ອາຍຸ peculiarities ຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ: ຈິດໃຈ

ອາຍຸຈາກສີ່ຫາຫ້າປີ - ເປັນໄລຍະເວລາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນໂດຍສະເລ່ຍ. ພຣະອົງເປັນເວທີທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍໃນຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍ. ນີ້ແມ່ນໄລຍະເວລາຂອງການຂະຫຍາຍຕົວແບບສຸມແລະການພັດທະນາຂອງຮ່າງກາຍຂອງເດັກໄດ້. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ ຖືກຈິງຈັງຈະຖືກປັບປຸງຄວາມສາມາດມັນສະຫມອງແລະການສື່ສານ. ມີລັກສະນະສະເພາະໃດຫນຶ່ງອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ GEF, ເຊິ່ງພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຮູ້ຈັກພໍ່ແມ່, ເພື່ອການພັດທະນາແລະການສຶກສາຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນໄດ້ປະສົມກົມກຽວ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ເຂົາເຈົ້າຂະຫຍາຍຕົວສະເຫມີໄປຈະຊອກຫາເປັນພາສາທົ່ວໄປທີ່ມີມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄຸນສົມບັດທາງກາຍະພາບຂອງ

ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ ມີອາຍຸອະນຸບານ ຄວາມອາດສາມາດທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍສົມຄວນປັບປຸງການປະສານງານ, ການເຄື່ອນໄຫວຈະກາຍເປັນຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍ. ນີ້ສາມາດຮັກສາຄວາມຕ້ອງການຄົງທີ່ຂອງການເຄື່ອນໄຫວ. ກິດຈະກໍາພັດທະນາທັກສະ motor, ໂດຍທົ່ວໄປ, ແຕ່ອະນຸບານສະເລ່ຍປະຈໍາຈະກາຍເປັນ nimble ແລະໄວເມື່ອທຽບກັບບໍ່ຫນຸ່ມ. ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າ ລັກສະນະອາຍຸຂອງ ເດັກນ້ອຍຂອງ 4-5 ປີດັ່ງກ່າວແມ່ນວ່າກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການ dosed, ດັ່ງນັ້ນມັນບໍ່ແມ່ນຫຼາຍເກີນໄປ. ນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າກ້າມຊີ້ນຂອງການຂະຫຍາຍຕົວໃນໄລຍະໄລຍະເວລາດັ່ງກ່າວນີ້, ເຖິງແມ່ນວ່າໄວ, ແຕ່ບໍ່ແນ່ນອນດັ່ງນັ້ນເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບເມື່ອຍຢ່າງໄວວາ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຄວນຈະໄດ້ຮັບທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ຈະພັກຜ່ອນ.

ໃນຖານະເປັນສໍາລັບການສາມາດຄວບຄຸມການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍໄດ້, ຈາກ 4 ຫາ 6 ປີ, ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຈະເລີນເຕີບໂຕຂຶ້ນໃນໄລຍະປີໂດຍ 5-7 ຊຕມແລະດຶງດູດ 1,5-2 ກິໂລ. ມີການຂະຫຍາຍຕົວແລະການພັດທະນາຂອງອະໄວຍະວະທັງຫມົດແລະລະບົບຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍເປັນ.

ການພັດທະນາຈິດໃຈຂອງເດັກ

ອາຍຸສູງສຸດຂອງ 4-5 ປີການພັດທະນາໄວຂອງຂະບວນການຕ່າງໆທາງດ້ານຈິດໃຈ: ຄວາມຊົງຈໍາ, ເອົາໃຈໃສ່, ເບິ່ງບັນຫາແບບ, ແລະອື່ນໆ. ເປັນຄຸນນະສົມບັດທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າກາຍເປັນສະຕິຫຼາຍ, ຕົນເອງມັກ: ພັດທະນາຄວາມອົດທົນແລະຄວາມອົດທົນ, ເຊິ່ງຈະເປັນປະໂຫຍດໃນອະນາຄົດ.

ປະເພດຂອງຄິດລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍໃນປັດຈຸບັນເປັນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຈັດລຽງ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນການປະຕິບັດພາກປະຕິບັດ, ມີລັກສະນະປະສົບການ. ສໍາລັບພວກເຂົາ, ສັງເກດເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຂະຫຍາຍຕົວຂຶ້ນຄິດກາຍເປັນທົ່ວໄປແລະມີອາຍຸອະນຸບານຄ່ອຍໆ turns ເຂົ້າໄປໃນວາຈາແລະມີເຫດຜົນ. ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເພີ່ມຂຶ້ນຈໍານວນຂອງຄວາມຊົງຈໍາ: ທ່ານສາມາດຈື່ເປັນບົດກະວີພຽງເລັກນ້ອຍຫຼືໃຫ້ຄວາມຮູ້ສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່. ເພີ່ມຂຶ້ນ randomness ແລະສະຖຽນລະພາບຂອງຄວາມສົນໃຈ: ການອະນຸບານສາມາດເຮັດໄດ້ສໍາລັບການໃຊ້ເວລາສັ້ນ (15-20 ນາທີ) ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໃຈໃນການເຮັດວຽກ.

ຄໍານຶງເຖິງລັກສະນະດັ່ງກ່າວຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸ 4-5 ປີ, ຄູຜູ້ສອນໃນການອະນຸບານສາມາດສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບການພັດທະນາການຜະລິດແລະປະສົມກົມກຽວຂອງເດັກ.

ພາລະບົດບາດຂອງເກມ

ກິດຈະກໍາມ່ວນຊື່ນຍັງບົນພື້ນຖານສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ແຕ່ວ່າມັນຈະກາຍເປັນຫຼາຍສັບສົນໃນການສົມທຽບກັບອາຍຸຍັງນ້ອຍ. ຈໍານວນຂອງເດັກນ້ອຍມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງການສື່ສານໄດ້. ມີພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້ເກມພາລະບົດບາດ, ມັກຫຼີ້ນແມ່ນ. ອາຍຸ peculiarities ຂອງເດັກນ້ອຍຂອງ 4-5 ປີແມ່ນດັ່ງກ່າວວ່າພວກເຂົາເຈົ້າມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບມິດສະຫາຍຂອງການຮ່ວມເພດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກຍິງແມ່ນມີຫຼາຍເຊັ່ນ: ຄອບຄົວແລະຫົວຂໍ້ປະຈໍາວັນ (ແມ່ແລະລູກສາວ, ຮ້ານ). ເດັກນ້ອຍຊາຍທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຫຼິ້ນ sailors, ສປປລ, knights. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນໃນການຈັດຕັ້ງການແຂ່ງຂັນຄັ້ງທໍາອິດ, ພະຍາຍາມສໍາເລັດ.

ຄວາມຄິດສ້າງສັນ

ການອະນຸບານສະເລ່ຍ gladly ຈະຮຽນຮູ້ປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງກິດຈະກໍາທີ່ສ້າງສັນ. ເດັກຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດແບບຈໍາລອງ storyline, applique. ຫນຶ່ງໃນກິດຈະກໍາຕົ້ນຕໍໄດ້ກາຍເປັນສັນຍາລັກ. ອາຍຸ peculiarities ຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ GEF ຂໍແນະນໍາໃຫ້ຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການອະນຸບານນີ້ possessed ແລ້ວ motor ປັບໄຫມທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານທີ່ຈະແຕ້ມໃນລາຍລະອຽດແລະໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບລາຍລະອຽດ. Figure ຈະກາຍເປັນວິທີຂອງການສະແດງອອກສ້າງ.

ໂດຍສະເລ່ຍກ່ອນການ schooler ສາມາດຂຽນເປັນ tale fairy ຂະຫນາດນ້ອຍຫຼືເພງ, ເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ສໍາຜັດແລະໃຊ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ຈິນຕະນາການທີ່ສົດໃສແລະຈິນຕະນາການສາມາດສ້າງວິທະຍາໄລທັງຫມົດໃນເສັ້ນທາງສັນຫົວຂອງທ່ານຫຼືກ່ຽວກັບການເປັນເອກະເປົ່າຂອງເຈ້ຍ, ບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດເລືອກສໍາລັບຕົນເອງພາລະບົດບາດໃດໆ.

ການພັດທະນາຄໍາເວົ້າ

ໃນລະຫວ່າງການໄລຍະເວລາ, ການສະເລ່ຍປະຈໍາທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນເປັນການພັດທະນາການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄວາມສາມາດປາກເວົ້າ, ຂີດ. ການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍການອອກສຽງສຽງ, ສັບເປັນກິດຈະກໍາການຂະຫຍາຍຕົວ, ເຖິງປະມານສອງພັນຄໍາສັບຕ່າງໆແລະອື່ນໆອີກ. ລັກສະນະອາຍຸ Speech ຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີອະນຸຍາດໃຫ້ສໍາລັບການປ້ອງເພີ່ມເຕີມຢ່າງເຕັມສ່ວນແລະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເດັກດັ່ງກ່າວແມ່ນແລ້ວສາມາດລັກສະນະນີ້ຫລືວັດຖຸທີ່, ເພື່ອອະທິບາຍຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເພື່ອ retell ຄວາມວັນນະຄະດີຂະຫນາດນ້ອຍ, ຕອບຄໍາຖາມສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່. ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການຂອງການພັດທະນາດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ໂຄງສ້າງໄວຢາກອນຂອງພາສາ: ເຂົ້າໃຈແລະເຫມາະສົມໃຊ້ຄໍາບຸພະບົດ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສ້າງປະໂຫຍກຊັບຊ້ອນແລະອື່ນໆ. ພັດທະນາເປັນຄໍາເວົ້າທີ່ສອດຄ່ອງ.

ການສື່ສານກັບຫມູ່ເພື່ອນແລະຜູ້ໃຫຍ່

ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວມີອາຍຸອະນຸບານສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການພົວພັນກັບມິດສະຫາຍ. ຖ້າກ່ອນຫນ້ານັ້ນເດັກໄດ້ຫຼິ້ນພຽງພໍແລະການສື່ສານກັບຜູ້ປົກຄອງແຕ່ໃນປັດຈຸບັນເຂົາຕ້ອງການທີ່ຈະໂຕ້ຕອບກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆ. ມີຄວາມຕ້ອງການເພີ່ມຂຶ້ນສໍາລັບການຮັບຮູ້ແລະເຄົາລົບຈາກມິດສະຫາຍເປັນ. ການສື່ສານຕາມປົກກະຕິຢ່າງສະຫນິດແຫນ້ນກັບກິດຈະກໍາອື່ນໆ (ຫຼິ້ນ, ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ). ມີຫມູ່ເພື່ອນທໍາອິດທີ່ເດັກການສື່ສານຫຼາຍທີ່ສຸດພ້ອມມີ.

ໃນກຸ່ມຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະມີການແຂ່ງຂັນແລະຜູ້ນໍາຄັ້ງທໍາອິດ. ການສື່ສານກັບມິດສະຫາຍເປັນປົກກະຕິແລ້ວສະຖານະພາບ. ປະຕິສໍາພັນກັບຜູ້ໃຫຍ່, ໂດຍທາງກົງກັນຂ້າມ, ໄປນອກເຫນືອການສະຖານະການສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະຈະກາຍເປັນມີຕົວຕົນຫຼາຍ. ເດັກນ້ອຍເຫັນພໍ່ແມ່ເປັນແຫຼ່ງ inexhaustible ຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່ແລະອໍານາດ, ສະນັ້ນມັນກໍານົດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງບັນຫາ. ມັນເປັນໄລຍະໄລຍະເວລາຂອງເດັກນ້ອຍຂອງໂຮງຮຽນນີ້ເປັນປະສົບການຄວາມຕ້ອງການພິເສດສໍາລັບການສົ່ງເສີມແລະເຮັດໃຫ້ເສຍໃຈໂດຍຄວາມຄິດເຫັນແລະຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າໄປ unnoticed. ບາງເທື່ອກໍມີຜູ້ໃຫຍ່ ສະມາຊິກຂອງຄອບຄົວໄດ້ ບໍ່ສັງເກດເຫັນລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ. Memo ກັບພໍ່ແມ່, ການສຶກສາແລະນັກຈິດຕະສາດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງສະຖາບັນການທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ການຊ່ວຍເຫຼືອການກໍ່ສ້າງປຶກສາຫາລືກັບເດັກໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະມີປະສິດທິ.

ຄຸນສົມບັດທາງດ້ານຈິດໃຈ

ອາຍຸສູງສຸດນີ້, ມີການພັດທະນາທີ່ສໍາຄັນຂອງຂອບເຂດຂອງຄວາມຮູ້ສຶກ. ມັນເປັນເວລາທີ່ຈະເຫັນອົກເຫັນໃຈຄັ້ງທໍາອິດແລະຄວາມຮັກ, ຄວາມຮູ້ສຶກ deeper ແລະມີຄວາມຫມາຍຫຼາຍ. A ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ສະພາບຈິດໃຈຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໃກ້ກັບເຂົາ, ເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່.

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາລົມຫຼາຍກ່ຽວກັບວິທີການທີ່ຈະສັນລະເສີນແລະຄວາມຄິດເຫັນທີ່ມີຫຼາຍທີ່ລະອຽດອ່ອນແລະມີຄວາມສ່ຽງ. ໂດຍມີອາຍຸ 5, ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະມີຄວາມສົນໃຈໃນບັນຫາຂອງການຮ່ວມເພດແລະບົດບາດຍິງຊາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວແລ້ວ, ຫນຶ່ງໃນລັກສະນະສະເພາະຂອງອາຍຸສູງສຸດໃດຫນຶ່ງແມ່ນຈິນຕະນາການຈິນຕະນາການສົດໃສ. ຮັກສາຢູ່ໃນໃຈວ່ານີ້ອາດຈະໃຫ້ເພີ່ມຂຶ້ນກັບຊະນິດຂອງຄວາມຢ້ານກົວ. A ເດັກກໍາລັງຕົກຢ້ານກົວຂອງລັກສະນະ fantastic ຫຼື monsters imagined. ພໍ່ແມ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງກັງວົນຫຼາຍເກີນໄປ: ມັນບໍ່ແມ່ນບັນຫາ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ.

Psychology ຮູ້ຫຼາຍວິທີໃນການຈັດການກັບຄວາມຢ້ານກົວດັ່ງກ່າວ, ແຕ່ວ່າມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອຈື່ຈໍາວ່ານີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຊົ່ວຄາວ, ທີ່ຕົນເອງຈະໄປໃນໄລຍະທີ່ໃຊ້ເວລາ, ຖ້າຫາກວ່າພໍ່ແມ່ບໍ່ຕ້ອງມຸ່ງສົນໃຈໃນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຫຼືໃຊ້ກັບເດັກເພື່ອຊອກຫາຈຸດປະສົງການສຶກສາ.

ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ

ພະນັກງານຂອງສະຖາບັນອະນຸບານໃນການຝຶກອົບຮົມແລະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີລັກສະນະທາງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸ 4-5 ປີ. ໂຄງການ "ຈາກການເກີດລູກໄປໂຮງຮຽນ", ປະຈຸບັນໃນການນໍາໃຊ້, ຈຸດສຸມແມ່ນກ່ຽວກັບການສ້າງຕັ້ງແລະການພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງບຸກຄະ.

ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກນ້ອຍແມ່ນຫ້ອງຮຽນ thematic, ເຊິ່ງອະທິບາຍກົດລະບຽບຂອງພຶດຕິກໍາໃນທີມງານໄດ້, ຢູ່ເຮືອນແລະໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະ, ໂຄງຮ່າງການຄວາມປອດໄພ, ມັນແມ່ນການພັດທະນາ, ການປັບປຸງການປະຕິບັດການອະນາໄມແລະອື່ນໆ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ຂະບວນການການຮຽນຮູ້ທີ່ແມ່ນອີງໃສ່ເກມ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູອາຈານຄົນຮູ້ຈັກເດັກທີ່ມີແນວຄວາມຄິດໃຫມ່ແລະກົດລະບຽບໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາທີ່ສາມາດໃຫ້ໄດ້ແລະທີ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບເຂົາ, ການຄໍານຶງເຖິງລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ. ອີງຕາມການ SDA, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ສາມາດໄດ້ຮັບການຈັດຂຶ້ນໃນວັນກອງປະເກມ, ບ່ອນທີ່ກົດລະບຽບການຈະລາຈອນຢູ່ໃນຮູບແບບຂໍ້ທີ, ງ່າຍທີ່ຈະເຂົ້າໃຈແລະຈື່. ນອກຈາກນີ້ຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຂະຫຍາຍ horizo ns ຂອງເດັກແລະຄວາມຮູ້ຂອງຕົນກ່ຽວກັບໂລກໄດ້.

ການຝຶກອົບຮົມ

ເວົ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍຂອງອາຍຸສູງສຸດນີ້, ພວກເຮົາຕ້ອງຈື່ໄວ້ວ່າໃນໄລຍະນີ້ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍສົມຄວນໃນລັກສະນະ. ວິກິດການຂອງສາມປີ ຍັງດີ, ແລະເດັກກາຍເປັນເຊື່ອຟັງຫຼາຍແລະວ່ານອນສອນງ່າຍກ່ວາກ່ອນທີ່ຈະ. ແມ່ນຢູ່ທີ່ໃຊ້ເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ການສື່ສານຢ່າງເຕັມທີ່ກັບພໍ່ແມ່. ຢ່າງເຂັ້ມງວດໃນການເວົ້າ, ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານຂອງການສຶກສາ. ຫນ້າທີ່ຕົ້ນຕໍຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໃນປັດຈຸບັນ - ເພື່ອອະທິບາຍຄວາມສຸກເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະການທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍຕົວຢ່າງ. ເດັກ absorbs ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງເຊັ່ນ: ຟອງນ້ໍາ, ທີ່ມີຄວາມຢາກຮູ້ຂອງການຄົ້ນພົບໄດ້ stretches ກັບຄວາມຮູ້ໃຫມ່. ພໍ່ແມ່ຄວນຕັ້ງໃຈຟັງຄໍາຖາມຈໍານວນຫຼາຍແລະຕອບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ເນື່ອງຈາກວ່າໃນຄອບຄົວ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຄັ້ງທໍາອິດຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບໂລກແລະສະຖານທີ່ຂອງພວກເຂົາໃນມັນ.

ມັນເປັນປັດຈຸບັນມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະວາງຄຸນນະພາບສົມບັດສິນທໍາ, ການພັດທະນາໃນເດັກຄວາມກະລຸນາມາລະຍາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມຮັກຂອງການເຮັດວຽກ. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ເດັກຈະເລີ່ມຕົ້ນເພື່ອນມິດຄັ້ງທໍາອິດ, ສະນັ້ນມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ: ເພື່ອໃຫ້ໃນການປ້ອງກັນຜົນປະໂຫຍດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແບ່ງປັນ.

ພາລະບົດບາດຂອງສະຖາບັນການທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນ

ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່າດີທີ່ສຸດຂອງຄວາມສໍາເລັດໃນການສຶກສາສາມາດບັນລຸໄດ້ໃນກໍລະນີຂອງການຮ່ວມມືທີ່ໃກ້ຊິດແລະໄວ້ວາງໃຈຂອງຄອບຄົວແລະອະນຸບານສະຖາບັນດັ່ງເຊັ່ນດຽວກັບພະນັກງານສວນຈະເຄົາລົບນັບຖືລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ. ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບພໍ່ແມ່ເປັນຫນຶ່ງໃນວິທີການຂອງການນໍາທິດດັ່ງກ່າວ. ສະມາຊິກຄົວເຮືອນຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງໄດ້ມີການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຫນ້ອຍຫນ້ອຍໃນຈິດໃຈເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າໃຈລູກຂອງທ່ານ. ອີກວິທີຫນຶ່ງທີ່ຈະລັກສະນະຂອງລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ - ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ '. ມັນຜູ້ດູແລແລະນັກຈິດຕະສາດເດັກນ້ອຍທີ່ມີສະມາຊິກຄອບຄົວຜູ້ໃຫຍ່ສາມາດໃນການວາງແຜນຫລັກການພື້ນຖານຂອງການສຶກສາແລະປຶກສາຫາລືບັນຫາທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະ controversial ທັງຫມົດ.

ຄອບຄົວ - ນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນ

ອີງຕາມການປະຕິບັດຂອງຈິດໃຈຂອງລູກ, ຄອບຄົວມີບົດບາດເປັນພາລະບົດບາດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະຂອງເດັກ. ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ - ການທົດສອບຄັ້ງທໍາອິດທີ່ເຂົາໄດ້ເຫັນການຂະຫຍາຍຕົວຂຶ້ນເຖິງ kid ເປັນ, ນີ້ແມ່ນມາດຕະຖານທີ່ເຂົາເຊື່ອວ່າພຽງແຕ່ທີ່ແທ້ຈິງ. ເພາະສະນັ້ນມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ເດັກໄດ້ເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີໃນໃບຫນ້າຂອງຜູ້ໃຫຍ່.

ພໍ່ແມ່ຄວນຈະຈື່ວ່າມັນແມ່ນຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດທີ່ອະນຸບານພັດທະນາລັກສະນະດັ່ງກ່າວເປັນຄວາມກະລຸນາ, ຄວາມຍຸຕິທໍາ, ຄວາມສັດຊື່, ວາງຄ່າຊີວິດແລະໂດຍສະເພາະ. ເພາະສະນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີລັກສະນະອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍ 4-5 ປີ. ການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການສຶກສາຂອງລັກສະນະບຸກຄົນຄວນຈະຢູ່ໃນສອດຄ່ອງກັບພື້ນທີ່ຂອງການອະນຸບານເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ພາລະບົດບາດໃນຄອບຄົວໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ແມ່ໄດ້ສອນເດັກນ້ອຍໃນການຊອກຫາພື້ນຖານ, ປະນີປະນອມ, ມາຈາກຄວາມອ່ອນໂຍນຂອງນາງ, ການດູແລແລະຄວາມຮັກ. ພໍ່ເປັນແມ່ແບບຂອງຄໍາສັ່ງຂອງ, ປົກປັກຮັກສາຊີວິດເປັນຄູອາຈານທໍາອິດທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຖືກຕັດສິນ. ຄວາມສໍາພັນພາຍໃນຄອບຄົວ - ປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ມີຜົນຕໍ່ການລ້ຽງລູກຂອງແລະສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຊີວິດຂອງພຣະອົງ.