ວິທີການພັດທະນາແນວຄິດຈໍາແນກແຍກແຍະທີ່ນັກຈິດຕະສາດໃນອະນາຄົດ

Mastering ປະເພດການວິເຄາະຂອງຄິດຈໍາເປັນຕ້ອງມີສໍາລັບການປະຊາຊົນຂອງອາຊີບຫຼາຍທີ່ກິດຈະກໍາກໍາລັງເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມຈໍາເປັນຂອງການປະມວນຜົນປະລິມານຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫຼາກຫຼາຍຊະນິດມີເຫດຜົນສະຫນັບສະຫນຸນໄດ້. ການເຮັດວຽກທາງຈິດໃຈກັບປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງປະຊາຊົນຜູ້ຊ່ຽວຊານຄວນຈະສາມາດບໍ່ພຽງແຕ່ໃນການວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ແຕ່ຍັງເພື່ອຈໍາລອງວົງຈອນຂອງວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະມີບັນຫາ, ຄາດຄະເນການພັດທະນາຂອງສະຖານະການໃນອະນາຄົດຢູ່ໃກ້ຫຼືຫ່າງໄກໄດ້.

ຮູບແບບຂອງແນວຄິດຈໍາແນກແຍກແຍະຜ່ານຫຼາຍໆຮູບແບບຂອງການຝຶກອົບຮົມ

ການວິເຄາະຂອງໂຄງປະກອບ ຂອງຫຼັກສູດ ສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມນັກວິເຄາະໃນສະຫະລັດອາເມລິກາໄດ້ເຮັດໃຫ້ການສະຫລຸບວ່າວິທີຄິດຂອງນັກສຶກສາສາມາດພັດທະໂດຍຜ່ານການຄ່ອຍເປັນຄ່ອຍໄປການຫັນປ່ຽນຈາກເອກະຊົນທີ່ຈະທົ່ວໄປຄວາມຮູ້ແລະໃນທາງກັບກັນ, ຈາກເອກະຊົນ - ການທົ່ວໄປ. ແລະທີ່ເປັນໂຄງສ້າງອື່ນອະນຸຍາດໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້, ໃນເວລາທີ່ນັກສຶກສາຈະກາຍເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານການ, ສາມາດທີ່ຈະຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈ, ແລະການຝຶກອົບຮົມວິປັດສະຫນາພື້ນຖານຂອງລູກຄ້າຂອງຕົນ. ຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການປະຕິບັດໃນບັນດາປະຊາກອນນໍາ, ຖືການບັນຍາຍໃນຮູບແບບຂອງການສົນທະນາ, ທິດສະດີແລະການສົນທະນາຂອງກໍລະນີຈາກການປະຕິບັດທາງດ້ານການຊ່ວຍໄດ້. ຄູອາຈານອອ່ນຖືສໍາມະນາກ່ຽວກັບບົດຄວາມ ຂອງນັກຈິດຕະສາດທີ່ມີຊື່ສຽງ. ຄູອາຈານຄິດວິເຄາະຍັງສືບຕໍ່ວິວັດທະນາແລະປັບປຸງ, ໃນເວລາທີ່ແນວຄວາມຄິດຂອງຄລາສສິກໃນໃຫມ່ເຂົ້າໂດຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ທີ່ມີເນັ້ນຫນັກກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ໃນການປະຕິບັດ.

ຮຽນຫຼາຍໆຂອງແນວຄວາມຄິດ theoretical, ນັກສຶກສາຕ້ອງມີຄວາມຄິດກ່ຽວກັບພວກເຂົາແລ້ວ, ແລະເພື່ອໃຊ້ເວລາສ່ວນຫນຶ່ງໃນການສົນທະນາເປັນໄປໄດ້ຂອງການນໍາໃຊ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການປະຕິບັດຂອງການເຮັດວຽກໃນອະນາຄົດໄດ້. ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຝຶກອົບຮົມດ້ານການສຶກສາອະນຸຍາດໃຫ້ສ້າງໃນຈິດຕະສາດພ້ອມໃນອະນາຄົດເພື່ອພ້ອມກັນແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະສະລັບສັບຊ້ອນສະຖານະການບັນຫາ. ໃນເວລາທີ່ສອນໃຫ້ນັກຮຽນພິເສດທາງຈິດໃຈຄິດຈໍາແນກແຍກແຍະແມ່ນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ ສາມາດແຂ່ງຂັນເປັນມືອາຊີບ. ນັກສຶກສາໄດ້ເຮັດໃຫ້ການວິເຄາະຂອງສະຖານະການປົກກະຕິທີ່ອາດຈະມາໃນທົ່ວໃນການປະຕິບັດຂອງຕົນ. ແລະຍັງແບ່ງເປັນສະຖານະການຊ້ໍາກັນ, ການແກ້ໄຂທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິທີການຊຸມສະໄຫມວິຂອງແນວຄິດ, ຊອກຫາວິທີການໃຫມ່ທີ່ຈະອອກຈາກພວກເຂົາ.

ຈິດຕະວິເຄາະຂອງຄິດດີນອກຈາກວິທີການ introverted ຂອງການສຶກສາຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບໃນອະນາຄົດການພັດທະນາຈິດຕະສາດທີ່ສາມາດສື່ສານໄດ້, ໂທເຕັກນິກຂອງການສົນທະນາ, ສ້າງບັນຍາກາດສ່ວນບຸກຄົນໃນຂະບວນການຂອງການເຮັດວຽກກັບລູກຄ້າໄດ້.

ການພັດທະນາຂອງແນວຄິດຈໍາແນກແຍກແຍະໃນການປະຕິບັດການສຶກສາ

ປະສົບການຄັ້ງທໍາອິດຂອງການເຮັດວຽກທາງຈິດໃຈແມ່ນດໍາເນີນພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຫົວຫນ້າໄດ້ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການປະຕິບັດ. ການຄູອາຈານ, ສັງເກດເບິ່ງການເຮັດວຽກຂອງນັກສຶກສາຈໍານວນຫນຶ່ງ, ລວມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນກຸ່ມ supervizorskoy ທີ່ທ່ານນໍາພາ. ການຝຶກອົບຮົມສະລັບກັນແມ່ນສົນທະນາສະຖານະການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງໄດ້ກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກ. ສະຖານະການອາດຈະເປັນປະຈຸບັນແລະທີ່ປຶກສາທີ່ເຊື່ອວ່ານັກສຶກສາຈໍານວນຫນຶ່ງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນພາກສະຫນາມດຽວກັນຂອງການຄົ້ນຄວ້າປະຕິບັດໄດ້. ຄິດວິເຄາະ - ຜູ້ສັງເກດການບາດເຈັບແລະຄິດວ່າປະເທດບໍ່ພຽງແຕ່ຂໍ້ເທັດຈິງ, ແຕ່ຍັງພະຍາຍາມທີ່ຈະເຈາະເລິກເຂົ້າໄປໃນບັນຫາໄດ້, ເຂົ້າໃຈສິ່ງລະດົມໃຈຂອງນາງ. ນັກຈິດຕະສາດໃນອະນາຄົດໄວກວ່າຕໍາແຫນ່ງທີ່ຈະສັງເກດ, ການວິເຄາະປະລິມານຂອງວັດສະດຸທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນສະຖານະການໃດຫນຶ່ງ, ສະແດງຄວາມເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການແຕ້ມຮູບກ່ຽວກັບທິດສະດີໄດ້ສຶກສາຜ່ານມາແລະແນວຄວາມຄິດຂອງລິຂະສິດໄດ້. ການຄູອາຈານຊີ້ນໍາແລະຕິດຕາມກວດກາຄວາມຄືບຫນ້າຂອງນັກສຶກສາຄິດໄດ້.

ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານໄວຫນຸ່ມຖືກຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການປິດຫລືເປີດກຸ່ມ supervizorskoy. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າຈໍາແນກແຍກແຍະຄິດ, ແຕ່ຍັງຫຼີກເວັ້ນຄວາມຜິດພາດໃນການເຮັດວຽກ.