ລັກສະນະຕົວຢ່າງໃນການອະນຸບານແລະເອກະສານໂຄງສ້າງ

ລັກສະນະຕົວຢ່າງທີ່ຈະອະນຸບານສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກທີ່ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະມີຢູ່ໃນສານຫນູຂອງຈໍານວນຂອງເຫດຜົນ. ປະການທໍາອິດ, ມັນຈະສ້າງຄວາມສະດວກຂະບວນການຂອງການຂຽນເອກະສານດັ່ງກ່າວ, ແລະອັນທີສອງ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ການຕິດຕາມການປ່ຽນແປງຂອງການພັດທະນາຂອງຈິດສໍານຶກອະນຸບານແລະການກໍ່ສ້າງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີແຜນການເຮັດວຽກທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ທີ່ມີລັກສະນະ?

ໃນຕົວຢ່າງຂອງລັກສະນະຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນໄດ້ເປັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະປະກອບມີຢູ່ໃນຂໍ້ມູນສະຫຼຸບສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ຜູ້ທີ່ຈະອະທິບາຍການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະທາງຈິດໃຈຂອງເຂົາ, manifestation ຂອງລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນແລະອິດທິພົນສ້າງຄູທີ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງເຕັມທີ່ເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ຕົວຢ່າງສາມາດໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນຕົວກໍານົດການທີ່ສໍາຄັນດັ່ງກ່າວ:

• ໂດຍທົ່ວໄປຂອງລາຍລະອຽດແລະລາຍລະອຽດຂອງຄອບຄົວ;
• ສະຖານະພາບສຸຂະພາບ;
• ການພັດທະນາຂອງບົດບາດຈິດໃຈແລະຄຸນນະພາບ;
• ປົກກະຕິການຄວບຄຸມອິດທິພົນໂດຍສະເພາະ;
• ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການເຮັດວຽກກັບເດັກ.

ລັກສະນະການສອນຂອງຄູອະນຸບານເພື່ອການ: ໂຄງປະກອບການຕົວຢ່າງ

ການສິດສອນຂອງລັກສະນະທີ່ເປັນຂໍ້ມູນທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະປະກອບໃນຕົວຢ່າງຂອງທ່ານ. ລັກສະນະຕົວຢ່າງສໍາລັບການອະນຸບານໃນກໍລະນີນີ້ຈະມີໂຄງປະກອບການ:

• ການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງໂຄງການເດັກໄດ້;
• ສາມາດຄວບຄຸມການເຮັດວຽກໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະ fatigue ໄດ້;
• ຄວາມຮຸນແຮງຂອງຄວາມສົນໃຈມັນສະຫມອງໄດ້;
• ການລິເລີ່ມ;
• ພຶດຕິກໍາທີ່ມີຄູອາຈານແລະເດັກນ້ອຍ.

ລັກສະນະທາງຈິດໃຈຂອງເດັກ

ໃນຕົວຢ່າງຂອງລັກສະນະຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນສາມາດໄດ້ຮັບການປະກອບໃນປະໂຫຍກທີ່ສະຫນັບສະຫນູນແລະການສ້າງທີ່ເພີ່ມເຕີມຄວາມສະດວກໃນຂະບວນການຂອງເອກະສານຕົວຈິງໄດ້ເປັນ:

• ບັນຍາກາດທາງຈິດໃຈແລະຄວາມເປັນມາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງຄົນໃນຄອບຄົວ: ເປັນມິດ, ຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ຄວາມອົບອຸ່ນແລະເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ, ຫ່າງ, ຄວາມປາຖະຫນາ / unwillingness ກັບໃຊ້ເວລາຮ່ວມກັນແລະເຂົ້າສັງຄົມ;
• Psychology of ເຄື່ອນໄຫວໃນເກມ: ໄດ້ເປັນຜູ້ນໍາໃນເກມກຸ່ມ, ໃຊ້ເວລາເປັນທັດສະນະຄະຕົວຕັ້ງຕົວຕີ, ຮັກໃນການຫລິ້ນໃຜເຂົ້າໃຈ / ບໍ່ເຂົ້າໃຈກົດລະບຽບຂອງເກມໄດ້, ເລືອກເອົາດິນຕອນພາລະບົດບາດ, ມັກຫຼີ້ນເກມ / ມັກກິດຈະກໍາຈຸດປະສົງ, ຊັບສິນ / ຫນີ້ສິນ;
• ທັດສະນະຄະກັບວຽກງານສ້າງສັນ: ບໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບບົດຮຽນດົນຕີ / ຮູບແຕ້ມ / ການອອກແບບ;
• Temperament: ສົມດຸນ / unbalanced ຈິດໃຈວ່ອງໄວ / inert;
• ລັກສະນະ: ຄວາມຫມັ້ນໃຈ / ບໍ່ແນ່ໃຈວ່າ, ທີ່ຕອບການສໍາຄັນເຫມາະສົມ / ພຽງພໍ, ເຂົ້າກັບຄົນງ່າຍ / ປິດ;
• ຕົນເອງມັກ pereklyuchaemost, ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຄວາມຊົງຈໍາພັດທະນາພຽງພໍ / ບໍ່ພຽງພໍ;
• ທັກສະ motor ທົ່ວໄປແລະການປັບໄຫມ, ການພັດທະນາຄໍາເວົ້າໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບອາຍຸສູງສຸດ / ດ້ອຍພັດທະນາ.

ຂໍ້ມູນທົ່ວໄປດັ່ງກ່າວສາມາດເຮັດ characterization ສໍາເລັດພຽງພໍທີ່ຈະອະນຸບານໄດ້. ຕົວຢ່າງມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເພີ່ມຂໍ້ມູນບາງສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລັກສະນະຂອງໂດຍສະເພາະສະຖາບັນການທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ (logopaedic ກຸ່ມແກ້ໄຂຄວາມລໍາອຽງ, ແລະອື່ນໆ. D). ການທົດສອບຕົ້ນຕໍແມ່ນເພື່ອຢ່າງເປັນໃກ້ຊິດເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເປັນຈິງຂອງສະຖາບັນໃນທີ່ຈະເຮັດໄດ້.

ລັກສະນະຕົວຢ່າງໃນການອະນຸບານ

Petrova Daria Stanislavovna, 2011 ເດືອນປີເກີດ, ເຂົ້າຮ່ວມການອະນຸບານ "Sunshine" ໃນ 2014. ໃນປັດຈຸບັນ, ມີສ່ວນຮ່ວມໃນກຸ່ມການກະກຽມໂຮງຮຽນ.

ຂະບວນການຂອງການ ຮັບຮອງເອົາການອະນຸບານໄດ້ ສໍາເລັດແລ້ວ. ຍິງໄດ້ສະແດງຄວາມສົນໃຈໃນສະຖານທີ່ໃຫມ່, ນາງຢ່າງໄວວາພົບພາສາທົ່ວໄປທີ່ມີເດັກນ້ອຍ, ຮັກຄູອາຈານ.

Dasha ສຸຂະພາບທາງຮ່າງກາຍ, ດີມັນຄວນຈະເປັນປົກກະຕິປະຈໍາວັນ.

ໄດ້ນໍາເອົາເຖິງໃນຄອບຄົວມີຄວາມສຸກໃນບັນຍາກາດເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມໄວ້ວາງໃຈແລະຄວາມປາຖະຫນາ. ມັກຈະໃຊ້ເວລາກັບ grandmother ຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ແມ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນການຮຽນຮູ້ທັກສະວິດປະຈໍາວັນ (ຮູ້ວິທີການ dress ດ້ວຍຕົນເອງ, comb, ລ້າງ, ທົບທວນແຂ້ວຂອງທ່ານ), ການໄປຢ້ຽມຢາມທີ່ມີສະລອຍນ້ພໍ່ໄວໃນການລອຍ.

ປູກຈິດສໍານຶກທົ່ວໄປຂອງເຂົາເຈົ້າເອງແລະໂລກເທົ່າກັບອາຍຸສູງສຸດ: Dasha ຮູ້ຊື່ຂອງຍາດພີ່ນ້ອງທີ່ຢູ່ລາວ, ໄດ້ສຸມໃສ່ໃນຄວາມແຕກຕ່າງບົດບາດຍິງຊາຍ, ລະດູການແລະສະຖານທີ່.

ໃນຫ້ອງຮຽນຍິງແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວແລະຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ມັກຈະຖາມຄໍາຖາມ, ໃຊ້ເວລາການລິເລີ່ມໃນເກມ (ແນະນໍາຮູບແບບ "ບໍລິການຜ່ານ", "ຫ້ອງການ", "ອາຈານເອີຍ"). ມີຄວາມສົນໃຈໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນການແຕ້ມແລະສ້າງແບບຈໍາລອງດິນເຜົາ, ເຂົາມັກຈະເວົ້າຢູ່ matinee.

Dasha ມີການພັດທະນາອາຍຸສູງສຸດທີ່ເຫມາະສົມຂອງຂະບວນການຂອງມັນສະຫມອງ, ການປາກເວົ້າ, ຄວາມສາມາດ motor ປັບໄຫມ. ສາມາດອ່ານ, ຂຽນແລະນັບເຖິງ 100.

Dasha ສົມດູນກັນຄວາມສະຫງົບ, ຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ບໍ່ແມ່ນຂັດແຍ່ງ. ສາມາດຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ, ຮ່ວມຫຼິ້ນ. ມັນຕອບທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະສັນລະເສີນພຣະກ່ວາຄັນ. ຮັກອະນຸບານສໍາລັບໂອກາດທີ່ຈະຕອບສະຫນອງກັບເດັກນ້ອຍແລະບົດຮຽນດົນຕີ.