Ethnopedagogics - ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່? ຈຸດປະສົງການ, ຫມາຍຄວາມວ່າແລະມູນນິທິ ethnopedagogics

pedagogy ທີ່ທັນສະໄຫມມີພະນັກວຽກຫລາກຫລາຍວິທີແລະເຕັກນິກໃນຂະບວນການຂອງການສຶກສາໃນ ການຜະລິດຫນຸ່ມ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມປະສິດທິພາບ. ບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາເວລາຫຼາຍປີການພັດທະນາ views ພື້ນຖານ, ແນວຄວາມຄິດແລະແນວໂນ້ມພໍ່ແມ່. ຫຼັກການພື້ນຖານເຫຼົ່ານີ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານຂອງໂຄງການນີ້ ສາຂາຂອງວິທະຍາສາດ, ເປັນ pedagogy ໄດ້.

ພາຍໃນແຕ່ລະຊຸມຊົນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນທາງປະຫວັດສາດຂອງປະຊາຊົນພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຂະບວນການລູກອົບຮົມເບິ່ງແຍງ. ສາດ - ແນວໂນ້ມໃນການວິທະຍາສາດໄດ້ມອບໃຫ້ການຜະລິດຫນຸ່ມຄ່າຂອງປະຊາຊົນຂອງຕົນ. ເພາະສະນັ້ນ, ວິທີການນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຖິງຄຸນຄ່າວັດທະນະທໍາຂອງປະຊາຊົນລາວຈາກປີທໍາອິດ. ພຣະອົງໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນການສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງໆ.

ວິທີການບູລະນາການເຊັ່ນດຽວກັນກັບເຕັກນິກທີ່ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານໃນການສິດສອນຂອງເດັກນ້ອຍມີຄວາມສົນໃຈ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ຄວາມຮູ້ໃຫມ່ເອົາໃຈໃສ່ໄວຫຼາຍ.

ຄວາມຫມາຍແລະໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງວິທະຍາສາດ

ສາດ - ສາຂາຂອງວິທະຍາສາດສອນທີ່ໃຊ້ປະສົບການປະຫວັດສາດຂອງຊາດໂດຍສະເພາະ. ມັນວິເຄາະສາຍ views ຂອງຄົນລຸ້ນທີ່ຜ່ານມາກ່ຽວກັບຄໍາຖາມຂອງການສຶກສາຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມໄດ້. ໃນເວລາດຽວກັນ, ເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍຈະຖືກຈ່າຍໃຫ້ກັບຄອບຄົວ, ປະເທດຊາດລາວແລະປະເທດຊາດ.

ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຂອງປະເທດຂອງພວກເຮົາແມ່ນ heterogeneity ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງວັດທະນະທໍາແລະປະຫວັດສາດ. ກຸ່ມຊົນເຜົ່າທີ່ຫຼາກຫຼາຍມີລັກສະນະຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພາະສະນັ້ນ, ການສ້າງຕັ້ງອະນຸຍາດໃຫ້ສໍາລັບຄຸນສົມບັດດັ່ງກ່າວ. ປະເພນີ, ສັນຊາດແມ່ນບໍ່ຄືກັນຢູ່ໃນກຸ່ມທັງຫມົດ. ແຕ່ເປັນອັນນຶ່ງແລະເປັນພື້ນຖານຂອງທຸກວັດທະນະທໍາແນວຄິດພື້ນຖານດຽວກັນແລະເປົ້າຫມາຍໄດ້. ວຽກງານຂອງຄູອາຈານແມ່ນເພື່ອອົບຮົມບົ່ມສອນເດັກນ້ອຍບໍ່ທາງສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງປະສົບການຂອງປະຫວັດສາດລະດັບຊາດ, ແລະຄວາມຈິງທີ່ວ່າປະຕິບັດຫຼາຍປະຫວັດສາດ, ປະເພນີວັດທະນະທໍາ, ນິທານ, ເພງແລະເລື່ອງ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເອົາມາໃຫ້ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງທີ່ຈະພົວພັນກັບສາທາລະນະກ່ຽວກັບຫຼັກການພື້ນຖານຂອງຄ່າແບ່ງປັນທັດສະນະແລະສະຕິໄດ້.

ໃນເງື່ອນໄຂທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງວ່ອງໄວມັນອະນຸຍາດໃຫ້ແຕ່ລະບຸກຄົນທີ່ຈະຮັກສາການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ມີຂໍ້ມູນທີ່ມັນຄ່າປະຫວັດສາດ.

ແນວຄວາມຄິດຂອງ pedagogy, pedagogy ພະຍາດແລະອື່ນໆແມ່ນບໍ່ຄືກັນ. ພິຈາລະນາເປັນສາຂາຂອງວິທະຍາສາດໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບເວລາປະຕິບັດການປະຫວັດສາດຂອງບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາ, ແລະນໍາໃຊ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີເຫດຜົນທີ່ງ່າຍດາຍແຕ່ປະສິດທິພາບໃນການລ້ຽງລູກ.

Subject ແລະວັດຖຸ

ວັດຖຸແລະວິຊາ ethnopedagogics ຄົ້ນຄ້ວາທີ່ແຕກຕ່າງກັນກໍານົດນ້ອຍແຕກຕ່າງກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, Hakimov E. R. ເຊື່ອວ່າຈຸດປະສົງຂອງສາຂາຂອງວິທະຍາສາດນີ້ແມ່ນເປັນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ໃນຫົວຂໍ້ໃນກໍລະນີສຶກສານີ້, ກໍາລັງທັງສອງດີ, ເປົ້າຫມາຍແລະຂະບວນການທໍາມະຊາດການພັດທະນາຄວາມຮູ້ ethnopedagogical.

Pezdemkovskaya GV ເວົ້າວ່າດັ່ງກ່າວທາງເປັນ pedagogy ວິທະຍາສາດເປັນ, ປະກອບດ້ວຍໃນຫຼັກຂອງຕົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ແລະການຄົ້ນຄວ້າຫລ້າສຸດຜົນໄດ້ຮັບ. ວິທີການຂອງປະຊາຊົນແມ່ນພື້ນຖານສໍາລັບການປະຊຸມສະໄຫມ, ມີຄວາມຮູ້ປະຈໍາວັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນພິຈາລະນາວ່າການສຶກສາຄວນຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເປັນວັດທະນະທໍາທີ່ subject ethnopedagogics. ມັນປະກອບດ້ວຍບໍ່ມີຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດຂອງການສຶກສາປະເພນີ. ethnopedagogics Subject, ອີງຕາມ Pezdemkovskoy GV ມີຄວາມຮູ້ສຶກທາງສັງຄົມຢ່າງກວ້າງຂວາງພຽງພໍ. ມັນຈະເຣັດໃນການສຶກສາພື້ນເມືອງ.

G. N. Volkov ວັດຖຸ ethnopedagogics ເນັ້ນ ວັດທະນະທໍາແລະອື່ນໆ ແລະ pedagogy. ຫົວເລື່ອງຂອງການຄົ້ນຄ້ວາຂອງນາງ, ທີ່ທ່ານໄດ້ເຫັນໃນການສົ່ງຜ່ານປະສົບການສົມບັດສິນທໍາຢູ່ໃນຄອບຄົວໄດ້, ໃນສັງຄົມໂດຍຜ່ານບັນດາເຜົ່າຄວາມຄິດສ້າງສັນ, sayings, tales, riddles, ເພງແລະອື່ນໆ. D.

ເປົ້າຫມາຍແລະວັດຖຸປະສົງ

ໃນຂະບວນການຂອງການສຶກສາ ethnopedagogics ໄດ້ເຮັດໃຫ້ບາງ ເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງ. ຮູ້ຈັກເຂົາເຈົ້າ, ທ່ານສາມາດເຈາະລຶກເຂົ້າໄປໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງວິທະຍາສາດນີ້.

ເປົ້າຫມາຍ Ethnopedagogics ແມ່ນເພື່ອອົບຮົມບົ່ມສອນການຜະລິດຫນຸ່ມຂອງຄ່າ, ສະຕິພົນລະເມືອງ, ຫຼັກການພື້ນຖານທີ່ໄດ້ຮັບການພັດທະນາໃນໄລຍະທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງປະຊາຊົນຂອງພວກເຮົາ.

ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາຂອງປະເພນີຂອງປະຊາຊົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ, ເປັນບູລິມະສິດໄດ້. ແຮງບັນດານໃຈຄວາມຄິດສ້າງສັນສາມາດໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໃນຂົງເຂດຕ່າງໆ. ສາດພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍເພື່ອກະຕຸ້ນໃຫ້ຕົນເອງການສະແດງອອກແລະພອນສະຫວັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍເຫຼົ່ານີ້, ແກ້ໄຂບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບດ້ວຍຕົ້ນຕໍສຶກສາຂອງວິທີການເພື່ອການສຶກສາຂອງປະຊາຊົນໄດ້. ethnopedagogics ບັນຫາປະກອບດ້ວຍໃນການອັບເດດເຕັກນິກການດັ່ງກ່າວແລະວິທີການອະນຸຍາດໃຫ້ສໍາລັບການສັງຄົມ, ຊອກຫາວິທີການແລະວິທີການປະຕິບັດຂອງການເຮັດວຽກດັ່ງກ່າວ.

ນອກຈາກນີ້ຕົວແທນພາກສະຫນາມຂອງການສຶກສາແມ່ນພັນທະທີ່ຈະອອກກໍາລັງກາຍຄວບຄຸມໃນໄລຍະປະຕິບັດຕາມແນວຄວາມຄິດຂອງວິທະຍາສາດໄດ້ໃນມື້ນີ້ຂອງ ສິ່ງທ້າທາຍຂອງການສຶກສາ ພັດທະນາບຸກຄະລິກກະ.

ໂຄງສ້າງ

ສາດເປັນວິທະຍາສາດປະກອບດ້ວຍບາງສ່ວນຂອງອົງປະກອບໂຄງປະກອບ. ເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີ detoznavstvo, ຊຶ່ງຈາກຈຸດສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງທັດສະນະຂອງການສຶກສາ physiology, psyche ແລະການພັດທະນາສັງຄົມຂອງເດັກ.

ນອກຈາກນີ້, ອຸດສາຫະກໍາຂອງວິທີການຂອງການສຶກສານີ້ແມ່ນ didactics ຂອງປະຊາຊົນໄດ້. ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສອນຂອງ, ຄໍາແນະນໍາ, ຄໍາອະທິບາຍ. ມີການລວມເອົາ ethnopedagogy deontology ສອນ, ໄດ້ວິເຄາະຄວາມຕ້ອງການ, ຮັບປະກັນການບັງຄັບໃຊ້ຂອງຫຼັກຈັນຍາບັນແລະກົດລະບຽບ. ແນວໂນ້ມການນີ້ສອນຄວາມນັບຖືສໍາລັບຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບັນພະບຸລຸດ, ປະຫວັດສາດແລະວັດທະນະທໍາ.

ອີກປະການຫນຶ່ງຫົວຫນ່ວຍໂຄງສ້າງແມ່ນ pedagogy ຄອບຄົວໄດ້. ສາດໃນດ້ານນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ໃນຄໍາແນະນໍາເດັກນ້ອຍອົບຮົມເບິ່ງແຍງ. ໃນສັງຄົມມື້ນີ້, ອຸດສາຫະກໍານີ້ຈະດຶງດູດຂະຫນາດທີ່ສໍາຄັນ. ມັນຄໍານາມພາໃນຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ cult ຂອງ Rod, ພຣະບິດາແລະແມ່ໄດ້.

ethnopedagogics ແນວໂນ້ມນີ້ໄດ້ກະກຽມເດັກສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່, ການແຕ່ງງານ, ການພົວພັນໃນຄອບຄົວລະຫວ່າງຜົວແລະເມຍ. ວຽກງານຂອງວິທະຍາສາດແມ່ນເປັນຕົວແທນໂດຍການຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເດັກນ້ອຍແຕ່ຍັງພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນຊີ້ວິທີການ, ເຄື່ອງມືແລະເຕັກນິກການສໍາລັບການປະຕິບັດຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ພໍ່ແມ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ພື້ນຖານຂອງ ຄວາມສາມາດຂອງຄູ, ເພື່ອສະຫນອງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງສົມບັດສິນໃຫ້ແກ່ລູກຂອງທ່ານພົວພັນກັບສັງຄົມ.

ການສື່ສານທີ່ມີວິທະຍາສາດອື່ນໆ

pedagogy ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບວິທະຍາສາດອື່ນໆ. ມັນເປັນວິທີການທີ່ສົມບູນແບບເພື່ອສ້າງຄວາມຮູ້ໃຫມ່ແລະທັກສະແມ່ນປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດ.

ethnopedagogics ການສື່ສານກັບວິທະຍາສາດອື່ນໆທີ່ສໍາຄັນທີ່ຂ້ອນຂ້າງ. ຕົ້ນຕໍມັນຄວນຈະໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນປະຕິສໍາພັນກັບກຸ່ມຊາດພັນ. ບໍລິເວນຄວາມຮູ້ນີ້ເຮັດຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບການຍົກຍ້າຍຈັດສັນຂອງປະຊາຊົນຂອງໂລກໄດ້, ໃນອານາເຂດອໍານາດຕັດສິນປະຫວັດສາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນບັນດາປະເທດຕາເວັນຕົກ, ສາຂາຂອງວິທະຍາສາດນີ້ຖືກເອີ້ນວ່າຍັງ ethnology. ເພື່ອສາມາດແຂ່ງຂັນຂອງນາງຍັງປະກອບດ້ວຍການສຶກສາຂອງພຶດຕິກໍາ, ປະເພນີຂອງແຕ່ລະປະເທດຊາດ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງການເຮັດວຽກຂອງກຸ່ມສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງປະຊາຊົນທີ່ອາໄສຢູ່ບໍລິເວນໂດຍສະເພາະການ.

ມັນໄດ້ຖືກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຢ່າງໃກ້ຊິດກັບ pedagogy ແລະຈິດໃຈຊົນຊາດຊົນເຜົ່າ. ບໍລິເວນຄວາມຮູ້ດັ້ງເດີມນີ້ສຶກສາວິທີການລະດົມຂົນຂວາຍປະພຶດຂອງປະຊາຊົນ, ມີລັກສະນະແລະຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຈິດວິທະຢາປະຈໍາຊາດການສຶກສາປັດໄຈທີ່ມີຜົນກະທົບຄຸນນະສົມບັດຂອງປະຕິສໍາພັນຂອງຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງສັງຄົມສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນບັນດາເຂົາເຈົ້າເອງແລະກັບໂລກພາຍນອກໄດ້. ສຶກສານີ້ຈະສໍາຫລວດຜ່ານທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງກຸ່ມຊົນເຜົ່າໂດຍສະເພາະ, ປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າແລະສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກຈາກນີ້, ໃນການສຶກສາຂອງຈິດໃຈຊົນບັນດາເຜົ່າປະກອບສິ່ງລະດົມໃຈຂອງປະຊາຊົນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜົນກະທົບຈາກອິດທິພົນທາງສັງຄົມແລະທາງຈິດໃຈກ່ຽວກັບການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

Ethnopedagogics ຍັງຈະຕິດກັບ Ethnosociology. ວິທະຍາສາດນີ້ສຶກສາພຶດຕິກໍາຂອງຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງຫນຶ່ງຊາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສັງຄົມທີ່ອ້ອມຂ້າງໄດ້.

ເນື້ອໃນຂອງວິທະຍາສາດ

ຮຽນຮູ້ພື້ນຖານຂອງ ethnopedagogics, ພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນແລະການສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນຂອງຕົນ. ມັນປະກອບດ້ວຍພື້ນທີ່ທີ່ສໍາຄັນຈໍານວນຫນຶ່ງ, ຊຶ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ຮ່ວມກັນເພື່ອຮັບຜົນປະໂຫຍດຄວາມຮູ້ໃຫມ່ນີ້.

ທິດທາງຂອງອົງກອນ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງວິທະຍາສາດນີ້ລວມເຖິງໃນຂົງເຂດຂອງການສຶກສາການສຶກສາເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງຊາວຫນຸ່ມຂອງປະຊາຊົນໄດ້. ເດັກນ້ອຍແລະພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເປັນທັງວັດຖຸແລະວິຊາໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ເນື້ອໃນໂຄງສ້າງປະກອບດ້ວຍປະຕິບັດຫນ້າການຝຶກອົບຮົມເຊັ່ນ: ການພັດທະນາຄວາມສາມາດທາງຈິດໃຈຈະລິຍະທໍາປູກຝັງແລະ esthetics.

ປັດໄຈຂອງການສຶກສາແມ່ນປະຫວັດສາດ, ທໍາມະຊາດ, ສາສະຫນາ. ຫນຶ່ງໃນອົງປະກອບຂອງໂຄງສ້າງ, ເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍ ethnopedagogics ແນວຄິດວິທີການແລະວິທີການຂອງການສຶກສາ. ໃນຫົວໃຈຈິງຂອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຄິດຂອງການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນແລະການປະຕິບັດຂອງຕົນໄດ້.

ເປັນຕົວແທນໂດຍສາຂາຂອງວິທະຍາສາດຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາ. ສໍາຫລວດພາລະບົດບາດຂອງຮູບແບບການລວບລວມຂອງປະຕິສໍາພັນແລະວິຖີຊີວິດຂອງຄອບຄົວ, ຊຸມຊົນ, ປະເທດຊາດແລະມະນຸດທັງຫມົດໄດ້. Ethnopedagogics ໃຊ້ໃນຕົວຢ່າງໂຄງສ້າງຂອງມັນຂອງການສຶກສາພະຍາດແລະອື່ນໆ. ພວກເຂົາເຈົ້າເຖິງແມ່ນວ່າອາດຈະເປັນຄູອາຈານພຽງເລັກນ້ອຍ, ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກ, ຄວາມຄິດແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຕົວເລກສາທາລະນະ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບພໍ່ແມ່ຫຼືເດັກນ້ອຍເຖິງແມ່ນວ່າອາຍຸ. ພື້ນທີ່ທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້, ການຮວມກັນ, ປະກອບສ່ວນເພື່ອການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນທີ່ຮັບຜິດຊອບສັງຄົມທີ່ມີກໍານົດໄວ້ຂອງລັກສະນະດ້ານຈັນຍາບັນແລະພຶດຕິກໍາໄດ້.

ວິທີການ

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍແລະວັດຖຸປະສົງກໍານົດຫມາຍຄວາມວ່າ ethnopedagogics ກໍາລັງນໍາໃຊ້ຂອງຕົນ. ເຂົາເຈົ້າຂ້ອນຂ້າງສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ຊຶ່ງໂສດອອກວິທະຍາສາດໄດ້ນໍາສະເຫນີໃນເສັ້ນແຍກຕ່າງຫາກ. ວິທີການດັ່ງກ່າວ, ແຕ່ໃນຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນສາມາດໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ແລະ pedagogy ທີ່ທັນສະໄຫມ. Ethnopedagogics ຍັງເຮັດໃຫ້ວິທີການເຫຼົ່ານີ້ຄຸນນະສົມບັດເປັນເອກະລັກຂອງຕົນ.

ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນຮູບແບບສາມາດເຂົ້າເຖິງຫຼາຍສໍາລັບພວກເຂົາ. ທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດວິທີການດັ່ງກ່າວ, ເປັນປັດໄຈປະສິດທິພາບສໍາລັບການດູດຊຶມຂອງຕົນ. ວິທີການຕົ້ນຕໍຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໂດຍຜ່ານການເປັນຕົວຢ່າງ ethnopedagogics ຄໍາອະທິບາຍຄວາມເຊື່ອ. ວິທີການຂອງການສຶກສາດັ່ງກ່າວຍັງຕັດສິນໃຈທີ່ຈະໃຫ້ເຫດຜົນຄວາມຕ້ອງການ, ຂໍ້ຕົກລົງ, ຄໍາສັ່ງ, ເຊື່ອກັນວ່າ, ແລະຄໍາແນະນໍາການຮ້ອງຂໍ.

ການນໍາໃຊ້ຢ່າງອອກກໍາລັງກາຍແລະ habituation, ພອນຫຼືຄວາມປາດຖະຫນາ. ຖ້າຫາກວ່າມີຄວາມຈໍາເປັນ, ມັນກໍສາມາດໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ຄໍາຕໍານິຫຼືຕໍ່ວ່າ, ຫຼືຄໍາແນະນໍາຂອງການອະນຸມັດໄດ້. ໂດຍອີງຕາມສະຖານະການໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້, ຖືກນໍາໃຊ້ຫນຶ່ງຫຼື ethnopedagogics reception ອື່ນໆ.

ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຜົນດີ, ວິທີການທັງຫມົດຕ້ອງໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີ peculiarities ຂອງ psyche ຂອງເດັກຫຼືກຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນປະຕິສໍາພັນຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ສັງຄົມໄດ້. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນການຝຶກອົບຮົມປັດໄຈບັນຊີ.

ປັດໄຈ

ຮຽນ ethnopedagogics ແນວຄວາມຄິດ, ຄວນຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບປັດໄຈການສຶກສາຂອງນາງ. ຖ້າຫາກວ່າການສຶກສາຂອງວິຊາປົກກະຕິ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກສອນໃນມື້ນີ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ປັດໄຈທີ່ມີວິທະຍາສາດຄົ້ນຄ້ວາ, ວິທະຍາສາດອື່ນໆ, ການສຶກສາຊົນເຜົ່າເຊື່ອມໂຍງພື້ນຖານອື່ນໆ.

ປັດໄຈໃນການສຶກສາໄດ້ກາຍມາເປັນປະຫວັດສາດ, ທໍາມະຊາດແລະສາສະຫນາ. ແຕ່ລະດິນຟ້າຈິດໃຈສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງປະເທດຊາດແມ່ນເປັນພື້ນຖານຂອງປະເພດຂອງການສຶກສານີ້. ດັ່ງນັ້ນ, ສໍາລັບແຕ່ລະຄົນຂອງປະຊາຊົນທີ່ອາໃສຢູ່ໃນສະຖານະດຽວ, ບໍ່ປັດໄຈຄົນແປກຫນ້າສາມາດຖືກນໍາໃຊ້.

ເປັນສິ່ງທີ່ດີ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບປະຊາຊົນຂອງເຢຍລະມັນໄດ້, ບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໄປໃນທິດທາງດຽວກັນຂອງການຮຽນຮູ້ສໍາລັບການອາໄສຢູ່ໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນ. ປະຊາຊົນທັງຫມົດບໍ່ສາມາດດໍາລົງຊີວິດໃນຮູບແບບດຽວກັນ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນທິດສະດີຫຼືການປະຕິບັດ. ເພາະສະນັ້ນ, ທີ່ມີຢູ່ແລ້ວສໍາລັບສັດຕະວັດແລ້ວໂດຍສະເພາະການສຶກສາ, ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງຊີວິດປະຈໍາວັນ, ປະເພນີບັງຄັບ imprint ຂອງຕົນກ່ຽວກັບປັດໄຈ ethnopedagogics.

ຄຸນນະສົມບັດເຫຼົ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມໄດ້. ແຕ່ລະກຸ່ມຊົນເຜົ່າລ່າງສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາຂອງຕົນ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກສະແດງຢູ່ໃນມະຫາຊົນທັງຫມົດຂອງຊັບພະຍາກອນ, ວິທີການແລະປັດໄຈການດໍາເນີນການຝຶກອົບຮົມ.

ຫມາຍຄວາມວ່າການສຶກສາ

ສາດ - ປະສິດທິພາບໃນທິດທາງຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ກອງທຶນຂອງຕົນແມ່ນຄວາມດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດເກັບກໍາຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກໄດ້. ທໍາອິດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທີການຂອງການສຶກສາການສື່ສານໄດ້. ເດັກນ້ອຍໃນຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ເພື່ອຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບໂລກພາຍນອກ, ໂດຍສອດຄ່ອງກັບກົດລະບຽບຂອງຈະລິຍະທໍາແລະຄຸນນະທໍາໄດ້. ນອກຈາກນີ້, ການສື່ສານຈະຊ່ວຍໃຫ້ສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອາລົມ, ອະນຸຍາດໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ຈະນໍາໃຊ້ວິທີການເຫຼົ່ານີ້ຫຼືອື່ນໆຕາມຄວາມເຫມາະສົມຂອງສະຖານະການນີ້.

ຫນຶ່ງຂອງວິທີການປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນເກມ ethnopedagogics. ກິດຈະກໍາມ່ວນຊື່ນອື່ນໆທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີເດັກນ້ອຍທັງຫມົດໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ມັນຈະກາຍເປັນຫຼາຍງ່າຍຕໍ່ການຮູ້ສຶກວ່າຈິດທີມງານ, ເພື່ອກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງສັງຄົມ. ມະນຸດທຸກຄົນແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງທັງຫມົດໄດ້. ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນເກມໄດ້, ເດັກແຕ່ລະຄົນອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກພາລະບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຂະບວນການໂດຍລວມຂອງ flowing.

ethnopedagogics ງົບປະມານຢູ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. A ຫນຶ່ງທົ່ວໆໄປແມ່ນຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ສຸນທອນພົດ, riddles, ຝຶກອົບຮົມຈິດໃຈຂອງທ່ານ. tales ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໄດ້ຍື່ນລົງໃຫ້ພວກເຮົາຈາກການເວລາວັດຖຸບູຮານ, ເປັນ trove treasure ທີ່ແທ້ຈິງຂອງສະຕິປັນຍາຂອງປະຊາຊົນ. ໃນຮູບແບບທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງສໍາລັບເດັກນ້ອຍໃຫ້ບໍລິການຫຼາກຫຼາຍຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບມາດຕະຖານຂອງການປະພຶດປະຕິສໍາພັນກັບສະພາບແວດລ້ອມໄດ້. Tales ແລະຄວາມຫມາຍແມ່ນສອນໃຫ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນການຕໍ່ຕ້ານ, ສະຕິປັນຍາແລະຊັບພະຍາກອນ, ແມ້ແຕ່ຢູ່ໃນສະຖານະການມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ພວກເຂົາເຈົ້າສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດສິ່ງດີໆໃຫ້ດີທົ່ວໄປ. ຫມາຍຄວາມວ່າການເຫຼົ່ານີ້ຂອງການສຶກສາມີຜົນກະທົບທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່າກ່ຽວກັບບຸກຄົນກ່ວາການຊັກຊວນແລະຄໍາແນະນໍາ.

ອີກປະການຫນຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າປະສິດທິພາບ ethnopedagogics ແມ່ນແຮງງານ. ເດັກ gladly ສ້າງປະຫັດຖະກໍາພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້, ສະບຽງອາຫານ, costumes. ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນການ, ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃນການສະແດງວິໄສທັດຂອງເຂົາ. ສະຖານທີ່ທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າການພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງບຸກຄະ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຄົາລົບປະຫວັດສາດ, ປະເທດຊາດ, ຄອບຄົວແລະອື່ນໆແຕ່ລະຄົນຂອງພວກເຮົາ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມຂອງພວກເຮົາ.

ethnopedagogics ໂທຮ່ວມສະໄຫມ

pedagogy ທີ່ທັນສະໄຫມ - ເປັນວິທະຍາສາດພິເສດນັ້ນກໍ່ສາມາດຍົກສູງບົດບາດບຸກຄົນທີ່ມີກຽດ. ການປະຕິບັດຂອງນາງແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ການບັນລຸເປົ້າຫມາຍໃນຂົງທົ່ວໄປແລະການພັດທະນາ.

ໃນໂລກປັດຈຸບັນຂອງການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາບຸກຄົນທີ່ເຕັກໂນໂລຊີສູນເສຍການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະທີ່ຜ່ານມາປະຫວັດສາດ. ປະຊາຊົນລືມກ່ຽວກັບບັນດາຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສົມບັດສິນ, ພັດທະນາສັດຕະວັດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງປະຊາຊົນ. ສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມເຂົ້າໄປໃນ turns ຜູ້ລ້າ, ຫນ້າຝັງໃຈຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດ, ທີ່ທໍາລາຍທີ່ຢູ່ອາໄສທໍາມະຊາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເປັນບັນຫາສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນມື້ນີ້ແມ່ນການສຶກສາຂອງລັກສະນະຂອງມະນຸດທີ່ຮັບຜິດຊອບ, ໂລກອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າແລະສັງຄົມ.

ໃນໄລຍະທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ພວກເຮົາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມກ້າວຫນ້າເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສໍາຄັນ. ແຕ່ການ plundering ຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດໄດ້, ທັດສະນະບິດເບືອນປະຫວັດສາດ, ໃນຄອບຄົວ, ປະເທດຊາດນັບມື້ນັບເກີດຂຶ້ນໃນຊີວິດຂອງເຮົາ. pedagogy ຖືກອອກແບບມາໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຂອງການຜະລິດຂອງຊາວຫນຸ່ມກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະນັບຖືສິ່ງມີຊີວິດທັງຫມົດທີ່ອາໃສໃນດາວຂອງພວກເຮົາ. ນີ້ລະບົບທັນເຂັ້ມແຂງທີ່ມີຢູ່ຫຼາຍສະຕະວັດ, ໃນປັດຈຸບັນອາດມີການໂຈມຕີຄົງທີ່ໂດຍມະນຸດຊາດ. ໃບຫນ້າຂອງດາວມີການປ່ຽນແປງ, ບາງຄັ້ງ irreversibly.

ມັນອຸທອນ pedagogy ກັບຄວາມຮູ້ສຶກສົມບັດສິນທໍາຂອງພວກເຮົາຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນຈະເຮັດໃຫ້ເລົາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມສາມັກຄີຂອງສະມາຊິກຂອງສັງຄົມຂອງພວກເຮົາໃນທຸກໆການ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຜົນສະທ້ອນຂອງການຕັດສິນໃຈໄດ້. ທັດສະນະຄະເຫມາະສົມກັບໂລກອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການເຄົາລົບລະສໍາລັບຄອບຄົວ, ຊຸມຊົນແລະປະເທດຊາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄ່າສີນລະທໍາເປັນຂອງຊະນິດສະພາບແວດລ້ອມຂອງທ່ານ, ແລະທຸກສິ່ງດໍາລົງຊີວິດທີ່ຢູ່ໃນໂລກຂອງພວກເຮົາ. ນີ້ສອນໃຫ້ພວກເຮົາຄໍາສຸພາສິດໄດ້. The tenets ຕົ້ນຕໍຂອງບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາຮູ້ວ່າມັນນັບຕັ້ງແຕ່ immemorial ທີ່ໃຊ້ເວລາ.

ຄຶກຄັກໂລກປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາບໍ່ຄວນເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາລືມສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຕີມລົງໄປດ້ວຍຈິດສໍານຶກຂອງພວກເຮົາ. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາລືມປະຫວັດສາດຂອງພວກເຮົາ, ການສິດສອນຂອງບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາຈະຫລີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ຕໍ່າກ່ວາເຂົ້າໄປໃນສຸດຊື້ງການ, ມີການສູນເສຍໄປຕາມເສັ້ນທາງທີ່ແທ້ຈິງ. ດັ່ງນັ້ນ pedagogy ມີທີ່ຈະເຂົ້າເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງທັງສອງຄອບຄົວແລະການສຶກສາສາທາລະນະ. ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ມັນ instills ໃນຜູ້ມີຄຸນນະພາບສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງຄົນ, ຜູ້ທີ່ຕ້ອງການບໍ່ພຽງແຕ່ຈະໃຫ້ແຕ່ລະຄົນ, ແຕ່ຍັງສັງຄົມໂດຍລວມ.

ແນວຄິດພື້ນຖານຂອງວິທະຍາສາດໄດ້ນໍາສະເຫນີ, ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າວ່າ pedagogy ວ່າ - ເປັນທິດທາງສໍາຄັນໃນພາກສະຫນາມຂອງການສຶກສາ. ມັນໃຊ້ວິທີການເຄື່ອນໄຫວແລະດໍາເນີນຈຸດປະສົງທີ່ສູງຫຼາຍທີ່ສຶກສາອົບຮົມການຜະລິດຫນຸ່ມ. ວິທີການ unconventional ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເພື່ອໃຫ້ຮັບເອົາຂໍ້ມູນໃຫມ່, ພັດທະນາຄວາມສາມາດສ້າງສັນ. ໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາພົວພັນກັບໂລກອ້ອມຂ້າງ pedagogy ຊ່ວຍການພັດທະນາຄຸນລັກສະນະສົມບັດສິນທໍາແລະຈະລິຍະທໍາສູງ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ຂອງຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ໂລກພາຍນອກ, ຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຫນຶ່ງຂອງມັນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເອົາມາໃຫ້ບຸກຄົນທີ່ມີຫຼັກການພື້ນຖານສົມບັດສິນສູງ, ໃຫ້ບໍລິການໃນໂລກໃນຂອງສິນຄ້າແລະສິນຄ້າຂອງປະຊາຊົນທັງຫມົດ.