ກ່ຽວກັບອະນຸບານຄຸນນະສົມບັດຂອງລູກ: ການກະກຽມຕົວຢ່າງ

ເມື່ອຖືກຮັບເຂົ້າອະນຸບານ, ສະຖາບັນການສຶກສາຫຼືການສະຫນອງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບບຸກຄົນທີ່ສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນອໍານາດສາທາລະນະອາດຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີລັກສະນະພິທີ່ເດັກອະນຸບານໄດ້. ການກະກຽມຕົວຢ່າງຈະແຕກຕ່າງກັນຂຶ້ນຢູ່ກັບສະຖານທີ່ຂອງຄຸນນະພາບລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ (ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນເວລາທີ່ດ້ອຍພັດທະນາຄໍາເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍ, ຄວາມພິການ) ແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຈໍາເປັນ.

ສໍາລັບສິ່ງທີ່ຈຸດປະສົງອາດຈະໄດ້ຮັບການກໍານົດໄວ້ລັກສະນະ?

ລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍ ທີ່ມີອາຍຸອະນຸບານ ອາດຈະໄດ້ຮັບທີ່ຕ້ອງການໃນກໍລະນີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ແຕ່ສໍາລັບພວກເຂົາແຕ່ລະຈະເປັນທີ່ສົມບູນຮູບພາບຂອງເດັກນ້ອຍຂອງຊີວິດ, ລາວມີລັກສະນະລັກສະນະ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຈຸດອ່ອນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການລ້ຽງດູສະພາບແວດລ້ອມ. ລັກສະນະ Misfiled ສໍາຄັນສາມາດມີຜົນກະທົບຄວາມຮັບຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍໃນສະຖາບັນການສຶກສາຫຼືການຕັດສິນໃຈສານ.

ຄຸນນະສົມບັດສໍາລັບໂຮງຮຽນ

ລັກສະນະຂອງການພັດທະນາເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ມັກຈະຈໍາເປັນຕ້ອງມີສໍາລັບ kid ຄ່າຜ່ານປະຕູໃນອະນຸບານຫລືໂຮງຮຽນ. ມັນສະຫນອງໂອກາດໃນການກໍານົດລະດັບຂອງເດັກ, ລັກສະນະ, temperament ແລະເປັນ ການພົວພັນທາງສັງຄົມ (ກັບມິດສະຫາຍ, ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານ).

ລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີ EPD

ຖ້າຫາກວ່າລູກໄດ້ພົບບັນຫາກ່ຽວກັບການພັດທະນາ, ຄຸນລັກສະນະໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄະນະກໍາມະການແພດ. ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ມັນມາກັບການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການຍົກຍ້າຍຂອງກຸ່ມທີ່ມີອະຄະຕິການປິ່ນປົວດ້ວຍການປາກເວົ້າຫຼືສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນໆພິເສດທີ່ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນຄຸນລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານໄດ້.

ຕົວຢ່າງຂອງການຕື່ມຂໍ້ມູນໄດ້ຂອງຕົນເອງລັກສະນະ, ມັນບໍ່ຢູ່ໃນຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການທີ່ຈະລະບຸສີມັງ, ຕົວຢ່າງຂອງບັນຫາ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮັບຜິດຊອບໃນຈິດໃຈທີ່ການຕັດສິນໃຈແມ່ນເຮັດໃຫ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະກະລຸນາກຽມ, therapist, ແຕ່ຍັງບັງຄັບ psychiatrist ເດັກຜູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເດັກນ້ອຍ.

ລັກສະນະສໍາລັບການສະຖາບັນຂອງລັດ

ປະສິດທິພາບຂອງເດັກນ້ອຍໃນເດັກນ້ອຍອາດຈະຕ້ອງການແລະການສະຫນອງໃຫ້ໄດ້ສານຫຼື trustee ບອດ. ໃນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງລະບຸການພັດທະນາຂອງການພົວພັນລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະເດັກໃນທ້ອງ (ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຖ້າຫາກວ່າມີແມ່ພຽງພໍຫລືພໍ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສຶກສາ, ແລະຖ້າຫາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າມີການຕິດແລະອື່ນໆ ນິໄສບໍ່ດີ).

ຜູ້ມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງໃນການແຕ້ມຮູບຂຶ້ນສະເພາະ?

ໃນຂໍ້ກໍາຫນົດລາຍລັກອັກສອນກ່ຽວຂ້ອງຄູອາຈານ, therapist ຫມາຍແລະນັກຈິດຕະສາດເດັກນ້ອຍ.

ວຽກງານຂອງການສຶກສາແມ່ນເພື່ອອະທິບາຍປັດໃຈການປະພຶດໂດຍລວມເອກະລັກສະເພາະແລະຄວາມສາມາດຂອງຕົນເພື່ອຮັບມືກັບສະຖານະການມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເພື່ອປັບຢ່າງວ່ອງໄວກັບສະຖານະການໃຫມ່ຫຼືການລວບລວມ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄໍາອະທິບາຍຂອງຂໍ້ມູນທົ່ວໄປທີ່ປະກອບດ້ວຍລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍ. ບັນຊີລາຍຊື່ຕົວຢ່າງຂອງລາຍການສາມາດລວມເຂົ້າໃນການຕອບສະຫນອງ:

1. ຊື່, ນາມສະກຸນແລະ patronymic.
2. ວັນເດືອນປີເກີດ.
3. ສະຖານທີ່ເກີດແລະສະຖານທີ່ທີ່ຢູ່ອາໃສທີ່ແທ້ຈິງ.
4. ອົງປະກອບຂອງຄອບຄົວ.
5. ຄວາມຖີ່ຂອງການໄປຢ້ຽມຢາມອະນຸບານແລະຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຖີ່ (ເນື່ອງຈາກການເຈັບ, ສະຖານະຄອບຄົວແລະປັດໄຈອື່ນໆ). ໃນການເປີດປະຕູຂອງ ລັດຂອງສຸຂະພາບເປັນ ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊີ້ໃຫ້ເຫັນວິທີການພະຍາດນີ້ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກແລະສໍາລັບໄລຍະເວລາ.

Speech therapist ວິເຄາະຄວາມສາມາດປາກເວົ້າ, ຂີດແລະການອອກສຽງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຖ້າຫາກວ່າມີຄວາມຈໍາເປັນ, ເຮັດໃຫ້ການບົ່ງມະຕິແລະມອບຫຼັກສູດຂອງບົດຮຽນໄດ້. ໃນກໍລະນີພິເສດທາງຂອງເດັກໃນກຸ່ມພິເສດຫຼືສະຖາບັນ.

ນັກຈິດຕະສາດສາມາດທັງສອງສ່ວນບຸກຄົນລັກສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າໃນພື້ນທີ່ແລະການໃຫ້ສົມບູນໄດ້ຕົ້ນຕໍຊຶ່ງຂຽນໂດຍຄູສອນພິເສດ. ກ່ອນທີ່ຈະກໍານົດຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້, ປະຕິບັດການທົດສອບໄດ້. ມັນປະກອບດ້ວຍໃນການແຕ້ມຮູບເດັກນ້ອຍຂອງມະນຸດ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຮູບແບບນັກຈິດຕະສາດການວິເຄາະສະຖານະຈິດໃຈຂອງບຸກຄົນແລະລັກສະນະ traits.

ການຄຸ້ມຄອງຂອງທັງຫມົດລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍຂອງຊີວິດໃຫ້ບໍລິການລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍ. ຕົວຢ່າງຂອງການປະຕິບັດຂອງຕົນອາດຈະແຕກຕ່າງກັນໃນບາງຈຸດ, ແຕ່ຮູບພາບໂດຍລວມຄວນຈະໃຫ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບບຸກຄົນໄດ້.

ຈຸດເດັ່ນຂອງລັກສະນະລາຍລັກອັກສອນສໍາລັບການອະນຸບານ

ເມື່ອຖືກຮັບເຂົ້າອະນຸບານຜູ້ປົກຄອງເຮັດໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍດັ່ງກ່າວ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນວ່ານີ້ແມ່ນສໍາເລັດເປັນທີ່ເປັນໄປໄດ້ກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານໄດ້. ຕົວຢ່າງມັນຄວນຈະປະກອບມີຈໍານວນສູງສຸດຂອງຄຸນນະພາບທີ່ເປັນປົກກະຕິທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກ. ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີ:

• ວັນອາຫານການກິນ - ພໍ່ແມ່ຄວນຊີ້ບອກໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະໄປນອນ, ຕື່ນຂຶ້ນ, ກິນເຂົ້າຍ່າງແລະເກມການເຄື່ອນໄຫວ.
• ການໃຫ້ອາຫານນິສັຍ - ທີ່ປະທັບຂອງ ອາການແພ້ ທີ່ຈະອາຫານບາງຊະໃຈມັກຂອງເດັກນ້ອຍແລະຜະລິດຕະພັນທີ່ເຂົາເພດບໍ່ໄດ້ກິນອາຫານ.
• ຄວາມສົນໃຈ - ກອງເກມ favorite ຂອງທ່ານ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພື່ອຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນການສຶກສາສໍາລັບເດັກນ້ອຍຫຼືສະຖາບັນເດັກນ້ອຍຂອງອື່ນໆທີ່ກໍລະນີເດັກສາມາດເຮັດໄດ້ແລະຮັກປະຕິບັດແລະສິ່ງທີ່ເພດປະຕິເສດທີ່ຈະເຮັດແນວໃດ.
• ລັກສະນະຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນຄວນປະກອບດ້ວຍຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງເດັກໃນການຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບມິດສະຫາຍ, ຄວາມສໍາພັນຂອງເຂົາກັບບໍລິສັດ, ຄວາມສາມາດກັບ conceive ເກມຫຼືສະຫນັບສະຫນູນເດັກນ້ອຍອື່ນໆ.

• ຄວາມສາມາດຂອງເດັກທີ່ຈະເປັນອິດສະຫຼະປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາທີ່ງ່າຍດາຍແລະລະບຽບການອະນາໄມ. ສ່ວນຫຼາຍມັກຈະໃນເວລາທີ່ເຂົ້າສວນຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສາມາດໃນການກິນອາຫານ, dress, ການປອມແປງ pajamas, ລ້າງ, ໄປຫ້ອງນ້ໍໄດ້.
• ພຶດຕິກໍາໃນສະຖານະການມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ - ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ຕິກິຣິຍາຂອງເດັກໃນການສໍາຄັນຫຼືວ່າການຫ້າມ. ນີ້ສາມາດຈະຕີໂພຍຕີພາຍ, ຮ້ອງໄຫ້, ເຄື່ອນຍ້າຍແລະການປະທ້ວງອື່ນໆ.
• ເດັກນ້ອຍຄວາມພຍາຍາມແລະຄວາມສາມາດຂອງຕົນຢ່າງວ່ອງໄວສະຫຼັບຄວາມສົນໃຈໃນລະຫວ່າງກິດຈະກໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ລັກສະນະທາງຈິດໃຈ

ລັກສະນະທາງຈິດໃຈຂອງເດັກປະກອບ, ນອກເຫນືອໄປຈາກຂໍ້ມູນພື້ນຖານ, ລາຍການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1. ການຮັບຮອງເອົາໄວກັບການປ່ຽນແປງໃນສະພາບແວດລ້ອມຫຼືບຸກຄະລາກອນແລະປະຕິສໍາພັນກັບກຸ່ມຂອງເຂົາ.
2. ເດັກໃນພາຍຫຼັງ. ແມ່ນຂຶ້ນຢູ່ກັບ kid ມືເດັ່ນສາມາດແຕ້ມບົດສະຫຼຸບກ່ຽວກັບຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຈຸດອ່ອນຂອງການມີລັກສະນະ, ລັກສະນະຈໍານວນຫຼາຍຂອງ temperament ແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງເຂົາຄ້ອຍ (ເປັນນັກຄະນິດສາດຫຼື philologist ເປັນ).
3. ວິທີການຂໍ້ມູນຂອງລູກຫວານ (ອາດຈະສາຍຕາ, ສໍາຫລັບຟັງສຽງ, ສໍາຜັດຫຼືມີການຖືກລົບກວນ perceptual).
4. ການດູແລຂອງເດັກນ້ອຍແລະຄວາມຊົງຈໍາ - ຖ້າຫາກວ່າເຂົາຢ່າງວ່ອງໄວທີ່ໄດ້ມາຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະຂອບເຂດຂອງລາວມີຄວາມສົນໃຈໃນບາງວິຊາ.
5. ຄຸນນະສົມບັດເປັນລູກຂອງພຶດຕິກໍາໃນໄລຍະເກມ.
6. ຄວາມສາມາດໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ - ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດວຽກງານແລະເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕ້ອງການ.
7. ຄວາມສາມາດຂອງສັງຄົມ - ສື່ສານ, ທັກສະລະຫວ່າງບຸກຄົນ, ການເປີດກວ້າງກັບຄົນຮູ້ຈັກໃຫມ່, ຄວາມສາມາດເປັນຜູ້ນໍາ.

ຂໍ້ບົກພ່ອງທີ່ເປັນໄປໄດ້ໃນລັກສະນະສັງລວມ

ຂາດຄວາມສົນໃຈດັ່ງກ່າວເປັນການປະຕິບັດທີ່ສໍາຄັນເປັນລັກສະນະລາຍລັກອັກສອນເດັກນ້ອຍຂອງ, ອາດຈະນໍາໄປສູ່ການມີບັນຫາທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ມີການຮັບຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃຫມ່ແລະຄວາມສໍາພັນຂອງເຂົາກັບມິດສະຫາຍ,. ກັບຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງປະກອບດ້ວຍ:

• ເມື່ອບໍ່ມີລາຍການເພີ່ມເຕີມຈໍານວນຫນຶ່ງ.
• ລັກສະນະໄດ້ຖືກດໍາເນີນໃນທີ່ບໍ່ແມ່ນປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການ (ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບອໍານາດການປົກປົກຄອງຫລືຄະນະກໍາມະການແພດ).
• ບໍ່ມີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງເດັກໃນການຮັບຮູ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານການຝຶກອົບຮົມໄດ້.
• ຈຸດບໍ່ສໍາຄັນແມ່ນ painted ໃນລາຍລະອຽດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ໃນຂະນະທີ່ເມື່ອບໍ່ມີ block ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ສໍາຄັນໄດ້.

ລັກສະນະຄ້າຍ unfinished ເນື່ອງຈາກການຂາດຂອງການຄົ້ນພົບທົ່ວໄປແລະສະຫຼຸບໄດ້.

ພຽງແຕ່ຄຸນນະສົມບັດຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍອະນຸບານສາມາດໄດ້ຮັບການສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍການສັງເກດການລະມັດລະວັງແລະປະເມີນຄວາມຮັບຜິດຊອບການປະພຶດ. A ຕົວຢ່າງຂອງລາຍລັກອັກສອນຂອງນາງຍັງຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບການເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມສ່ວນ, ມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ຫຼີກເວັ້ນການຊ່ອງຫວ່າງໃນການກະກຽມ.