ວິທີການຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງຈິດໃຈຫ້າວຫັນສັງຄົມເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການສ້າງແນວຄວາມຄິດທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການສຶກສາ

ລະດັບສົບຄວາມສໍາເລັດຂອງພົນລະເມືອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເຂົາເພື່ອຊອກຫາຂະບວນທັດການສຶກສາພຽງພໍທີ່ສາມາດສະຫນອງບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຄວາມຮູ້, ແຕ່ການທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຜູ້ຊາຍພ້ອມທີ່ຈະເບິ່ງບັນຫາແບບຂອງໂລກປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາແລະສາມາດປະສິດທິພາບໃຫ້ເຫມາະສົມກັບການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນການຜະລິດຂອງແນວຄວາມຄິດໃຫມ່ໃນພາກສະຫນາມຂອງການກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາໄດ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ຈະສ້າງທີ່ທັນສະໄຫມ ເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສາ, ແຕ່ຍັງປະກອບມີເນື້ອໃນຂອງວິທີການຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງຈິດໃຈສັງຄົມການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ. ການປັບປຸງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈັດຂຶ້ນໃນການປ່ຽນແປງບູລິມະສິດທາງສັງຄົມແລະຄຸນຄ່າ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ການຫັນໄປສູ່ພື້ນຖານທາງຈິດໃຈແລະຄູທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການຮຽນຮູ້ໄດ້. ພິຈາລະນາຂອງການເຄື່ອນໄຫວທາງສັງຄົມແລະທາງຈິດໃຈທີ່ຮັບຮູ້ຫຼາຍຂຶ້ນເປັນຄວາມຕ້ອງການຈຸດປະສົງເພື່ອບັນລຸການປ່ຽນແປງດ້ານຄຸນນະພາບໃນຂອບເຂດການສຶກສາ. ຕົວຈິງເຕັກໂນໂລຊີຄູປະຕິບັດດັ່ງກ່າວໃນ ລະບົບການສອນຂອງຄູ ມາຕຣິກເບື້ອງໃນການສ້າງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ປະສິດທິພາບໄດ້.

ວິທີການຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງຈິດໃຈຫ້າວຫັນໃນບາງຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ, ໃນລັກສະນະທີ່ສໍາຄັນຂອງຕົນແມ່ນພື້ນຖານການປ່ຽນແປງຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ສາມາດປະກອບດັ່ງກ່າວຈົບການສຶກສາ, ລັກສະນະຕົ້ນຕໍຂອງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວແລະສາມາດແຂ່ງຂັນ. ມີອົງການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມດັ່ງກ່າວ, ເຊັ່ນມະ, ເນັ້ນຫນັກໃສ່ໃນໄລຍະການພັດທະນາຂອງວິຊາແລະລະບຽບວິໄນໄດ້ຖືກຍົກຍ້າຍຕາມທໍາມະຊາດກັບຄວາມຕ້ອງການກໍາລັງໃຈຂອງນັກສຶກສາແລະວິທີການປຶກສາຫາລືແມ່ນເຄື່ອງມືສໍາລັບການບັນລຸເປົ້າຫມາຍສາມາດແຂ່ງຂັນເປັນມືອາຊີບໄດ້. ການສຶກສາໃນກໍລະນີນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານທີ່ຈະນໍາໃຊ້ທັງຫມົດທີ່ມີສັກຍະພາບສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນ, ການລະດົມໄດ້ສິ່ງລະດົມໃຈທີ່ເຊື່ອງໄວ້ແລະຜົນປະໂຫຍດ.

ການໃຊ້ວິທີການສິດສອນໃຫມ່ຕ່າງໆ, ໂດຍທົ່ວໄປ, ບໍ່ແມ່ນການໃຫມ່ໃນ pedagogy ໄດ້. ການສໍາຫຼວດຂອງປະກົດການນີ້ psycho, ສ້າງຄູແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍໃນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານທິດສະດີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເປັນລະບຽບນັ້ນ, ບັນຫານີ້ບໍ່ໄດ້ເປັນວຽກງານທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນ, ແຕ່ເປັນແຍກຕ່າງຫາກ - ບັນຫາຂອງບັນຫາຄູແລະທາງຈິດໃຈ. ວິທີການທີ່ທັນສະໄຫມຄືການອົງການຈັດຕັ້ງ "ພໍດີ" ເຂົ້າໄປໃນຂະບວນການສຶກສາອົບຮົມວຽກງານດ້ານການສອນຂອງຄູແລະທາງຈິດໃຈຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ໃນ didactics ທີ່ທັນສະໄຫມສົມສານຫນູລະວິທີການປະສິດທິພາບແລະການພິສູດທີ່ກໍ່ໃຫ້ເກີດໃນຈໍານວນທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາ ລະບົບ didactic ແລະມູນລະນິທິທາງຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງສໍາເລັດຜົນໃນຂົງເຂດຕ່າງໆຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາ. ໃນຖານະເປັນລະບຽບນັ້ນ, ການຈັດປະເພດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະການກໍານົດຕົວຊີ້ວັດໃນລະດັບຂອງກິດຈະກໍາຂອງນັກສຶກສາໃນລະຫວ່າງການຂະບວນການການຮຽນຮູ້ໄດ້. ບົນພື້ນຖານຂອງຕົວຊີ້ວັດດັ່ງກ່າວນີ້, ຄຸນນະສົມບັດການຈັດປະເພດພື້ນຖານດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ໄດ້:

¾ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຄວາມຮູ້;

¾ຢ່າງມີເຫດຜົນນໍາໃຊ້ໃນວິທີການຝຶກອົບຮົມ;

¾ປະເພດເດັ່ນຂອງການຝຶກອົບຮົມ;

¾ສົບຄວາມສໍາເລັດແລະໃນລະດັບທີ່ຄາດຫມາຍໄວ້ຂອງສິ່ງລະດົມໃຈມັນສະຫມອງ;

¾ພາລາມິເຕີທີ່ມີບັນຫາການສຶກສາວັດສະດຸ;

¾ວຽກງານ didactic ປະຕິບັດໃນຂະບວນທັດການສຶກສາໂດຍສະເພາະ;

¾ປະເພດແລະວິທີການຂອງການສິດສອນ.

ເຖິງວ່າຈະມີອຸດົມສົມບູນຂອງວິທີການເພື່ອການກໍ່ສ້າງຕົວແບບການຈັດປະເພດນີ້ ຂອງວິທີການສອນ, ວິທີການ ຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງຈິດໃຈຫ້າວຫັນສັງຄົມໃນຂອງພວກເຂົາກໍາລັງພິຈາລະນາທີ່ຈະເປັນປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດ.

ດັ່ງກ່າວເປັນການປະເມີນຄວາມສໍາຄັນຂອງວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນເກືອບຂັ້ນຕອນຂອງການຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໃດຫນຶ່ງ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຕົ້ນສະບັບປະຖົມໄດ້ຄວາມຄິດເບື້ອງຕົ້ນຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ, ແລະສິ້ນສຸດດ້ວຍການຄວບຄຸມຂອງການສ້າງຕັ້ງໄດ້ ສາມາດແຂ່ງຂັນເປັນມືອາຊີບ. ນັບຕັ້ງແຕ່ການນໍາໃຊ້ຂອງວິທີການໃດຫນຶ່ງໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາບໍ່ສາມາດປະຕິບັດຕາມໃນຕອນທ້າຍໃນຕົວຂອງມັນເອງເປັນ, ການນໍາໃຊ້ຂອງການເຄື່ອນໄຫວມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້ໄດ້ຄຸນນະພາບແລະທົ່ວໄປໃນການປ່ຽນແປງຂອງປະສິດທິພາບແລະຂອງຕົນ.