ການຄວບຄຸມ Intraschool. ການຄວບຄຸມສໍາລັບວິຊາການ Intraschool. ແຜນການຄວບຄຸມ Intraschool

ການຄວບຄຸມ Intraschool ຂອງ 2014/2015 ເປັນການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບແລະການວິເຄາະຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອປະສານງານກິດຈະກໍາຂອງຄູອາຈານໃນສອດຄ່ອງກັບວຽກງານທີ່ກໍານົດໄວ້.

ການກ່ຽວຂ້ອງຂອງຄໍາຖາມ

ປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບຂະຫນາດໃຫຍ່ຂຶ້ນຢູ່ກັບວິທີການດຽວກັນຫົວຫນ້າສະຖາບັນດັ່ງກ່າວຮູ້ວ່າສະຖານະການທີ່ແທ້ຈິງ. ການປະສານງານກິດຈະກໍາຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະບວນການຂອງການດໍາເນີນຜູ້ອໍານວຍການໄດ້. Intraschool ຄວບຄຸມ GEF ແມ່ນຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍໃນການສະຫນອງສູງ ການສຶກສາມີຄຸນນະພາບ, ການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມ. ໃນລະຫວ່າງການມັນແມ່ນການກວດກາແລະຊີ້ບອກປະສິດທິພາບຜູ້ຈັດການບັນຊີ, ປະສິດທິຜົນຂອງມາດຕະການປະຕິບັດ, ກໍານົດສາເຫດຂອງຄວາມອ່ອນແອທີ່ແນ່ນອນໄດ້. ການຄວບຄຸມ Intraschool ຂອງ ການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາ ແລະຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການວິເຄາະປະສິດທິພາບສາມາດບັນລຸ. ເຂົາເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນຈຸດລິເລີ່ມຂອງໃຫມ່ ວົງຈອນບໍລິຫານ ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສ້າງບັນຫາໃຫມ່.

ລັກສະນະທົ່ວໄປ

ການຄວບຄຸມ Intraschool ຂອງການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາແມ່ນຂະບວນການສາກົນແລະສະລັບສັບຊ້ອນ. ມັນເປັນການສັ່ງຊື້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຮູບແບບສະເພາະໃດຫນຶ່ງປາກົດຕົວຂອງອົງປະກອບທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັນໄດ້, ແຕ່ລະຊຶ່ງໃນນັ້ນມີຫນ້າທີ່ສະເພາະ. ການຄວບຄຸມ Intraschool ຂອງການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາແລະກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ກ່ຽວກັບວິທີການແລະຮູບແບບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ຈະແຕກຕ່າງກັນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມກັບການກວດກາ, ພຣະອົງໄດ້ກ່າວວິຊາການຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ. ຈຸດປະສົງຂອງການກະທໍາຂອງເຂົາກອບເປັນຈໍານວນຮູບພາບໂດຍລວມຂອງສະຖານະຂອງການຢູ່ໃນສະຖາບັນ, ການກໍານົດຂອງການຂາດແລະສາເຫດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສະຫນອງການຊ່ວຍເຫຼືອປະຕິບັດແລະລະບຽບວິທີການຄູອາຈານ. ລະຫວ່າງການຄວບຄຸມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສາມາດໃຊ້ເວລາຫຼາຍຮູບແບບ:

• ການບໍລິຫານ.
• ຂອງຊາວຫນຸ່ມ.
• ການລວບລວມ.

ໂຄງສ້າງ

ແຜນການດັ່ງກ່າວເຮັດວຽກ intraschool ການຄວບຄຸມກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາເປັນລະບົບຂອງຊີວິດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ແຮງງານຄູອາຈານ, ການ ກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ມີ. ການວິເຄາະ ຕ້ອງທັງຫມົດລັກສະນະຂອງກິດຈະກໍາ:

1. ຊະນິດຂອງບ້ານ.
2. ການເຮັດວຽກສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີນັກສຶກສາ.
3. ການທົດສອບແລະການປະເມີນຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາ.
4. ການວາງແຜນ.
5. ການກະກຽມດ້ານວິຊາການແລະ didactic ຮຽນ.

ຫຼັກການພື້ນຖານ

ການຄວບຄຸມ Intraschool ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມແລະໂຮງຮຽນສູງຄວນຈະ:

1. ກໍາກັບຍຸດທະສາດ.
2. ໃນກໍລະນີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ (ວິທີຈະຕ້ອງພຽງພໍທີ່ຈະສະຖານະການແລະຈຸດປະສົງ).
3. ລະບຽບການ.
4. ທີ່ໃຊ້ເວລາ.
5. ປະສິດທິພາບ.
6. ລາຄາບໍ່ແພງ.

ເປົ້າຫມາຍ

ບົນພື້ນຖານດັ່ງກ່າວນີ້, ແຜນການແມ່ນການສ້າງ intraschool ການຄວບຄຸມສໍາລັບປີ. ການເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍ:

1. ບັນລຸເປົ້າຫມາຍການພັດທະນາປະຕິບັດຕາມແລະປະຕິບັດຫນ້າຂອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາຂອງລັດຂະບວນການມາດຕະຖານ.
2. ການປັບປຸງຕໍ່ໄປຂອງການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາແລະການສຶກສາ, ການຄໍານຶງເຖິງລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກນ້ອຍ, ຜົນປະໂຫຍດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມສາມາດ, ສະຖານະຂອງສຸຂະພາບ.

ວຽກງານ

ແຜນການຄວບຄຸມ Intraschool ຢ່າງຊັດເຈນຕ້ອງອະທິບາຍກິດຈະກໍາທີ່ຈະດໍາເນີນການເພື່ອໃຫ້ບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ວຽກງານຕົ້ນຕໍປະກອບມີ:

1. ການຢັ້ງຢືນແຕ່ລະໄລຍະຂອງຄວາມຕ້ອງການປະສິດທິພາບຂອງມາດຕະຖານຂອງລັດໃນວິຊາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
2. ຮູບແບບຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມຂອງທັດສະນະຄະຮັບຜິດຊອບຂະບວນການຂອງ acquiring ຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ຄວາມສາມາດ.
3. ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງເປັນລະບົບການສິດສອນຫລັກສູດຄຸນະພາບ, ການເຄົາລົບຄູອາຈານຂອງມາດຕະຖານວິທະຍາສາດທີ່ໄດ້, ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການເນື້ອໃນ, ວິທີການແລະຮູບແບບຂອງກິດຈະກໍາຫຼັກສູດການສຶກສາແລະພິເສດ.
4. ການວິເຄາະເລີກຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍ, ໃນລະດັບຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງການພັດທະນາ, ເປັນເຈົ້າຂອງເຄື່ອງມືການສຶກສາຕົນເອງ.
5. ການສົ່ງເສີມການຂອງຄູອາຈານໃນກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະພິເສດ, curricular, ການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
6. ສຶກສາປະສົບການຂອງຄູອາຈານໄດ້.
7. ການຢັ້ງຢືນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງການປະຕິບັດໂຄງການແລະການຄຸ້ມຄອງການຕັດສິນໃຈ.
8. ຮູບແບບຂອງການສື່ສານແລະກິດຈະກໍາດ້ານການສຶກສາພິເສດ, curricular ມີ.
9. ການບົ່ງມະຕິຂອງຂະບວນການສິດສອນ, ການກວດສອບການບ່ຽງເບນຈາກຜົນໄດ້ຮັບການສິດສອນໂຄງການໃນອົງປະກອບໂດຍລວມແລະສະມາຊິກສ່ວນບຸກຄົນຂອງຕົນໂດຍສະເພາະ, ການສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບການສະແດງອອກມີຄວາມສົນໃຈແລະສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ເປັນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ.
10. ການພັດທະນາຂອງເຕັກນິກການປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງອຸປະກອນການນໍາສະເຫນີ.
11. ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູອາຈານ, ການແນະນໍາຂອງວິທີການໃຫມ່ແລະເຕັກນິກໃນການປະຕິບັດ.
12. ການປັບປຸງການຕິດຕາມຂອງກະສານອ້າງອີງແລະສະຖານະພາບຂອງເອກະສານດັ່ງກ່າວ.

ປະຕິບັດຫນ້າ

ລະບຽບການລະຫວ່າງການຄວບຄຸມຖືກປະຕິບັດຢູ່ໃນລະດັບອາວຸໂສ. ກິດຈະກໍາການເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການຈະຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມສໍາເລັດຂອງຈຸດປະສົງໃນການດໍາເນີນການປະຕິບັດຫນ້າດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້:

1. ຂໍ້ສະເຫນີແນະ. ໂດຍບໍ່ມີການຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງເຕັມທີ່ແລະຈຸດປະສົງມາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອຫົວແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນບັນຫາຂອງຂະບວນການການດໍາເນີນການ, ຜູ້ອໍານວຍການຈະບໍ່ສາມາດປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງແລະເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈສົມເຫດສົມຜົນ.
2. ການບົ່ງມະຕິ. ຄຸນນະສົມບັດນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະເມີນຜົນການວິເຄາະຂອງລັດແລະຫຼັງຈາກນັ້ນນໍາຂອງວັດຖຸທົດສອບບົນພື້ນຖານຂອງການສົມທຽບກັບຕົວກໍານົດການທາງສ່ວນຫນ້າຂອງການຄັດເລືອກໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບແລະປະສິດທິພາບຂອງການເຮັດວຽກດັ່ງກ່າວ. ຄູສອນຄວນຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມທີ່ແລະຈະແຈ້ງຂອງມາດຕະຖານການປະເມີນຜົນ, ລະດັບຂອງຄວາມຕ້ອງການການພັດທະນາຂອງເດັກໄດ້.
3. ການກະຕຸ້ນການທໍາງານຂອງ. ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການຫັນເປັນຂອງກົນໄກການຄວບຄຸມໃນການພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການເຮັດວຽກຂອງຄູອາຈານໄດ້.

ຂະບວນການທັນສະໄຫມ

ມັນກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງດ້ານການຈັດຕັ້ງແລະທາງດ້ານກົດຫມາຍທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງການບໍລິຫານ. ຂະບວນການດັ່ງກ່າວນີ້, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ມາກັບລະບຽບການຂອງຂັ້ນຕອນການປະເມີນຜົນແລະຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ. ໃບອະນຸຍາດແລະອົງການຈັດຕັ້ງການຢັ້ງຢືນອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ໃຊ້ສາມາດເຮັດສໍາເລັດແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບສະພາບການແລະເປັນໄປຕາມຜົນໄດ້ຮັບຂອງສະຖາບັນໂດຍສະເພາະໄດ້ຮັບຮອງເອົາມາດຕະຖານຂອງລັດ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ສະຖາບັນຂອງຕົນເອງຕ້ອງການທີ່ຈະປະຕິບັດລະຫວ່າງການຄວບຄຸມທີ່ເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນຂັ້ນຕອນຂອງການທໍາອິດແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງການບໍລິຫານ.

ອົງປະກອບພື້ນຖານ

ການຄວບຄຸມ Intraschool ຄວນໄດ້ຮັບການຫຼຸດຜ່ອນຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງເລືອກພື້ນທີ່ບູລິມະສິດຂອງກິດຈະກໍາການວິເຄາະ. ຕ່ໍາສຸດນີ້ເອີ້ນວ່າອົງປະກອບພື້ນຖານ. ມີຂອງຕົນເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະກະກຽມສະຖາບັນສໍາລັບການຢັ້ງຢືນ, ຮັກສາຄວາມສົມບູນຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແລະຫລັກສູດໃນການຮັບປະກັນມາດຕະຖານຜູ້ຮຽນຈົບ. ໃນສະຖາບັນດຽວກັນສາມາດປະຕິບັດຕາມເອກະສານໂຄງການສໍາລັບການຍົກລະດັບລະບົບ. ສໍາລັບແຜນການຄວບຄຸມ intraschool ນີ້ເນື່ອງຈາກສ່ວນທີ່ແຕກຕ່າງສາມາດໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍ.

ການສຶກສາຂອງກິດຈະກໍາພະນັກງານການສິດສອນ

ການຄວບຄຸມ Intraschool ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບຂອງປະສິດທິພາບຂອງເອກະສານ normative, ການຕັດສິນໃຈກອງປະຊຸມຄູອາຈານ, ຂໍ້ສະເຫນີແນະ, ກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດ, ແລະກອງປະຊຸມການຜະລິດເປັນ. ສຶກສາກິດຈະກໍາຂອງສະມາຄົມລະບຽບການ, ຂະບວນການຂອງຄູອາຈານການຝຶກອົບຮົມ, ດັດສ້າງຕົນເອງໄດ້. ສະຖານທີ່ການຝຶກອົບຮົມວິຊາການກວດກາໂດຍມາດຕະຖານເຊັ່ນ:

• ການເກັບຮັກສາແລະນໍາໃຊ້ອຸປະສາຍຕາແລະ TCO.
• ການປັບປຸງລະບົບຫ້ອງການ.
• ຮັກສາບັນທຶກ, ການບັນທຶກການຮັກສາ.
• ກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະບຸກຄະລາກອນດ້ານການສຶກສາ, ແລະອື່ນໆ.

ການກວດກາ thematic

ລັກສະນະລະຫວ່າງການຄວບຄຸມ, ຄວາມສົນໃຈເປັນພິເສດຄວນຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຂອງວິທີການຂອງຕົນ, ຮູບແບບແລະຮູບຮ່າງຂອງ. ປະຈຸບັນ, ຄໍາຖາມຂອງການຈັດປະເພດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ເປັນຫົວເລື່ອງຂອງການໂຕ້ວາທີຫຼາຍໄດ້. ໃນປັດຈຸບັນຈັດສັນພື້ນຖານຈໍານວນຫນຶ່ງ ການຄວບຄຸມ. ການກວດກາ thematic ໄດ້ສຸມໃສ່ການສຶກສາຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງຄໍາຖາມໂດຍສະເພາະ:

• ໃນກິດຈະກໍາຂອງທີມງານ, ຫຼືກຸ່ມໂດຍສະເພາະຂອງຄູອາຈານແລະຄູອາຈານໄດ້;
• ກ່ຽວກັບລະດັບຂອງຊາວຫນຸ່ມອາຍຸຫລືການສຶກສາ;
• ໃນລະບົບຂອງການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມງາມແລະຄຸນນະທໍາຂອງເດັກນ້ອຍ.

ເນື້ອໃນຂອງການວິເຄາະໄດ້, ເຮັດໃຫ້ພື້ນຖານການສ້າງບັນດາທິດທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ບັນຫາໂດຍສະເພາະການສຶກສາໂດຍກົງແລະປະທັບໃຈຫລາຍ.

ກວດຫນ້າ

ມັນແມ່ນຈຸດປະສົງໃນການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງທັງຄູອາຈານບຸກຄົນແລະກຸ່ມ, ຫຼືທີມງານທັງຫມົດ. ການຄວບຄຸມທາງຫນ້າຂອງຫວ່າງ - ຂະບວນການທີ່ໃຊ້ເວລາຫຼາຍພຽງພໍ. ໃນສະພາບການດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນມັກຈະເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຖືມັນ. ມັນແມ່ນແນະນໍາໃຫ້ປະຕິບັດເຊັ່ນການທົດສອບບໍ່ແມ່ນຫຼາຍກ່ວາປະມານ 2-3 ເທື່ອຕໍ່ປີ. ໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງຄູອາຈານໂດຍສະເພາະການວິເຄາະກິດຈະກໍາທັງຫມົດທີ່ເຂົາເຮັດອອກໃນພື້ນທີ່ສະເພາະ (ການບໍລິຫານ, ດ້ານການສຶກສາ, ຫລັກສູດ, ສັງຄົມ, ແລະອື່ນໆ). ຫນ້າຊີ້ນໍາລະຫວ່າງສະຖາບັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການວິເຄາະຂອງທັງຫມົດລັກສະນະຂອງການດໍາເນີນງານຂອງຕົນ. ໂດຍສະເພາະ, ການກວດກາກິດຈະກໍາທາງດ້ານການເງິນແລະເສດຖະກິດ, ກິດຈະກໍາການປະຕິບັດກັບຜູ້ປົກຄອງອົງການຈັດຕັ້ງຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ແລະອື່ນໆ.

ການກວດສອບສ່ວນບຸກຄົນ

ການຄວບຄຸມລະຫວ່າງການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນດັ່ງກ່າວໃນໄລຍະການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄູອາຈານໂດຍສະເພາະ, ຄູອາຈານລະດັບການ, ພະນັກງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແລະພິເສດ, curricular ໄດ້. ນີ້ສາມາດຈະ thematic, ແລະຢູ່ທາງຫນ້າໄດ້. ເນື່ອງຈາກກິດຈະກໍາຂອງທີມງານທັງຫມົດໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນຈາກການເຮັດວຽກຂອງແຕ່ລະສະມາຊິກສ່ວນບຸກຄົນຂອງພຣະອົງ, ການຄວບຄຸມສ່ວນບຸກຄົນແມ່ນມີເຫດມີຜົນຢ່າງເຕັມສ່ວນແລະມີຄວາມຈໍາເປັນ. ສໍາລັບຄູອາຈານບຸກຄົນກວດນີ້ເປັນເຄື່ອງມືການປະເມີນຕົນເອງ, ເຮັດໃຫ້ປັດໄຈໃນການພັດທະນາເປັນມືອາຊີບໃນຕໍ່ຫນ້າ. ບໍ່ໄດ້ຍົກເວັ້ນກໍລະນີທີ່ຜົນການກວດສອບສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນລະດັບຕ່ໍາຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ຂາດຄຸນສົມບັດ, ການຂາດການຂະຫຍາຍຕົວ, ແລະໃນບາງກໍລະນີພະນັກງານບໍ່ມີ.

ຮູບແບບລວດກວດ

ພາຍໃນການຄວບຄຸມສາມາດໄດ້ມຸ້ງໄປຫາສຶກສາປັດໄຈທີ່ມີອິດທິພົນການສ້າງຕັ້ງຂອງລະດັບການລວບລວມໃນກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະ vneobrazovatelnoy ໄດ້. ເນື້ອເລື່ອງຂອງກໍລະນີນີ້ - ກິດຈະກໍາທີ່ດໍາເນີນການໂດຍຄູອາຈານໃນຫ້ອງຮຽນດຽວກັນ. ພວກເຮົາສຶກສາລະບົບຂອງການເຮັດວຽກໃນການແຕກຕ່າງກັນແລະບຸກຄົນທີ່ຂອງການຮຽນຮູ້, ຄວາມຕັ້ງໃຈແລະການພັດທະນາມັນສະຫມອງຂອງເດັກນ້ອຍ. ການປະເມີນຜົນເປັນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍດ້ານໃນໄລຍະເວລາຫຼາຍໄລຍະເວລາ, ຫຼືສໍາລັບການໃຊ້ເວລາສະເພາະໃດຫນຶ່ງຫນຶ່ງ, ສະຖານະຂອງພຶດຕິກໍາວັດທະນະທໍາລະບຽບວິໄນ, ແລະອື່ນໆ. ຮູບແບບ Subject ຕີລວດກວດຖືກນໍາໃຊ້ໃນເວລາທີ່ການສຶກສາແມ່ນຈຸດປະສົງໃນການນໍາສະເຫນີສະຖານະແລະຄຸນນະພາບຂອງຄວາມຮູ້ໃນລະບຽບວິໄນເພາະໃນຫນຶ່ງຫຼືຂະຫນານຫ້ອງຮຽນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບໃນທົ່ວສະຖາບັນໂດຍລວມ. ດັ່ງກ່າວລະຫວ່າງການຄວບຄຸມກ່ຽວຂ້ອງກັບການບັນຈຸແລະການບໍລິຫານແລະຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງສະຫະພັນການສິດສອນ. thematically, ສັງລວມຮູບແບບເປັນເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍເຮັດໃຫ້ກິດຈະກໍາຄົ້ນຄ້ວາຂອງຄູອາຈານທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນພື້ນທີ່ສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງຂະບວນການ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນການປະຫວັດສາດທ້ອງຖິ່ນແມ່ນການກວດກາໃນໄລຍະການສ້າງຕັ້ງພື້ນຖານການຝຶກອົບຮົມຂອງວັດທະນະທໍາກ່ຽວກັບຄວາມງາມຂອງເດັກນ້ອຍບົດຮຽນຂອງປ່າທໍາມະຊາດແລະອື່ນໆ. ຮູບແບບສະລັບສັບຊ້ອນຕີລວດກວດຖືກນໍາໃຊ້ໃນການຄວບຄຸມຂອງອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການສຶກສາຫຼາຍວິຊາຄູອາຈານຫຼາຍໃນການຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍຫ້ອງຮຽນໄດ້.

ວິທີການ

ໃນລະຫວ່າງການບໍລິຫານຄວບຄຸມ intraschool ຄວນໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ສົມບູນແລະຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບສະຖານະການໄດ້. ເພື່ອບັນລຸນີ້, ວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້. ໃນບັນດາຫຼາຍທີ່ສຸດແລະປະສິດທິພາບມັນເປັນມູນຄ່າບອກ:

• ສັງເກດການ.
• ລາຍລັກອັກສອນແລະການທົດສອບທາງປາກ.
• ການສົນທະນາ.
• ການຕັ້ງຄໍາຖາມ.
• ສຶກສາປະສົບການການສິດສອນແບບພິເສດ.
• ການບົ່ງມະຕິ.
• ໄລຍະເວລາ.

ວິທີການນໍາໃຊ້ທັງຫມົດປະກອບກັນ.

ວັດຖຸທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສະແກນ

ໃນຖານະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງ intraschool ການກວດສອບການຄວບຄຸມ:

ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ວັດຖຸມັນກວດສອບແມ່ນ:

• ການປະຕິບັດຂອງບັນດາໂຄງການການຝຶກອົບຮົມ.
• ປະສິດທິພາບຂອງກິດຈະກໍາຂອງຄູອາຈານ.
• ລະດັບຂອງຄວາມສາມາດແລະຄວາມຮູ້ຂອງນັກສຶກສາ.
• ການເຮັດວຽກສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີເດັກນ້ອຍມີພອນສະຫວັນ.
• ວິທີການຂອງຄວາມສາມາດຄວາມຮູ້ຕົນເອງຂອງນັກສຶກສາ.
• ປະສິດທິຜົນຂອງກິດຈະກໍາພິເສດ, curricular ຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ.

ຂະບວນການສຶກສາ:

• ປະສິດທິຜົນຂອງຜູ້ນໍານັກສຶກສາໄດ້.
• ລະດັບຂອງການສຶກສາແລະກິດຈະກໍາທາງສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍ.
• ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຜູ້ປົກຄອງໃນຂະບວນການ.
• ຄຸນນະພາບຂອງກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນກ້ວາງໄດ້.
• ລະດັບຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະສະຖານະພາບສຸຂະພາບຂອງເດັກນ້ອຍ.
• ຄຸນນະພາບຂອງການປ້ອງກັນການລະເລີຍຄູກັບນັກຮຽນ.

ວິທີການຄວບຄຸມນີ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນສະຖາບັນຫຼາຍ. ໂດຍເອກະສານການສອນຂອງຄູປະກອບມີ:

• ເດັກນ້ອຍເປັນອັກຂະຣະຂຽນຫນັງສືໄດ້.
• ນັກສຶກສາການສ່ວນຕົວ.
• ວາລະສານກິດຈະກໍາຫຼັກສູດຕ່າງໆ.
• ຫນັງສືຂອງໃບຢັ້ງຢືນອອກ.
• ວາລະສານເຢັນ.
• ນາທີຂອງກອງປະຊຸມຂອງ ການສອນຂອງຄູແລະຄໍາແນະນໍາອື່ນໆ.
• ວາລະສານໃນ ກິດຈະກໍາຕອນບ່າຍ.
• ຄໍາ Ledger ແລະຫຼຽນເງິນ.
• ຖອດຖອນບົດຮຽນການທົດແທນວາລະສານ.
• ຄໍາສັ່ງປື້ມບັນແລະອື່ນໆ.

ໃນການບັນທຶກໂຮງຮຽນສໍາລັບການລັກສະນະດ້ານຄຸນນະພາບແລະປະລິມານຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ. ຄວາມຈິງແລ້ວຫຼາຍຂອງການມີຂອງຊະນິດຂອງເອກະສານໃນຈຸດສະຖາບັນເພື່ອຄວາມຮັ່ງມີຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ພະນັກງານໄດ້ຮັບໃນເວລາທີ່ການນໍາໃຊ້ມັນ. ທ່ານສາມາດປຶກສາຫາລືການຮວບຮວມສໍາລັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານສໍາລັບການໄລຍະເວລາກ່ອນ, ຖ້າຫາກວ່າມີຄວາມຈໍາເປັນ. ນີ້ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ການວິເຄາະແບບສົມທຽບຂອງມູນຄ່າໂດຍສະເພາະສໍາລັບກິດຈະກໍາການພະຢາກອນ.