ເຕັກນິກວິທີການຄືແນວໃດ? ປະເພດແລະປະເພດຂອງເຕັກນິກການຮຽນການສອນ. ເຕັກນິກການຮຽນການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ

ຂັ້ນຕອນວິທີການແມ່ນແປມາຈາກກເຣັກຫມາຍຄວາມວ່າ "ທາງເລືອກທີ່ຈະບັນລຸເປົ້າຫມາຍນີ້." ນີ້ລະບົບສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງການປະຕິບັດຕາມລໍາດັບເກາະກ່າຍຂອງຈິດສໍານຶກແລະຄູອາຈານ, ຂອບໃຈທີ່ມີການນໍາເຂົ້າທຽບເຕັມໄປດ້ວຍອຸປະກອນການສອນໃຫມ່.

ມູນລະນິທິທາງທິດສະດີ

ເຕັກນິກການຮຽນການສອນແມ່ນແນວຄວາມຄິດ multifaceted ແລະ multidimensional. ວິທະຍາສາດການສິດສອນບໍ່ປະກອບດ້ວຍວິທີການໂດຍສະເພາະໃດຫນຶ່ງເພື່ອວິທີການກໍານົດ. ຜູ້ຂຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນສະເຫນີວິທີການຝຶກອົບຮົມດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ເລື່ອງ;
• ການສົນທະນາ;
• ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບປື້ມແບບຮຽນ;
• ການປະຕິບັດຫ້ອງທົດລອງ;
• ຄໍາອະທິບາຍ;
• ການເຮັດວຽກການຄວບຄຸມ;
• ອອກກໍາລັງກາຍ;
• ຕົວຢ່າງ;
• ການສາທິດ;
• ປະເພດຕ່າງໆຂອງການສໍາຫຼວດ (ຫນ້າຜາກ, ບຸກຄົນ, ລາຍລັກອັກສອນ);
• ອອກກໍາລັງກາຍ.

ໃນນອກຈາກນັ້ນ, ແຕ່ລະຂັ້ນຕອນວິທີການມີແນວພັນຈໍານວນຫຼາຍ, ທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ສາມາດຮັບມືກັບວຽກງານຂອງ didactic ໃດ.

ເຕັກນິກການສອນ

ເຕັກນິກການຮຽນການສອນທີ່ໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນຄູອາຈານ, ການຄໍານຶງເຖິງລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງລະດັບໃດຫນຶ່ງ, ເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມ. ຮັບເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວິທີການໄດ້. ໃນວິທະຍາໄລການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານແລະມະຄູອາຈານໃນອະນາຄົດທັງຫມົດແມ່ບົດເຕັກນິກການຂອງການສຶກສາພັດທະນາໂດຍຕາງຫນ້າຂັ້ນນໍາຂອງການສິດສອນວິທະຍາສາດ. ເຕັກນິກການຮຽນການສອນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມຫນອງການນໍາໃຊ້ສູງສຸດຂອງໂລກເອດສການສິດສອນສາຍຕາ, ມັນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນອາຍຸນີ້.

ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຫນັງສື

ໃນເວລາທີ່ການອ່ານປ່ອຍຫນັງສືວິທີການຈໍານວນຫນຶ່ງ:

• ການອ່ານອອກສຽງຂໍ້ຄວາມ;
• ແຕ້ມເຖິງແຜນການສໍາລັບຂໍ້ຄວາມອ່ານໄດ້;
• ຕື່ມອ່ານເນື້ອໃນຂອງຕາຕະລາງໄດ້;
• ເຫດຜົນການຄັດເລືອກໄດ້ຍິນຂໍ້ຄວາມ;
• ຮຽບຮຽງປະມວນ synopsis ຫຍໍ້;
• ການຄັດເລືອກຂອງວົງຢືມ.

ໃນສະຖານະການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຕັກນິກການຮຽນການສອນໃນຫ້ອງຮຽນສາມາດໄດ້ຮັບການສໍາເລັດໂດຍນໍາໃຊ້ແນວພັນຂອງເຕັກນິກການ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເຮັດວຽກດ້ວຍຄວາມເປັນ, ການຝຶກອົບຮົມສົມທົບສັງລວມບໍ່ມີຕົວຕົນແລະການອ່ານອອກສຽງ, ແລະລະດັບອື່ນໆເພື່ອວົງຢືມຂໍ້ຄວາມທີ່ເລືອກແລະປະກອບເປັນວົງຈອນຢ່າງມີເຫດຜົນ. ເຮັດໃຫ້ມັນ, ພວກມີວິທີການອະທິບາຍແລະຕົວຢ່າງ. ຄູອາຈານຢູ່ໃນຄວາມຮັກທີ່ມີນັກສຶກສາໃຫມ່ອຸປະກອນການສຶກສາເຂົາເຈົ້າສະເຫນີໃຫ້ ເຮັດວຽກເປັນເອກະລາດ.

ຂ້າພະເຈົ້າຈະເປັນແນວໃດຕ້ອງການທີ່ຈະນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການແລະວິທີການ

ເຕັກນິກການຮຽນການສອນຄູໄດ້ຮັບຮູ້ພຽງແຕ່ຮັບປະກັນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາມີຄວາມຈໍາເປັນຫມາຍຄວາມວ່າອຸປະກອນການ. ສໍາລັບການຫ້ອງທົດລອງໄດ້ຮັບການອຸປະກອນທີ່ຕ້ອງການ, ເຕັກໂນໂລຊີຄອມພິວເຕີ - ການຄອມພິວເຕີສ່ວນບຸກຄົນ. ຊ່ວຍຝຶກອົບຮົມໄດ້ກ່າວເຖິງວັດຖຸອຸປະກອນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືສໍາຄັນໃນການຄູອາຈານທີ່ທັນສະໄຫມ.

ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນອຸປະກອນການ

ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບດ້ວຍກອນປະຈັກຕາ: ຕົວຢ່າງ, ການເກັບກໍາ, ແບບ; ການສິດສອນ, ອຸປະກອນການສິດສອນ.

materialized ໂດຍວິທີການຂອງ gestures ແລະການສະແດງອອກ facial ເວົ້າ, ການປາກເວົ້າ, ບັນດາຊຸມຊົນ, ມັນສະຫມອງ, ກິດຈະກໍາການອອກແຮງງານ.

ຈຸດປະສົງຂອງກອງທຶນການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍລັກສະນະຂອງ didactic ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນເວລາທີ່ສອນເຄມີສາດ, ຄູອາຈານໃຊ້ສາທິດທົດລອງໃນໄລຍະຂອງການຮຽນຮູ້ອຸປະກອນການໃຫມ່. ຈະ consolidate ຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດທີ່ໄດ້ມາ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກສະຫນອງໃຫ້ປະຕິບັດແລະປະຕິບັດວຽກງານ.

ປະຕິບັດຫນ້າ

ຮຽນຮູ້ເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມ, ປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຫຼາຍ.

1. ການຊົດເຊີຍຈະຊ່ວຍຫລຸດຜ່ອນການຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ການຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍນີ້ທີ່ມີຕໍາ່ສຸດທີ່ຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາແລະຄວາມພະຍາຍາມທາງດ້ານຮ່າງກາຍເປັນ.
2. ການຮັບຮອງເອົາຊ່ວຍຄູອາຈານໃນການກ່ຽວຂ້ອງເນື້ອໃນຂອງລະບຽບວິໄນໄດ້ສ່ວນບຸກຄົນແລະອາຍຸສູງສຸດ peculiarities ຂອງຈິດສໍານຶກໄດ້ຮັບເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອໍານວຍສໍາລັບການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວຂອງເດັກນ້ອຍ, ການສ້າງເງື່ອນໄຂສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການເຮັດວຽກເອກະລາດຂອງນັກຮຽນໄດ້.
3. ຂໍ້ມູນກ່ຽວຂ້ອງກັບການນໍາໃຊ້ແນວພັນທີ່ຂອງບົດຮຽນ, ວິດີໂອ, ອຸປະກອນການຄາດຄະເນ, ອຸປະກອນຫ້ອງທົດລອງໄດ້.
4. ການເຊື່ອມໂຍງເປັນຈໍານວນທັງຫມົດຂອງປະກົດການສຶກສາແລະຈຸດປະສົງ, ລະບຸລັກສະນະແລະຄຸນສົມບັດຂອງຂະບວນການຫຼືກົດຫມາຍ.

ຮັບ "zigzag"

ນີ້ລະບຽບການລະບຽບວິທີແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບສະຖານະການທີ່ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບຊ່ວງເວລາທີ່ເປັນການຄ້າຫນ້ອຍທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຢ່າງຫຼາຍຂອງການຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ໃນຫຼັກສູດຂອງໂຮງຮຽນໃນລະບຽບວິໄນທາງວິຊາການຈໍານວນຫຼາຍການສຶກສາຂອງຫົວຂໍ້ສະເພາະໃດຫນຶ່ງໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ເປັນຈໍານວນຕໍາ່ສຸດທີ່ຊົ່ວໂມງ. ເພື່ອໃຫ້ທັນກັບບົດຮຽນໃນການພິຈາລະນາວັກເປັນຈໍານວນຫຼາຍ, ທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມາເຕັກນິກການຮຽນການສອນດັ່ງກ່າວພຽງແຕ່. ໂຮງຮຽນ "zigzag" ອະນຸຍາດໃຫ້ໃຊ້ເວລາສັ້ນທີ່ຈະຈື່ຈໍາລາຍລະອຽດຂອງຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ອຸປະກອນການຍ່ອຍໃນວິທີການຕອບສະ, ຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ຈິດສໍານຶກແກ້ໄຂ turnkey ເປັນ, ການຊອກຫາຂອງເຂົາໃຊ້ເວລານັກສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ. ວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄວາມສາມາດຂອງວິທີການເພື່ອກຸ່ມ. ມີການລະດົມນັກສຶກສາແມ່ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອຊອກຫາຢູ່ໃນ ຂໍ້ຄວາມຂອງກົດຫມາຍ IDEA ທີ່ຕົ້ນຕໍ, ໃນການຈັດຕັ້ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ໂດຍ "zigzag" ພໍດີກັບປະເພດເຫຼົ່ານີ້ຂອງເຕັກນິກການຮຽນການສອນ, ເປັນ "ຕາຕະລາງສະຫຼຸບສັງລວມ", "ບົດ", "ກຸ່ມ".

ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງການໄດ້ຮັບເປັນ "zigzag" - ການດູດຊຶມຂອງອ່າງເກັບນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງອຸປະກອນການໃຫມ່. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຂໍ້ຄວາມຂອງຄູອາຈານໄດ້ແບ່ງອອກເປັນພາກສ່ວນແຍກຕ່າງຫາກຫຼາຍ. ໃນລະດັບທີ່ໄດ້ກໍານົດຈໍານວນຂອງກຸ່ມການສຶກສາ, ຈໍານວນຂອງເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນບໍ່ເກີນ 5-6 ຄົນ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກພິຈາລະນາຕັນ "ປະຖົມ". ອຸປະກອນການໃຫມ່ໄດ້ແບ່ງອອກເປັນຈໍານວນຫຼາຍເປັນພາກສ່ວນເປັນຈະໄດ້ຮັບການມີສ່ວນຮ່ວມໃນແຕ່ລະ block.

ໃນເວລາທີ່ພິຈາລະນາຈໍານວນເງິນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງຂໍ້ຄວາມ, ທ່ານສາມາດເພີ່ມຈໍານວນຂອງເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນກຸ່ມປະຖົມເຖິງ 6-7 ປະຊາຊົນ. ພວກເຂົາສະເຫນີເດັກນ້ອຍຄວາມດຽວກັນ. ສະມາຊິກທີມງານແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບ passage ນໍ້າເບີລາວ. ຕໍ່ໄປ, ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງນັກສຶກສາຄວາມກໍາລັງເຮັດວຽກເປັນສ່ວນບຸກຄົນ, ມັນເຮັດໃຫ້ ສະຫຼຸບກະສານອ້າງອີງ. ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງຕົນແມ່ນເພື່ອໄດ້ຮັບຄຸນນະພາບສູງ "squeeze" ອອກຈາກ passage ນີ້. ວິທີການແລະເຕັກນິກການຮຽນການສອນສໍາລັບການເຮັດວຽກດັ່ງກ່າວຍັງບໍ່ໄດ້ຈໍາກັດຄູອາຈານ. ທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ໂຄງການທີ່ຈະເຮັດແນວໃດໃນຕາຕະລາງ, ແຕ້ມບົມບີ.

ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການຕໍ່ໄປຂອງການເຮັດວຽກປະຕິບັດການເຮັດວຽກກຸ່ມ. ນັກສຶກສາໄປໃນຕົວແບບ "ເພື່ອນຮ່ວມງານ", ກຸ່ມຜູ້ຊ່ຽວຊານ. ໃນຫນຶ່ງຫນ່ວຍບໍລິການຈະໄດ້ຮັບການເກັບກໍາຂໍ້ມູນພວກເຮັດວຽກທີ່ມີ fragments ແຕກຕ່າງກັນຂອງຂໍ້ຄວາມດຽວກັນ. ຮັບແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນການສົນທະນາ. ພວກກໍາລັງປ່ຽນແປງ views ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ວຽກເຮັດງານທໍາ, ເລືອກເອົາທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການນໍາສະເຫນີຂອງ "ສິ້ນ" ລາວຂອງຂໍ້ຄວາມ. ໃນຖານະເປັນສິ່ງທີ່ທ້າທາຍເພີ່ມ, ຄູອາຈານໄດ້ສະເຫນີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ passage ຂອງຄໍາຖາມເພື່ອຄົນພວກອື່ນ, ມັນແມ່ນຈະແຈ້ງບໍ່ວ່າຈະເປັນອຸປະກອນການຮຽນ. ຕໍ່ໄປ, ກັບຄືນໄປຮຽນ "ຕັນແຫຼ່ງ", ສັນນິດຖານສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຂັ້ນຕອນ. ເຂົາຊີ້ໃຫ້ເຫັນການນໍາສະເຫນີໃຫ້ກັບນັກຮຽນອື່ນໆສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຂໍ້ຄວາມທີ່ກໍາລັງເຮັດວຽກກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍເປັນສ່ວນບຸກຄົນທີ່ເປັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ສະມາຊິກຂອງກຸ່ມໃນແຕ່ລະໄດ້ຮັບເປັນ mini ການນໍາສະເຫນີກ່ຽວກັບຂໍ້ຄວາມ. ໃນຖານະເປັນຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍຂອງ "zigzag" ວິທີການກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດງານໂດຍລວມຂອງລະດັບການ. ຫນຶ່ງໃນຜູ້ຊ່ຽວຊານຈະນໍາສະເຫນີສ່ວນຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງຂໍ້ຄວາມ, ຄວາມເປັນອີກຄັ້ງທີ່ໄອທີ. ໃນກໍລະນີຂອງ "ເພື່ອນຮ່ວມງານ" ມີຄວາມຈໍາເປັນໃຫ້ສົມບູນອື່ນໆ "ຊ່ຽວຊານ" ຈາກກຸ່ມດຽວກັນໄດ້. ຂັ້ນຕອນຂອງການທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຄັດເລືອກເອົາການນໍາສະເຫນີທີ່ມີສາມາດເຂົ້າເຖິງທີ່ສຸດເພື່ອຈໍາ, ການນໍາສະເຫນີທີ່ຈະແຈ້ງຂອງວັດສະດຸສົ່ງໄດ້.

ເຕັກນິກການຮຽນການສອນພິເສດອະນຸບານດັ່ງກ່າວໃນ Lite embodiment. ການອະນຸບານໄດ້ຖືກແບ່ງອອກຍັງເຂົ້າໄປໃນກຸ່ມ, ແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຊຸກຍູ້ທີ່ຈະບໍ່ສົ່ງຂໍ້ຄວາມແລະສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຮູບພາບຂະຫນາດໃຫຍ່. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຕົວຢ່າງຂອງການ "fairy tale ກ່ຽວກັບ turnip" ໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນພາບແຍກຕ່າງຫາກຫຼາຍ. ຫນຶ່ງ kid ໄດ້ຮັບຮູບພາບ turnip, ສອງຂອງ grandfather ຂອງພຣະອົງ, ໄດ້ grandmother ທີສາມ, granddaughter ສີ່, ແມງຫ້າ, ຫົກແມວ. ດັ່ງນັ້ນ, ຮ່ວມກັນພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງສົ່ງແທ້ຈາກຫນ່ວຍບໍລິການສະບັບພາສາພ້ອມກັນຂອງ tale fairy ທີ່ famous ທັງຫມົດ.

ຮັບ "ເກັບ"

ວິທີການດັ່ງກ່າວຂອງການຮຽນຮູ້ແລະການສັ່ງສອນວິທີການແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບຂະບວນການດ້ານການສຶກສາການຕອບ. "ນັກສະສົມ" ເປັນສິ່ງທີ່ດີໃນການກະກຽມສໍາລັບການດູດຊຶມຂອງວັດສະດຸການສອນໃຫມ່. ພຣະອົງໄດ້ຖືກພິຈາລະນາວິທີການທົ່ວໄປ, ນັບຕັ້ງແຕ່ມັນແມ່ນເທົ່າທຽມກັນທີ່ດີສໍາລັບບົດຮຽນເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະເຄມີສາດ. ຕົວຊີ້ທິດທາງທີ່ສໍາຄັນຂອງວິທີການນີ້ແມ່ນເພື່ອສ້າງ metasubject ແລະການເຊື່ອມຕໍ່ interdisciplinary, demonstrating ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່ທີ່ຈະອະທິບາຍ commonplace ໄດ້.

ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການຄັ້ງທໍາອິດ, ນັກສຶກສາຕ້ອງໄດ້ເກັບກໍາການເກັບກໍາ. ໃນການກະກຽມສໍາລັບບົດຮຽນທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກມອບວຽກງານໃນການທີ່ຈະເກັບກໍາຈໍານວນສູງສຸດຂອງຊະນິດຂອງລາຍການແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຫົວຂໍ້ຂອງບົດຮຽນໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນການກະກຽມຂອງຫົວຂໍ້ຂອງ "ການພົວພັນສາກົນຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍ" ໃນພູມສາດໄດ້, guys ຈະສະຫຼາກຕ່າງປະເທດແລະສະຫຼາກ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຕິດກາວເຂົ້າໄປໃນອັລບັມພິເສດ, ແລະກ່ຽວກັບແຜນຮ່າງຫມາຍວົງກົມທັງຫມົດຂອງປະເທດ, ຊຶ່ງໃນນັ້ນລັດເຊຍໄດ້ນໍາເຂົ້າສິນຄ້າ.

ສໍາລັບຈຸດປະສົງດັ່ງກ່າວເປັນ, ເຊັ່ນ: ວັນນະຄະດີ, ເກັບເກັບກໍາຮູບຂອງນັກກະວີແລະນັກຂຽນຫລືຕົວອັກສອນທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້. ໃນການກະກຽມສໍາລັບຊີວະສາດຂອງເດັກນ້ອຍຊາຍໄດ້ປະກອບການເກັບກໍາໃບຂອງຕົ້ນໄມ້ຕ່າງໆ, ພຶຊະຄະນິດ, ນົກຊະນິດ, feathers, ແລະອື່ນໆ. D.

ໃນບົດຮຽນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປໃນຮູບແບບໂດຍສະເພາະ, ລາຍການພົບທັງຫມົດຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນຫນຶ່ງອັລບັມ. ແຕ່ລະຕົວຢ່າງໄດ້ກໍານົດລາຍລະອຽດ. ຖ້າຫາກວ່າລາຍການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເຄມີສາດ, ສົມມຸດຊື່ຂອງຜະລິດຕະພັນ, ສູດເຄມີຂອງຕົນ, ຂອບເຂດ, ຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບມະນຸດ, ລັກສະນະເປັນທາງລົບ.

ຂັ້ນຕອນທີສາມແມ່ນເພື່ອເຮັດວຽກຮ່ວມກັບການເກັບກໍາທີ່ທ່ານສ້າງກ່ອນຫນ້ານັ້ນໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ການພັດທະນາຂອງວິທີການວິທີການຂອງປະເພດນີ້ແມ່ນດີທີ່ສຸດສໍາລັບການແກ້ໄຂອຸປະກອນການໃຫມ່ແລະສະນະທົ່ວໄປຂອງຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດທີ່ໄດ້ມາໂດຍຮຽນ. ບົດຮຽນຖືກສ້າງຂຶ້ນໃນຮູບແບບຂອງສະຫມອງວົງ, ເກມທຸລະກິດ, ການປະມູນ. ຄາດແບ່ງອອກເປັນຫລາຍກຸ່ມ, ແຕ່ລະເຮັດໃຫ້ການນໍາສະເຫນີຂອງການເກັບກໍາຂອງການກະກຽມເປັນ. ຄູອາຈານໄດ້ຮັບ "ເງິນ" ໃນການຄັດເລືອກຂອງວິທີການນີ້ເພື່ອເປັນບ່ອນອີງພ້ອມຫຼືການເກັບກໍາຢ່າງເຕັມທີ່, ພວກເຂົາຈະສາມາດນໍາໃຊ້ມັນໃນເວລາທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບນັກສຶກສາອື່ນໆ.

ຮັບ "Ring Smart"

ມັນຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງສໍາລັບການຂະຫຍາຍພັນຂອງຄວາມຮູ້. ມັນສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອປະຕິບັດການສໍາຫຼວດຂອງນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ມີການແຜ່ພັນວັດສະດຸທີ່ຍ່ອຍໄດ້, ແຕ່ຍັງມີການອົບຮົມແນວຄິດສ້າງສັນສະມາຄົມ, ລະບົບຕ່ອງໂສ້ຢ່າງມີເຫດຜົນສາມາດສ້າງຜ່ານລະຫວ່າງຮູບພາບແລະຄວາມຮູ້ໃຫມ່. ດໍາເນີນການ "ວົງ smart" ສາມາດເຮັດໃຫ້ບົດຮຽນໃນລະຫວ່າງການປັບປຸງຄວາມສາມາດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໄດ້, ການກະກຽມສໍາລັບການສຶກສາຂອງອຸປະກອນການໃຫມ່, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບທີ່ຈະທົບທວນຮູບແບບ. ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວມັນຈະເຣັດໃນການເປັນຕົວແທນຂອງເດັກເປັນ "ນັກມວຍ". ມັນມີທີ່ຈະທົນເປັນຈໍານວນທີ່ແນ່ນອນຂອງ "hits", ຫຼາຍທີ່ຊັດເຈນ, ຄໍາຖາມທີ່ຖືກຖາມໂດຍຄູອາຈານແລະເດັກນ້ອຍອື່ນໆທີ່ກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້. ການຄິດກ່ຽວກັບຄໍາຕອບທີ່ເຂົາມີພຽງແຕ່ 3-5 ນາທີ. ການສະເຫນີ "ມວຍ" ຄໍາຖາມມີຄໍາຕອບສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ວິທີການນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ຄູອາຈານໃນການຢ່າງວ່ອງໄວດໍາເນີນການສໍາຫຼວດ, ກວດກາໃນລະດັບຂອງການກະກຽມນັກຮຽນເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນຈັດອັນດັບ. ຄໍາຖາມສາມາດເປັນຮູບແບບການຫຼິ້ນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນນອກເຫນືອໄປຈາກຄວາມຊົງຈໍາຂອງກົນຈັກ, ນາຍຄູກໍຈະສາມາດກໍານົດແລະລະດັບຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຫົວຂໍ້. ຄໍາຖາມທີ່ສາມາດໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນຮູບແບບຂອງ charades, ເຄົ້າ, Homonyms ໄດ້. ຄໍາຖາມຄະນິດສາດອາດຈະຖືກແທນທີ່ດ້ວຍ ບັນຊີປາກ, ປິດ comic. ໃນເຄມີສາດເດັກນ້ອຍຫ້ອງຮຽນໄດ້ຖືກຊຸກຍູ້ເພື່ອແກ້ຄວາມຜິດພາດໃນສູດການກໍານົດ author ຂອງກົດຫມາຍດັ່ງກ່າວ.

ຮັບ "ແລ່ນສະມາຄົມ"

ພຣະອົງໄດ້ຖືກພິຈາລະນາການເຄື່ອນໄຫວ ວິທີການສິດສອນ. ການນໍາໃຊ້ມັນໃນການຈັດຕັ້ງຄວາມຮູ້ໄດ້ມາໂດຍການປຽບທຽບຂໍ້ມູນໃຫມ່ທີ່ມີປະສົບການທີ່ໄດ້ມາແລ້ວ. ຄ່າຜ່ານປະຕູແມ່ນອີງໃສ່ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຂະບວນການດ້ານການສຶກສາຂອງໂລກ sensual subconscious ໄດ້. ຜົນມາຈາກຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງ "ສະມາຄົມແລ່ນ" ໄດ້ຈະເປັນການລໍາລຽງທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງຂໍ້ມູນແລະສິ່ງລະດົມໃຈສໍາລັບນັກສຶກສາການສຶກສາໃນຕໍ່ຫນ້າ. ສໍາລັບບັນຫາຂອງບົດຮຽນທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄູອາຈານໄດ້ເຮັດໃຫ້ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງກິດຈະກໍາ. ຄູອາຈານໄດ້ແບ່ງຫ້ອງອອກເປັນຄູ່. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ກໍານົດຫົວຂໍ້ຕົ້ນຕໍຂອງບົດຮຽນໄດ້. ຊື່ເດັກນ້ອຍປະມານ 2-3 ຄໍາສັບຕ່າງໆ, ເຊື່ອມໂຍງກັບຫົວຂໍ້ຂອງການຈ້າງງານ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນຄະນິດສາດ, "ແລ່ນສະມາຄົມ" ແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບການສຶກສາຂອງ "ວົງ" ພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້. ການຄູອາຈານສະແດງໃຫ້ເຫັນເດັກນ້ອຍໄດ້ຕະຫຼອດຈຸດປະສົງ. ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງນັກສຶກສາແມ່ນ supplemented ໂດຍລະບົບຕ່ອງໂສ້ຢ່າງມີເຫດຜົນເລີ່ມໂດຍຄູອາຈານ. ຖ້າຫາກວ່າບົດຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາໃນການປາກເວົ້າຂອງຈິດສໍານຶກ, ວິທີການຂອງ "ເຮັດວຽກສະມາຄົມ" ກໍ່ຍັງຊ່ວຍຄູອາຈານເພື່ອຮັບມືກັບວຽກງານການ. ທີມງານລະດັບແບ່ງອອກເປັນຄູ່. ເດັກນ້ອຍຜູ້ຫນຶ່ງໂທສອງຄໍາ unconnected. ສິ່ງທີ່ທ້າທາຍສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ສອງຄືການແຕ້ມຈາກປະໂຫຍກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການທີ່ຄໍາສັບຕ່າງໆຈະໄດ້ຮັບການເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງມີເຫດຜົນ.

ການຈັດປະເພດຂອງເຕັກນິກການຮຽນການສອນທີ່ໃຊ້ໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ, ສະຫນອງແນວພັນຂອງການສຶກສາ. ບົນພື້ນຖານສໍາລັບການສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການເລືອກຊ່ວງເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນໄດ້, ໄດ້ຮັບການສະເພາະຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວ, ປະເພດຂອງການຝຶກອົບຮົມໄດ້. ເຕັກນິກວິທີການຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະສິດທິພາບແລະປະສິດທິພາບການນໍາໃຊ້ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້. ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເຊື່ອວ່າໃນໄລຍະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງບົດຮຽນໄດ້ປະລິນຍາຂອງ mastery ຂອງອຸປະກອນການປ່ຽນແປງລະຄອນ. ໃນຄັ້ງທໍາອິດ, ແທ້ແມ່ນສາມາດທີ່ຈະຈື່ຈໍາກ່ຽວກັບ 60 ເປີເຊັນ, ຕັ້ງແຕ່ 4 ເຖິງ 23 ນາທີ, ພວກເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ 90% ຂອງຂໍ້ມູນຈາກ 23 ເຖິງ 34 ຈື່ຄວາມຮູ້ເຄິ່ງເທົ່ານັ້ນ. ຮູ້ຈັກສະຖິຕິດັ່ງກ່າວນີ້, ຄູອາຈານສາມາດສ້າງລະບົບວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງການເຮັດວຽກ.

ສະຫຼຸບ

ສິ່ງທີ່ຕ້ອງພິຈາລະນາໃນເວລາທີ່ເລືອກເຕັກນິກການຮຽນການສອນ? ຊ່ຽວຊານເວົ້າວ່າໃນລະດັບຂອງຜົນສໍາເລັດເປັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບທີ່ໃຊ້ເວລາຂອງມື້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ kids ຊັບຊ້ອນຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດຈາກ 11 ກັບ 13 ຊົ່ວໂມງ. ບາງປະສິດທິພາບການຟື້ນຕົວຢູ່ໃນຈິດສໍານຶກອາວຸໂສໄດ້ສະຫຼອງໃນວັນເສົາ, ເພາະວ່າທັງຫມົດກໍາລັງຊອກຫາຕໍ່ກັບທ້າຍອາທິດທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນ. ເຕັກນິກການຮຽນການສອນການຄັດເລືອກຄວນຈະປະກອບດ້ວຍອຸປະກອນສາຍຕາປະສິດທິພາບ, ສະຖານທີ່ດ້ານວິຊາການທີ່ທັນສະໄຫມ. ນອກຈາກນີ້ຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ຂໍ້ສະເຫນີແນະຢ່າງເຕັມທີ່ໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍແລະຄູອາຈານ. ສໍາລັບປະສິດທິພາບສູງສຸດຂອງວິທີການສອນນໍາໃຊ້, ພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ຮັບການອະນຸຍາດຂອງທີ່ມີຫມາຍຄວາມວ່າການສຶກສາ. ໂດຍການເລືອກເຕັກນິກການຮຽນການສອນ, ຄູອາຈານໄດ້ຖືກຊອກຫາສໍາລັບຄົນທີ່ຈະຊ່ວຍຊຸກຍູ້ຈິດສໍານຶກທີ່ຈະນໍາເຂົ້າທຽບເອໃຫມ່. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບຄູອາຈານຂອງເຄມີສາດແລະຟີຊິກສາດແມ່ນການອອກແບບແລະການຄົ້ນຄວ້າໃກ້ວິທີການ. ໂດຍສະເພາະຂອງລາຍການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນດັ່ງກ່າວທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈໍານວນເງິນທີ່ຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງບ້ານ. ສໍາລັບຄູອາຈານການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍມີຄວາມເຫມາະສົມສໍາລັບການເກືອບທັງຫມົດວິທີການຂອງການຮຽນຮູ້ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການຂອງບົດຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ຕ່ອນຂອງເຕັກໂນໂລຊີດ້ານການສຶກສາສ້າງສັນ.