ຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນແນວໃດ?

ແມ່ນຫຍັງ ສຸຂະພາບຈິດ? Omit ເງື່ອນໄຂທາງການແພດ. ຫນ້າທໍາອິດຂອງການທັງຫມົດ, ມັນເປັນໂອກາດໃນການສ້າງຄວາມສໍາພັນສາມັກຄີກັບຄົນອື່ນແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກຕົນເອງພຽງພໍແລະບຸກຄົນທີ່ພໍໃຈເປັນ. ບົນພື້ນຖານແມ່ນຫຍັງ? ທີ່ກໍານົດໄວ້ທາງພັນທຸກໍາຫລືການພັດທະນາກ່ຽວກັບບາງໄລຍະ. Genes, ແນ່ນອນ, ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຖືກຍົກເລີກ. ແຕ່ເກືອບທຸກຄົນທີ່ມີການພັດທະນາເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນສາມາດຂະຫຍາຍຕົວໃນບຸກຄະລິກກະປະສົມກົມກຽວ, ມີສຸຂະພາບຈິດໃຈທີ່ດີ.

ຂ້າພະເຈົ້າສາມາດເລືອກທີ່ຈະເງື່ອນໄຂຂອງທີ່ຈະກໍານົດລະດັບຂອງຄວາມສາມັກຄີຫຼືລູກເປັນແນວໃດ? Yes. ມີຈໍານວນຂອງລັກສະນະ, ເຊິ່ງຮ່ວມກັນມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະສະຫນອງການປະເມີນຜົນໂດຍລວມຂອງການຮັກຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນ. ເຄື່ອງມືທີ່ເປັນຂົ່ມຂູ່ຕົ້ນຕໍແມ່ນ:

• ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈຕົນເອງ;
• ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຕົນເອງເປັນຄົນໃນທາງບວກ;
• ຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງ;
• ເປີດອາລົມສື່ສານກັບມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ;
• ຄວາມສາມາດໃນການເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະເອົາໃຈໃສ່ກັບຄົນອື່ນ;
• ຄວາມສາມາດໃນການປັບປຸງຄ່າຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະການວາງແຜນ.

ແຕ່ວິທີການວັດແທກສຸຂະພາບທາງຈິດໃຈ? ມີບັນທັດຖານທີ່ຈະພະຍາຍາມ? Yes. A ຜູ້ຊາຍສາມາດບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ເຫມາະສົມກັບສະພາບແວດລ້ອມໄດ້, ແຕ່ສາມາດພັດທະນາຕົນເອງໃນມັນແລະປະກອບສ່ວນໃນການປັບປຸງຂອງຕົນ, ສາມາດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາມາດຕະຖານສໍາລັບການກໍານົດຂອງສຸຂະພາບທາງສັງຄົມແລະທາງຈິດໃຈຂອງບຸກຄົນ. ຫຼາຍທີ່ຊັດເຈນທີ່ຈະເວົ້າວ່ານີ້: ມັນແມ່ນຜູ້ຊາຍ, ຄວາມສາມາດໃນການປ່ຽນແປງຂອງຕົວມັນເອງແລະມີການປ່ຽນແປງສະພາບແວດລ້ອມຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຄວາມສະດວກຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນເວລາທີ່ມັນມາກັບ ການພັດທະນາຂອງຈິດໃຈຂອງ ບຸກຄົນໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສົນທະນາກ່ຽວກັບການພັດທະນາເດັກ. ໃນຖານະເປັນມັນແມ່ນຢູ່ໃນ psyche ຂອງເດັກນ້ອຍຂອງທີ່ມີຄວາມສ່ຽງຫຼາຍທີ່ສຸດແລະທີ່ສໍາຄັນເປັນເດັກນ້ອຍທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດທີ່ຈະທໍາລາຍຮັກຂອງພໍ່ແມ່, ແລະເກັບມັນຮ່ວມກັນຫຼັງຈາກນັ້ນມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາຮູ້ວ່າ, ທັງຫມົດ ບັນຫາທາງຈິດໃຈ ຈາກໄວເດັກ. ມັນເປັນດັ່ງນັ້ນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະພິຈາລະນາປັດໃຈທີ່ກົງກັນຂ້າມອາດມີຜົນກະທົບໃນທາງຈິດໃຈ ສຸຂະພາບຂອງເດັກນ້ອຍ.

ສາເຫດຂອງການຜິດປົກກະຕິດຸ່ນດ່ຽງທາງຈິດກາຍເປັນຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ເຕີບໂຕຂຶ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມທັງຫມົດຂໍ້ຂັດແຍ່ງຟຣີ, ສາມາດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພີ່ມຂຶ້ນໃນການຮັບຮອງເອົາທາງດ້ານສັງຄົມໃນອະນາຄົດ, ກ່ວາເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ຂະຫຍາຍຕົວຢູ່ໃນທີ່ປະທັບຂອງເປັນ ຂໍ້ຂັດແຍ່ງໂຄງສ້າງ. ໃນປັດຈຸບັນທີ່ສໍາຄັນດັ່ງກ່າວນີ້, ເນື່ອງຈາກວ່າຂໍ້ຂັດແຍ່ງສາມາດເປັນອັນຕະລາຍ, ທີ່ເປັນບຸກຄະລິກກະທໍາລາຍ.

ຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນທາງທໍາລາຍນໍາໄປສູ່ການ underestimation ຂອງຕົນເອງເປັນບຸກຄົນ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງສະລັບສັບຊ້ອນຕ່າງໆ, ຄວາມສົງໃສໃນຕົນເອງໄດ້. A ຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນທາງທໍາລາຍດຽວເກືອບເດັກທຸກໆແມ່ນສາມາດຢູ່ລອດແລະລືມ. ແຕ່ຊ້ໍາຢູ່ສະເຫມີພວກເຂົານໍາໄປສູ່ການທໍາລາຍຂອງໃຈຂອງເດັກໄດ້, ການ crises ຊີວິດ, ຕິກິລິຍາສາດ.

ຕິກິລິຍາສາດຍາວສາມາດພັດທະນາເປັນກັງວົນ neurotic ໃນໃຈຂອງເດັກໃນເວລາທີ່ບຸກຄົນຫນຶ່ງຖືກບັງຄັບໃຫ້ຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນທາງທໍາລາຍ. ຄວາມກັງວົນສົ່ງຜົນໃຫ້, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ເພີ່ມເຕີມເຮັດລາຍສຸຂະພາບທາງຈິດໃຈຂອງນັກສຶກສາ, paralyzing ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດແລະສ້າງຫມົດຫົນທາງແລະ powerlessness. ແລະຄວາມກັງວົນສາມາດໄດ້ຮັບການສະແດງອອກໂດຍປະລິຍາຍແລະພົບພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ມີການກວດສອບທາງຈິດໃຈພິເສດ.

ພິຈາລະນາປັດໄຈທີ່ສາມາດນໍາໄປສູ່ການໂຮງຮຽນທົນທານຕໍ່ຄວາມກັງວົນ:

• ພາລະການຝຶກອົບຮົມທີ່ສໍາຄັນ;
• ບໍ່ສາມາດທີ່ຈະຮັກສາຂຶ້ນກັບຫຼັກສູດການ;
• ຄວາມຕ້ອງການເພີ່ມຂຶ້ນກ່ຽວກັບພໍ່ແມ່ທີ່ຈະສໍາເລັດທາງວິຊາການຂອງເດັກ;
• ບໍ່ແມ່ນເທົ່າຄວາມສໍາພັນກັບຄູອາຈານຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ;
• ການປ່ຽນແປງເລື້ອຍໆໃນພະນັກງານ.

ປົກກະຕິແລ້ວ, ຜູ້ໃຫຍ່ເກີນໄປມີຄວາມສໍາຄັນກັບເດັກນ້ອຍ, ບໍ່ໃຫ້ອະໄພເຖິງແມ່ນວ່າຈຸດອ່ອນທີ່ slightest, ຈຶ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍອັນຮ້າຍແຮງຕໍ່ລາວເຊື່ອຫມັ້ນຕົນເອງ. ແລະນີ້ເປັນປັດຈຸບັນມີຄວາມສ່ຽງຫຼາຍ. ຕິຢູ່ສະເຫມີໂດຍບໍ່ມີການສັນລະເສີນ (ເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບສົບຜົນສໍາເລັດຂະຫນາດນ້ອຍສຸດ) ເຮັດລາຍສຸຂະພາບທາງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍການພັດທະນາມັນ stubbornness, ຮຸກຮານຫຼື, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຄວາມລົ້ມເຫຼວທີ່ຈະພຽງພໍປະເມີນຕົນເອງ, ແມ້ກະທັ້ງມີຜົນກະທົບຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າກ່ຽວກັບຜົນສໍາເລັດຂອງການພັດທະນາດັ່ງກ່າວ.