ວິທີສິດສອນ Pieroni, Ruzera. ເອກ Test

ໃນຈິດໃຈຂອງລູກມື້ນີ້ມີຂ້ອນຂ້າງຈໍານວນຂອງວິທີການສຶກສາລັກສະນະທາງຈິດໃຈແລະຄວາມສາມາດຂອງເດັກ. ນີ້ອັນກ່ຽວເນື່ອງກັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນເພື່ອປະສິດທິພາບແລະໃນປະລິມານສິດທິໃນການຮັບເອົາຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບຢູ່ໂຮງຮຽນ. ເພາະສະນັ້ນ, ໃນປັດຈຸບັນມັນຈະກາຍເປັນການກວດສອບທາງສ່ວນຫນ້າຂອງຈິດໃຈທໍາມະຊາດຫຼືການລົບລ້າງບັນຫາໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ. ຫນຶ່ງເຕັກນິກທີ່ເປັນການທົດສອບ Pieroni, Ruzera. ພວກເຮົາຈະເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຈຸດປະສົງແລະລັກສະນະຂອງຕົນ.

ເປົ້າຫມາຍຂອງ

ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງການທົດສອບແມ່ນເພື່ອກວດກາເບິ່ງລະດັບຂອງ ຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນ ໃນເດັກນ້ອຍ. ແລ້ວຢູ່ອາຍຸກ່ອນໄວຮຽນມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະກໍານົດວ່າທ່ານມີຄວາມສາມາດຂອງການຮຽນຮູ້, ແລະໃນກໍລະນີຂອງການປະຕິບັດທຸກຍາກໃນການປັບປຸງແລະປັບປຸງຜົນໄດ້ຮັບ. ວິທີ Pieroni, Ruzera ຍັງຈະຊ່ວຍກໍານົດຕົວກໍານົດການຈຸດສຸມ: ສະຖຽນລະພາບຂອງຕົນ, ປ່ຽນແລະການກະຈາຍ - ເພື່ອປະເມີນຜົນຄຸນນະສົມບັດ neurodynamic (ອັດຕາການເຮັດວຽກ, ລະດັບຂອງ supersaturation ແລະຄວາມອິດເມື່ອຍໄດ້). ມັນເປັນ noteworthy ວ່າໃນເວລາທີ່ການທົດສອບທີ່ໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ສອງສາມນາທີ. ໃນເວລາທີ່ກະວົນກະວາຍຂອງເດັກນ້ອຍ, ເຂົາເຮັດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຖືກຕ້ອງທີ່ສຸດ. ຊອບແວທີ່ງ່າຍດາຍຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຈິດຕະສາດທີ່ຈະປະກອບຄວາມຄິດກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງການພັດທະນາເດັກ, ຄວາມສາມາດຂອງຮູບພາບພື້ນຖານ, ການປະສານງານມືຕາໄດ້.

ຊ່ວງອາຍຸ

ນໍາໃຊ້ວິທີການ Pieroni, Ruzera ສໍາລັບອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນປະຖົມຈິດສໍານຶກ. ລະດັບອາຍຸສູງສຸດຂອງ 5-8 ປີ. ມັນຂຶ້ນຢູ່ກັບຄວາມສະດວກແລະຄວາມພ້ອມຂອງການທົດສອບໄດ້. Task ເປັນປະເພດຂອງປະຖົມແລະພິຈາລະນາຂັ້ນຕອນທໍາອິດໃນການສຶກສາທາງຈິດໃຈຂອງຄໍາສັ່ງທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນເດັກນ້ອຍ.

ຄໍາແນະນໍາແລະ

ການທົດສອບ Pieroni, Ruzera ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບໍ່ມີອຸປະກອນພິເສດ. ເພື່ອປະຕິບັດທີ່ກໍານົດໄວ້ເປັນຮູບແບບທາງສ່ວນຫນ້າຂອງການກະກຽມຂອງຕົນ, pencil ງ່າຍດາຍແລະໂມງຈັບເວລາ. ກ່ຽວກັບຮູບແບບທີ່ຄວນຈະໄດ້ຮັບການສະແດງສີ່ປະເພດຂອງຮູບຮ່າງ geometric. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຕັ້ງຢູ່ໃນໄລຍະດຽວກັນຈາກກັນແລະກັນໃນຕາຕະລາງ 10 x 10.

ກ່ອນການເລີ່ມຕົ້ນຂອງລູກໄດ້ເຮັດໃຫ້ການທົດສອບຄໍາແນະນໍາ: ບັນທັດ, ຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ຮູບຮ່າງສັນຍາລັກ (ບວກ, ເຄື່ອງຫມາຍລົບ, dot) ທີ່ສອດຄ້ອງກັນ. ຕົວເລກສີ່ແມ່ນເປົ່າ. ໃນ quest ໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ 60 ວິນາທີ.

ຈຸດສໍາຄັນ

ວິທີສິດສອນ Pieroni, Ruzera "ເພື່ອເຮັດໃຫ້ລົງຮູບສັນຍາລັກຂອງ" ໄດ້ຖືກອອກແບບສໍາລັບເດັກນ້ອຍຂອງລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກທາຣົກຫລືເດັກນ້ອຍທີ່ມີການຖືກລົບກວນຈິດໃຈບາງຫຼຸດຜ່ອນຈໍານວນຂອງຕົວເລກ 5-7 ແຖວເກັດທີ່ຢູ່, ແລະເຄື່ອງຫມາຍຂອງບວກແລະລົບແທນຄຸນສົມບັດຕາມລວງນອນແລະຕັ້ງ. ນອກນັ້ນຍັງມີຮູບແບບທົ່ວໄປແມ່ນຕິດຕົວຢ່າງເປັນຕົວຢ່າງສໍາລັບການພັດທະນາພ້ອມກັນຂອງຄວາມຊົງຈໍາສາຍຕາແລະສໍາຫລັບຟັງສຽງ.

stopwatch Psychologist ຖືກນໍາໃຊ້ບໍ່ພຽງແຕ່ການກໍານົດສໍາເລັດຂອງການທົດສອບໄດ້, ແຕ່ຍັງເປັນການແກ້ໄຂຮູບຮ່າງຂອງຈັກສໍາລັບໄລຍະຫ່າງທີ່ໃຊ້ເວລາມາດຕະການ. ບາງຄັ້ງການທີ່ຈະປະຕິບັດລູກທົດສອບຕ້ອງຫຼາຍກ່ວານາທີຂອງຕົນ. ນອກຈາກນີ້, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ້ອງໄດ້ຮັບການກວດສອບຈາກໃນເວລາທີ່ການທົດສອບຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ຫນ່ວຍຄວາມຈໍາຕົວເລກຍັງບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ຕົວຢ່າງ.

ວິທີສິດສອນ Pieroni, Ruzera ອອກແບບມາສໍາລັບທັງສອງການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນແລະກຸ່ມ (5-7 ປະຊາຊົນ). ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນເວລາທີ່ວິທີການກຸ່ມບໍ່ສາມາດຕິດຕາມລັກສະນະຂອງຄວາມຊົງຈໍາລວມເຂົ້າໃນຂະບວນການຂອງການຕື່ມຕ່ອນ. ຜົນສະທ້ອນ, ຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການເອີ້ນວ່າຢ່າງແທ້ຈິງ. ແກ້ໄຂບັນຫາພຽງແຕ່ສະຖານະການນີ້ອາດຈະເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອການເຊື່ອມຕໍ່.

ການວິເຄາະຂອງ

ຫຼັງຈາກທີ່ເດັກນ້ອຍໃນການປະຕິບັດການທົດສອບແລະຈະໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂມາດຕະຖານທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການປະເມີນຜົນ, ນັກຈິດຕະສາດສາມາດໄປໄດ້ການວິເຄາະໂດຍທົ່ວໄປຂອງການເຮັດວຽກໄດ້. ໃນຂະບວນການດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອສ້າງເຫດຜົນທີ່ເຮັດໃຫ້ການຜົນໄດ້ຮັບ. ໂດຍວິທີການດັ່ງກ່າວ Pieroni, Ruzera classifies ພ້ອມລູກເດີນຂະບວນທີ່ຄໍາແນະນໍາໃນການກໍາຫນົດຄ່າສໍາລັບເຄື່ອງຫມາຍການຈັດຕໍາແຫນ່ງໄວໃນຮູບຮ່າງ geometric ແລະປະຖົມນິເທດການປະຕິບັດຄວາມຜິດພາດຟຣີພາຍໃນຂອງການທົດສອບໄດ້. ການປະຕິບັດສະແດງໃຫ້ເຫັນ, ອັດຕາສ່ວນຄວາມສົນໃຈເອກອາດຈະຕ່ໍາເນື່ອງຈາກຄວາມຕ້ອງການທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອທົດສອບສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບຜົນໄດ້ຮັບສູງສຸດ. ຫມາຍຄວາມວ່າ, ເດັກຕື່ນຂຶ້ນມາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການແຂ່ງຂັນຂອງ, characterized by ຄວາມຕື່ນເຕັ້ນແລະ haste. ທ່ານກໍ່ຄວນຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງສະຖານະຂອງ fatigue, ຫູສາຍຕາປາກົດຕົວຂອງພະຍາດດັ່ງກ່າວ. ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນການທົດສອບ Pieroni Ruzera ອັນທີ່ເອີ້ນວ່າສາເຫດຂອງຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນການຫຼຸດຜ່ອນ.

ໃນເວລາທີ່ວິເຄາະການດໍາເນີນງານຂອງການທົດສອບຄວນໃຊ້ຕົວກໍານົດການຂັ້ນຕອນວິທີການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ:

• ຄວາມສາມາດຂອງເດັກທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາ (ຄໍາສັ່ງການກະທໍາດັ່ງກ່າວ).
• ສຸມຕື່ມການທົດສອບເປົ່າ.
• ຕົວກໍານົດການເອົາໃຈໃສ່ (ການມອບຫມາຍ, ການຕໍ່ຕ້ານການສົ່ງມອບ). ຄວາມຜິດພາດໃນການທົດສອບບໍ່ໄດ້ສະເຫມີໄປສະແດງລັກສະນະຂອງການແຜ່ກະຈາຍຂອງຄວາມສົນໃຈໄດ້, ບາງຄັ້ງພວກເຂົາເຈົ້າສົນທະນາກ່ຽວກັບຄຸນນະສົມບັດຂອງ Gnosis ສາຍຕາໄດ້ (ການຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງວິຊາ, ສີ, ສັນຍາລັກ, ຕົວເລກ, ແລະອື່ນໆ. D).
• ຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງດັດຊະນີການ (ie. e. ນັບເຕັມໄປຢ່າງຖືກຕ້ອງມີຕົວເລກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈໍານວນທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາ). ການຄິດໄລ່ຜົນໄດ້ຮັບ, ເປັນຕາຕະລາງການພິເສດ.
• ສາມາດຄວບຄຸມການທົດສອບຕື່ມຂໍ້ມູນ (ຈໍານວນຂອງຕົວເລກສໍາລັບການ 30 ວິນາທີຕໍ່ນາທີ).
• ຈໍານວນຂອງຄວາມຜິດພາດສໍາລັບການໄລຍະເວລາທີ່ບັນທຶກໄວ້.
• ນະໂຍບາຍດ້ານແລະການກະຈາຍຂອງຈໍານວນຂອງຄວາມຜິດພາດໃນພາກສ່ວນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຮູບແບບການທົດສອບໄດ້ (ໃນຕອນຕົ້ນ, ໃນຕອນທ້າຍ, ຊ້າຍແລະຂວາ).
• ກິດຈະກໍາລະດົມຂົນຂວາຍ (ການແຂ່ງຂັນ, ເກມ, ຜົນສໍາເລັດສ່ວນບຸກຄົນ).

ອອກກໍາລັງກາຍ

ວິທີສິດສອນ Pieroni, Ruzera - ເອກທົດສອບຜົນໄດ້ຮັບຊຶ່ງໃນນັ້ນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບຈິດຕະສາດຢູ່ໃນຄໍາສັ່ງໃນການວາງແຜນການດໍາເນີນການເພີ່ມເຕີມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເດັກນ້ອຍໂດຍສະເພາະ. ພາຍຫລັງໄດ້ຮັບຂອງຜົນໄດ້ຮັບຕ່ໍາແລະຄວາມລະອຽດຂອງສາເຫດທາງຈິດໃຈຂອງບັນຫາດັ່ງກ່າວເປັນການຂະຫຍາຍສົມເຫດສົມຜົນຂອງການລົບລ້າງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫນຶ່ງໃນວິທີການທີ່ນິຍົມຫຼາຍທີ່ສຸດແລະປະສິດທິພາບສໍາລັບຜູ້ຊ່ຽວຊານເດັກນ້ອຍເຊື່ອວ່າເກມແລະອອກກໍາລັງກາຍສຸມໃສ່ຮູບແບບທີ່ແລະເສີມສ້າງຄວາມສາມາດທີ່ຈໍາເປັນ.

ເປັນກຸ່ມຂອງພວກເຂົາຈຸດປະສົງໃນການຝຶກອົບຮົມແລະການຄວບຄຸມຂອງ beam ຄວາມສົນໃຈ. ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີອອກກໍາລັງກາຍ "Line" (ຈຸດເຊື່ອມຕໍ່ serial ຂອງເສັ້ນຫຼືພຽງແຕ່ການຮັກສາເສັ້ນສຸດ trajectory ໂດຍສະເພາະ), "ຈຸດແຕກຕ່າງຂອງ", mazes, ປິດໄດ້. ນອກເຫນືອໄປຈາກບັນຫາແບບຕາ, ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະພິຈາລະນາການມີສ່ວນຮ່ວມແລະຄວາມຫມາຍ. ການທົດສອບຕົ້ນຕໍແມ່ນເພື່ອ ອອກກໍາລັງກາຍກ່ຽວກັບການບັນຊີ ໃນການເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ສຸມໃສ່ການລົດຊາດແລະຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກ. ຖ້າຫາກວ່າມັນຈະໄດ້ຮັບການລວມເຂົ້າໃນຂະບວນການ, ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕ້ອງການໄດ້ຖືກບັນລຸຢ່າງໄວວາ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ໃນເວລາທີ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ boredom ແລະເດັກ monotony ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກເມື່ອຍລ້າຢ່າງວ່ອງໄວ, distraction. ແລະຂະບວນການຂອງການຝຶກອົບຮົມຈະບໍ່ໄດ້ຫມາກຜົນອັນຕັ້ງ.