ທາງທິດສະດີບັນຈົບກັນ: ລັກສະນະທົ່ວໄປ

ປະຈຸບັນ, ມີຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງທິດສະດີທາງຈິດໃຈນິຍົມແລະສະຫວັດດີສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ແຕ່ລະຄົນທີ່ສະຫນອງການເບິ່ງເປັນພິເສດໃນການພັດທະນາຂອງມະນຸດ. ໃນບາງ, ຂະບວນການນີ້ໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍສັນຊາດຍານທໍາມະຊາດໃນຄົນອື່ນ - ສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມທີ່ເຮັດໃຫ້ສິ່ງຈູງໃຈພິເສດແລະ reinforcements. ແຕ່ມີແນວຄວາມຄິດ, ຊຶ່ງປະກອບປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ - getotip ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມສັງຄົມ. ນີ້ແມ່ນທິດສະດີຂອງ ການບັນຈົບກັນ Stern.

ມັນແມ່ນອີງໃສ່ຈໍານວນຂອງການຍື່ນຍັນຊີ້ໃຫ້ເຫັນ.

1. ຜູ້ຊາຍແມ່ນທັງສອງເປັນຊີວະພາບແລະສັງຄົມ. ເພາະສະນັ້ນ, ພັນແລະສະພາບແວດລ້ອມມີຄວາມສໍາຄັນເທົ່າທຽມກັນໃນຂະບວນການການພັດທະນາເດັກ.

2. ທິດສະດີບັນຈົບກັນພິສູດໄດ້ວ່າພຽງແຕ່ການລວມຕົວຂອງຂໍ້ມູນພາຍໃນແລະສະພາບພາຍນອກທີ່ເກີດຂຶ້ນການສ້າງຕັ້ງສໍາເລັດຂອງບຸກຄົນ. ແຕ່ລະ tumor ເປັນຜົນມາຈາກຂະບວນການດັ່ງກ່າວ.

ທິດສະດີ Convergence ສໍາລັບແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຄວາມສໍາພັນຂອງການພັດທະນາທາງສັງຄົມແລະຊີວະພາບໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເປັນວິທີການພິເສດ, ທີ່ໄດ້ປະຕິບັດຈາກການສຶກສາປຽບທຽບ. ພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນກ່ຽວກັບ ວິທີການນ້ໍາ.

ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າມີລູກຝາແຝດ monozygotic (ທີ່ມີພັນທຸກໍາ) ແລະ dizygotic (ມີແຕກຕ່າງກັນບົນພື້ນຖານທາງພັນທຸກໍາ). ພິຈາລະນາໃນຖານະທີ່ພື້ນຖານຂອງວິທີການນີ້ໂດຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມ.

ຖ້າຫາກວ່າເດັກນ້ອຍມີມໍລະດົກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ພາຍໃຕ້ສະພາບສັງຄົມດຽວກັນຈະໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ມັນຫມາຍຄວາມວ່າຂະບວນການທີ່ໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍ heredity. ຖ້າຫາກວ່າການປະຕິບັດດຽວກັນ, ສະພາບແວດລ້ອມຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຕາມຄວາມເຫມາະສົມ, ໃນພາລະບົດບາດສໍາຄັນມັນແມ່ນ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຄືກັນກັບຄູ່ແຝດ monozygotic. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າອາໄສຢູ່ໃນຄອບຄົວທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ໃນຕົວຊີ້ວັດທີ່ໃຊ້ເວລາດຽວກັນການພັດທະນາຄືກັນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນນີ້ແມ່ນຫຼັກຖານວ່າ heredity ໄດ້ມີບົດບາດຕັດສິນ, ຖ້າຫາກວ່າທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຂະຫນາດກາງໄດ້.

ທາງທິດສະດີບັນຈົບກັນ, ປຽບທຽບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງປະສິດທິພາບ DZ- ແລະ MZ- ແຝດພັດທະນາສະພາບການທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະດຽວກັນ, ຂ້າພະເຈົ້າສາມາດເຮັດໃຫ້ຈໍານວນຂອງບົດສະຫຼຸບພື້ນຖານ. ພວກເຂົາເຈົ້າກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາຂອງຄວາມສໍາຄັນພີ່ນ້ອງຂອງປັດໄຈສິ່ງແວດລ້ອມແລະທາງພັນທຸກໍາ, ພິສູດມັນມີບົດບາດນໍາພາໃນການປະຕິສໍາພັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທິດສະດີ Convergence ໃຊ້ peculiarities ຂອງ ເດັກນ້ອຍມີພອນສະຫວັນ, ຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ເພື່ອສະພາບແວດລ້ອມທີ່ບໍ່ແມ່ນປະຕິບັດຕາມແລະຂໍ້ມູນພັນທຸກໍາ.

ແນວຄວາມຄິດນີ້ແມ່ນ ເປັນຫຼັກຖານຂອງຕົວຢ່າງບັນຈົບກັນໂດຍໃຊ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບເດັກນ້ອຍໃນສະພາບແວດລ້ອມໄດ້ມີການຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງອຸປະກອນການສໍາລັບເກມໄດ້. ແຕ່ໃນທີ່ນີ້ໃນເວລາທີ່ແລະວິທີການເຂົາຈະເຮັດແນວນັ້ນໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນກັບຄວາມພ້ອມຂອງ instinct ຮັບມໍລະດົກຂອງເກມໄດ້.

ບົນພື້ນຖານຂອງແນວຄວາມຄິດຂອງໄລຍະເວລາ Stern ໄດ້ເຮັດໃຫ້ recapitulation ໄດ້. ຜົນສະທ້ອນ, ອົງໄວ້ວາງໃຈໃນຄວາມຈິງທີ່ວ່າການພັດທະນາມະນຸດປະກອບດ້ວຍການຄ້າງຫ້ອງທີ່ບັງຄັບການທຸກຂັ້ນຕອນຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງບັນພະບຸລຸດໃນຂະບວນການ evolutionary ໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຈັດສັນຂັ້ນຕອນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

• ຈາກການເກີດລູກກັບຫົກເດືອນ, ເດັກແມ່ນຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງ "mammals" ໄດ້, ສະນັ້ນພຶດຕິກໍາຂອງຕົນແມ່ນສະທ້ອນແລະ impulsive.
• ຈາກຫົກເດືອນກັບປີ, ທ່ານໄດ້ໄປເທິງເວທີ "monkey" ໃນເວລາທີ່ບໍ່ມີການພັດທະນາການເຄື່ອນໄຫວຂອງຮູບແບບພາລະບົດບາດແລະການຕັ້ງຄ່າ.
• ອາຍຸສູງສຸດຂອງຫົກເດັກນ້ອຍແມ່ນຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງ "ປະຊາຊົນ primitive" ໄດ້. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້ມັນຈະປາກົດຂຶ້ນຕາມແນວຕັ້ງແລະ gait. A ພາລະບົດບາດນໍາພາໃນການພັດທະນາເກມແລະຈະຫຼິ້ນເປັນ tale fairy.
• ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ເດັກຕ້ອງມີແນວຄວາມຄິດດ້ານຈັນຍາບັນແລະສັງຄົມສູງເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນໄລຍະຕົ້ນຂອງການສ້າງຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວຂອງບຸກຄົນ.
• ຢູ່ໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ຈຸດສຸມຄວນຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາແລະພັດທະນາສິນທາງປັນຍາ. ນີ້ແມ່ນອາຍຸສູງສຸດຂອງຖານຄວາມຮູ້ຂອງວິທະຍາສາດທັງຫມົດໄດ້.
• ໄລຍະເວລາທີ່ຜ່ານມາ - ຂັ້ນຕອນຂອງການໃຫຍ່ເຕັມຕົວທີ່ມີການສ້າງຕັ້ງທາງວິນຍານສຸດທ້າຍຂອງບຸກຄົນ.