ້ນຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ໃນອະນາຄົດ, ຂະບວນການໄດ້ໄປເຂົ້າໄປໃນປະເພດຂອງສະຫນັບສະຫນູນການປະຕິບັດແລະກາຍເປັນຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ລະບົບປະຕິບັດບ້ານກ່ຽວຂ້ອງກັບຕົວຢ່າງບ້ານແສງສະຫວ່າງ, ບາງຄັ້ງພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີຢູ່ໃນທັງຫມົດເປັນເດັກນ້ອຍບົດຮຽນຮຽນຮູ້ເປັນຈໍານວນເງິນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງອຸປະກອນການ, ຄວາມຮູ້ໄດ້ຖືກຈົດຈໍາເລິກ.

ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ປົກຄອງກ່ຽວກັບລະບົບ

ສະຫນັບສະຫນູນປະເພດອະທິບາຍຂອງການຝຶກອົບຮົມເປັນວຽກຂົນຂວາຍພໍ່ແມ່ undecided ທີ່ຈະສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີວິທີການນີ້. Vladimir Ivanovich Zhohov ໃຊ້ເວລາຫຼາຍທີ່ໃຊ້ເວລາແລະຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະສ້າງລະບົບທີ່ຈະທົດແທນການຝຶກອົບຮົມຄລາສສິກແລະໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກສຶກສາປີຮຽນສົບຜົນສໍາເລັດ. ແຕ່ເຖິງແມ່ນວ່າພໍ່ແມ່ງົມງາຍຕ້ອງການຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງລັກສະນະຂອງປະເພດຂອງການຝຶກອົບຮົມນີ້. ຢູ່ໃນຂົງເຂດສາທາລະນະຍັງບໍ່ມີຂໍ້ມູນສະເພາະກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງວິທີການແລະເຕັກນິກກ່ຽວກັບຮ່າງກາຍຂອງເດັກ, ສະຫມອງແລະຈິດໃຈຂອງຕົນໄດ້ - ສາມາດສະຫຼຸບພຽງແຕ່ຂໍ້ມູນ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການອະນຸມັດຂອງຫຼັກການພື້ນຖານຂອງເງິນຝາກປະຢັດທໍາມະຊາດແລະສຸຂະພາບແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ, ເນື່ອງຈາກວ່າຂໍ້ກໍານົດດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນລະບົບການສຶກສາໄດ້ເວລາຫຼາຍປີທີ່ຜ່ານມາ.

ຫຼັງຈາກການໂອ້ລົມກັບພໍ່ແມ່ຂອງຕົນກ່ຽວກັບລະບົບການສຶກສາໄດ້ Zhokhova ຈະກາຍເປັນປາກົດຂື້ນວ່າຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຕ້ອງການຄໍາອະທິບາຍລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນກອງປະຊຸມຂອງມັນສະຫມອງແລະກອງປະຊຸມທີ່ມີແມ່ແລະບັນພະບຸລຸດຂອງອະນາຄົດທໍາອິດນັກຮຽນ, ບໍ່ສະເຫມີໄປທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະນໍາເອົາຄວາມຈິງໄດ້. ພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍດ້ວຍຕົນເອງປະຕິບັດວິທີການດັ່ງກ່າວຂອງການສຶກສາສັງຫອນໃຈ, ໂດຍບໍ່ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງເຕັກໂນໂລຊີການສິດສອນ. ຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງຄໍາຖາມແມ່ນລະບຽບວິໄນ, ພໍ່ແມ່ປະຈຸຜູ້ໃຫຍ່ຕົກລົງເຫັນດີທີ່ຈະໃຫ້ອິດສະລະພາບສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ແນະນໍາໂດຍລະບົບການຝຶກອົບຮົມ Zhohovskaya. ການທົບທວນຄືນເວົ້າວ່າ dosed ໃຫ້ອິດສະລະພາບໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍ, ເພາະວ່າຮັກຂອງພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ພັດທະນາສະນັ້ນແລະເຂັ້ມແຂງຂື້ນໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອປະເມີນຄວາມສໍາເລັດຂອງອິດສະລະພາບໄດ້.

ໂອ້ລົມກັບພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນໃນລະດັບຂອງລະບົບ Zhokhova, ທ່ານສາມາດໄດ້ຮັບຄວາມຄິດທີ່ເປັນການລະເມີດລະບຽບວິໄນແລະການຜະເຊີນຫນ້າຂອງເດັກນ້ອຍຍັງເກີດຂຶ້ນໄດ້. ແມ່ແລະບັນພະບຸລຸດບາງຄົນຖືກບັງຄັບໃຫ້ໃຊ້ເວລາເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າອອກຈາກຫ້ອງຮຽນສໍາລັບເຫດຜົນວ່າ. ຖ້າຫາກວ່າອໍານາດຂອງຄູອາຈານສໍາລັບເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ, ມັນຈະກາຍເປັນການຍາກທີ່ຈະຕັດສິນໃຈວ່າຄໍາຖາມຂອງລະບຽບວິໄນ. ລະບົບການສຶກສາ Zhohovskaya ໃນກູດຶງດູດການຫຼາຍຂອງການທົບທວນຄືນທີ່ບໍ່ແມ່ນໃນທາງບວກສະເຫມີໄດ້.

ລັກສະນະທາງລົບ

ສໍາຄັນຈໍານວນຫຼາຍເຊື່ອວ່າເຕັກໂນໂລຊີນີ້ບໍ່ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການສຶກສາໃນຄອບຄົວ. ພາລະບົດບາດຂອງພໍ່ແມ່ໄດ້ຖືກຫຼຸດລົງຕ່ໍາສຸດເປັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຊຸກຍູ້ການພົວພັນກັບເດັກເພື່ອຊອກຫາການອະນຸມັດຈໍານວນຫນຶ່ງ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນມັນອາດຈະທໍາລາຍຂະບວນການທີ່ຍັງຄົງຄ້າງຂອງການສຶກສາ. ພໍ່ແລະແມ່ເທົ່ານັ້ນສາມາດແຊກແຊງໃນເລື່ອງຂອງລະບຽບວິໄນ, ໃນຂະນະທີ່ຫຼີກເວັ້ນການສິດທິໃນການໂອນໃຫ້ລູກຂອງຕົນປະສົບການຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະອະທິບາຍວັດສະດຸທີ່ມີລີ້ນຂອງຕົນ. ສະຖານະການນີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກປະຕິບັດລະບົບການຝຶກອົບຮົມ Zhohovskaya. Cons, ຕາມທີ່ທ່ານເຫັນ, ບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາສໍາຄັນ.

ຄອບຄົວທີ່ທັນສະໄຫມມີຄວາມຫມັ້ນໃຈອະທິບາຍຄໍາຖາມທັງຫມົດເດັກນ້ອຍ 1-4 ລະດັບໂດຍບໍ່ມີບັນຫາແລະຂໍ້ຈໍາກັດຮັບຮູ້ເຂົ້າໃຈຂອງການແຊກແຊງດັ່ງກ່າວມີ hostility. ການສຶກສາລູກຂອງຕົນເອງສໍາລັບການຈໍານວນຫຼາຍຂອງພວກເຂົາແມ່ນບູລິມະສິດຕົ້ນຕໍໃນຊີວິດ, ແລະໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າວ່າພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການນໍາໃຊ້ຂອງວິທີການ harsh ຫຼາຍ. ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກສະຫນັບສະຫນຸນຂອງພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຂົາແມ່ນ, ເປັນມາກ່ອນ, ໃນແລະເຮັດໃຫ້ການຄໍາຖາມໃດໆທີ່ບ້ານມອມແລະພໍ່.

ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ການຈັດຕັ້ງແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ຈະຮັກສາລະດັບທັງຫມົດພາຍໃຕ້ການທີ່ຫນ້າສົນໃຈການດໍາເນີນການສໍາລັບເດັກນ້ອຍສາມາດເຮັດໄດ້ພຽງແຕ່ບຸກຄະລິກກະ charismatic. ແນ່ນອນມັນແມ່ນຮູ້ສຶກວ່າເລິກກໍ່ຕັ້ງຂອງລະບົບດັ່ງກ່າວ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນສະຫນອງຄໍາແນະນໍາວິດີໂອປະຈໍາອາທິດສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບເຕັກນິກຂອງຕົນ. ອິດສະລະພາບໃນການເລືອກຂອງຄູອາຈານໄດ້ຖືກຈໍາກັດທີ່ສຸດ, ມັນຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍຊ້ໍາຈໍາລອງແບບວາງອໍານາດຂອງວິດີໂອຫຼືຄ້າງຫ້ອງຂອງແນວຄວາມຄິດທົ່ວໄປ. ການລິເລີ່ມຄູອາຈານບໍ່ແມ່ນຍິນດີຕ້ອນຮັບ, ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ການສູນເສຍບາງສ່ວນຂອງຄູອາຈານຈາກຫ້ອງຮຽນຂອງການຝຶກອົບຮົມລະບົບ Zhokhova ໄດ້.

Load, ເຖິງວ່າຈະມີຮູບແບບເກມຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ໃຫ້ເດັກນ້ອຍເປັນມະຫາສານ. ຊາຍບາງຫຼັງຈາກມື້ທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເບິ່ງເມື່ອຍ. ອື່ນ ໆ ປະສາດແລະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະຍ້າຍອອກໄປໃນສະພາບແວດລ້ອມເຮືອນງຽບ. ອາບລູກຮັບຮູ້ພຽງເລັກນ້ອຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນການສອນ, ການຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍແມ່ນເຫັນຫຼາຍເປັນຕູ້ຄອນເທນເນີ, ເຊິ່ງແມ່ນ loaded ໂດຍເຕັກໂນໂລຊີສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງອຸປະກອນການຝຶກອົບຮົມ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຈຸດປະສົງຂອງປະຖົມນິເທດສໍາລັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງວິທີການສະເພາະໃດຫນຶ່ງໄດ້. ຜົນສໍາເລັດໄດ້ລົງທະບຽນເດັກນ້ອຍມີ, ແຕ່ບາງ-graders ຄັ້ງທໍາອິດໄດ້ຮັບການຕອບສະຫນອງກັບບັນຫາໄດ້, ແລະບໍ່ເຂົ້າໃຈບ່ອນທີ່ທ່ານໄດ້ມາຈາກ.

ໃນເວລາທີ່ໂອນນັກຮຽນຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີຫ້າຫຼັງຈາກທີ່ສໍາເລັດການສຶກສາຂັ້ນຕົ້ນໂດຍລະບົບ Zhokhova, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຈໍານວນຫນຶ່ງເກີດຂຶ້ນ. ພໍ່ແມ່ເຊື່ອວ່າເຕັກໂນໂລຊີນີ້ໄດ້ພັດທະນາບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບ ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບຄົນຕໍ່ໆມາທັງຫມົດ.

ສະຫລຸບລວມແລ້ວ, ມັນຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າການຝຶກອົບຮົມລະບົບ Zhokhova ບໍ່ເຫມາະສົມກັບນັກສຶກສາທັງຫມົດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາແບບປັນຍາອ່ອນຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວບໍ່ໄດ້ຕໍ່າກ່ວາເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນເຫຼົ່ານີ້. ໂດຍຕົວຂອງມັນເອງ, ລະບົບເກມຂອງການສຶກສາແມ່ນບໍ່ໃຫມ່, ແລະເຮັດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບປະສິດທິພາບ. ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຫລືອອກຈາກການຝຶກອົບຮົມມາດຕະຖານທີ່ໄດ້ຮັບ, ມັນຂຶ້ນກັບພໍ່ແມ່ເດັກ.