ເຕັກໂນໂລຊີ Modular ຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ

ການກໍານົດຕົ້ນຕໍຂອງການຝຶກອົບຮົມ modular

ການສຶກສາເຕັກໂນໂລຊີ Modular ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະພັດທະນາໃນ sixties ຂອງສະຕະວັດທີ່ຜ່ານມາແລະໃນເບື້ອງຕົ້ນພົບການນໍາໃຊ້ຂອງຕົນໃນປະເທດຕາເວັນຕົກ.  

ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງການຝຶກອົບຮົມນີ້ແມ່ນເພື່ອ: ສອນຕົນເອງຫຼືຄູ່ມືພາກສະຕາມຄໍາສອນຂອງຄູອາຈານໄດ້ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບອຸປະກອນນະແລະສາມາດບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງການຝຶກອົບຮົມດັ່ງກ່າວ, ໃນ ໄລຍະການໃຫ້ຂໍ້ມູນໄດ້ ແລະ ກິດຈະກໍາການສຶກສາ.

ໂມດູນປະກອບດ້ວຍແຜນການປະຕິບັດເພື່ອແນໃສ່ບັນລຸເປົ້າຫມາຍ, ທະນາຄານຂໍ້ມູນແລະຄໍາແນະນໍາວິທີການ, ການຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອໃຫ້ບັນລຸວັດຖຸປະສົງການສອນ. ໃນເລື່ອງນີ້, ອຸປະກອນນະເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນເຄື່ອງມືການຝຶກອົບຮົມ modular. ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າການສຶກສາເຕັກໂນໂລຊີແບບແຍກສ່ວນໃນໂຮງຮຽນໄດ້ກໍານົດຕົນເອງວຽກງານດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

- ສໍາລັບນັກສຶກສາສາມາດຄວບຄຸມໄດ້ຂອງການເຮັດວຽກຄວນຈະສະດວກສະບາຍ, ສະນັ້ນທ່ານຄວນໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນບັນຊີຂອງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມສາມາດຂອງຕົນ;

- ເນື້ອໃນການຮຽນຮູ້ຈະຕ້ອງປ່ຽນແປງໄດ້;

- ການປະເພດແລະຮູບແບບຂອງການເຮັດວຽກຄວນໄດ້ຮັບການປະສົມປະສານ;

- ວຽກງານປະຖົມ -. ການກໍ່ຕົວຂອງຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມເພື່ອໃຫ້ຄວາມຮູ້ຕົນເອງ, ທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດ

ຫຼັງຈາກການວິເຄາະທິດສະດີແລະການປະຕິບັດຂອງປະເພດຂອງການສຶກສານີ້, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສະຫຼຸບໄດ້ວ່າເຕັກໂນໂລຊີ modular ຂອງການຝຶກອົບຮົມຄວນຈະໄດ້ຮັບການໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກການພື້ນຖານວິທີການດັ່ງກ່າວ: ສ່ວນບຸກຄົນ, ລະບົບແລະ ວິທີການກິດຈະກໍາ.

ການຝຶກອົບຮົມແບບແຍກສ່ວນແລະຄໍາພີໄບເບິນ

ໂມດູນ - ປະເພດຂອງ ຫຼັກສູດ, ສະເພາະບຸກຄົນໃນລັກສະນະ, ສາມາດຄວບຄຸມຂອງການສຶກສາແລະການຮຽນຮູ້ກິດຈະກໍາການ ສອນວິທີສອນ ລະດັບຂອງກິດຈະກໍາເປັນເອກະລາດຂອງນັກສຶກສາ. ເພາະສະນັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີ modular ຂອງການຝຶກອົບຮົມເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ມີລະດັບທີ່ແນ່ນອນຂອງການປົກຄອງການສຶກສາໂຄງການສະເພາະບຸກຄົນ proffered.

ການຝຶກອົບຮົມ Modular ຖືກຈໍາແນກໄດ້ໂດຍຕົວກໍານົດການເຊັ່ນ: ເນື້ອໃນແລະຈຸດປະສົງ, ວິທີການແລະຮູບແບບຈາກລະບົບການສຶກສາອື່ນໆ, ວິທີການຂອງການຮ່ວມມືເຊິ່ງກັນແລະກັນຂອງຄູອາຈານແລະນັກຮຽນຂອງເຂົາ. ທາງເລືອກໃນການເຫຼົ່ານີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານເພື່ອກໍານົດຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການຝຶກອົບຮົມ modular ໄດ້.

Modular ການຝຶກອົບຮົມພື້ນຖານຂອງຫຼັກການພື້ນຖານທົ່ວໄປ didactic, ຊຶ່ງສາມາດເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຫຼັກການພື້ນຖານທີ່ມີສະເພາະນີ້ໄດ້ ປະເພດຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ແນວຄວາມຄິດນໍາພາ, ກົດລະບຽບການພື້ນຖານການຄຸ້ມຄອງກິດຈະກໍາຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາຄວນຈະເປັນຫລັກຂອງການຝຶກອົບຮົມ modular ໄດ້. ພິຈາລະນາເນື້ອໃນແລະໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂັ້ນພື້ນຖານ.

ວິທີການ, ເນື້ອໃນແລະຮູບແບບຂອງການຝຶກອົບຮົມ modular ຖືຫຼັກການຂອງການ modularity ໄດ້. ຕາມຄໍາສອນນີ້ແມ່ນອີງໃສ່ຫຼັກການສົມທົບອົງປະກອບອຸປະກອນໂມດູນທີ່ເຮັດວຽກສາມາດບັນລຸວັດຖຸປະສົງການສອນໂດຍຄູອາຈານໄດ້. ອຸປະກອນການຝຶກອົບຮົມພາຍໃນຫນ່ວຍງານ modular ໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນລາຍການການຝຶກອົບຮົມບຸກຄົນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີການຝຶກອົບຮົມ modular ໃຫ້ຫຼັກການເຄື່ອນໄຫວ, ອີງຕາມການທີ່ມີໂອກາດທີ່ຈະເພີ່ມ, ການປ່ຽນແປງແລະພັດທະນາອຸປະກອນການຝຶກອົບຮົມ.

ຫຼັກການທີ່ເນື້ອໃນຂອງຄໍາແນະນໍາແລະໄດ້ຈັດສັນໄວ້ອົງປະກອບທີ່ແຍກຕ່າງຫາກອະນຸຍາດໃຫ້ແຕ່ລະໂມດູນພາຍໃນອຸປະກອນການສຶກສາຖືວ່າເປັນລະບົບຄົບຊຸດດຽວ.

ຂໍຂອບໃຈກັບຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຂອງໂຄງການກໍ່ສ້າງແລະໂມດູນ, ເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມ, ແລະວິທີການນໍາເຂົ້າທຽບຂອງຕົນໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນໄດ້.

ໃນການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໃກ້ຊິດກັບຫຼັກການພື້ນຖານ didactic ອື່ນໆຂອງເຕັກໂນໂລຊີການຝຶກອົບຮົມ modular ຫນອງການສໍາລັບຫຼັກການ, implying ປະສິດທິພາບແລະປະສິດທິພາບຂອງຄວາມຮູ້ແລະຄວາມຮູ້ລະບົບ. ຮຽນຮູ້, ນັກສຶກສາໄດ້ຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກເອກະລາດທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາ, ໃນຂະນະທີ່ຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍຄວາມຮູ້ໃນການປະຕິບັດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນ ingenuity ແລະການລິເລີ່ມ.

ອີງຕາມຫຼັກການຂອງທັດສະນະຂໍ້ມູນທີ່ຈະມີການຄຸ້ມຄອງຂະບວນການການຮຽນຮູ້ດັ່ງກ່າວແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈແລະຮັບຮູ້ຕາມເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້ກ່ອນການຝຶກອົບຮົມໄດ້.

Principles of ຄໍາແນະນໍາວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນສະຫນອງໃຫ້ເປັນມືອາຊີບຄູອາຈານແລະລະດັບສູງຂອງຄວາມພ້ອມຂອງນັກສຶກສາໃນການກິດຈະກໍາຂອງມັນສະຫມອງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີ modular ຂອງການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະກອບດ້ວຍຫຼັກການຄວາມເທົ່າທຽມກັນໄດ້. ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຮັບປະກັນຄວາມສໍາພັນໃກ້ຊິດແລະການຮ່ວມມືອອກຫມາກແຕ່ເດືອນລະຫວ່າງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາລາວໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ.

ຫຼັກການພື້ນຖານການຝຶກອົບຮົມ modular ຢູ່ໃນປະຕິສໍາພັນຄົງທີ່ແລະໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກເຊື່ອມຕໍ່ກັບບັນດາຫຼັກການ didactic ທົ່ວໄປ.