ກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມ: ເຫດຜົນສໍາລັບການ ineffectiveness ຂອງຕົນ

ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການປະຕິຮູບການສຶກສາມານະທີ່ກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມຂອງສະຖາບັນຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຜົນກະທົບທີ່ຕ້ອງການ, ແລະຫຼັງຈາກຈິດສໍານຶກໂຮງຮຽນແລະນັກສຶກສາແມ່ນແທ້ຈໍານວນດຽວກັນຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ພວກເຂົາມາ. ໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບສະນິດສະນົມທີ່ມີບັນຫານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງຄຸ້ນເຄີຍກັບແນວຄວາມຄິດຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາໄດ້, ອົງປະກອບແລະການຂາຍໃນທີ່ທັນສະໄຫມຂອງຕົນ ລະບົບການສຶກສາ.

ກິດຈະກໍາການສຶກສາ - ມັນເປັນຫນຶ່ງໃນສໍາຄັນທີ່ສຸດແລະສໍາຄັນ ກິດຈະກໍາ ຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ, ຜົນໄດ້ຮັບຊຶ່ງໃນນັ້ນມັນຈະກາຍເປັນການພັດທະນາຂອງຄວາມສາມາດໃຫມ່. ມັນປະກອບດ້ວຍອົງປະກອບເຊັ່ນ: ວຽກງານການຮຽນຮູ້, ການປະຕິບັດການສຶກສາ, ການກວດສອບການປະຕິບັດແລະປະເມີນຜົນການປະຕິບັດໄດ້. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຂັ້ນຕອນວິທີການທີ່ການຮຽນຮູ້ໃຊ້ເວລາຈັດວາງຕົວຂອງມັນເອງ. ຢ່າງຫຼາຍຂອງການຄູອາຈານມີປີທີ່ອຸທິດໃຫ້ການຄົ້ນຄວ້າຄໍາຖາມດັ່ງກ່າວນີ້, ວິທີການທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະນໍາສະເຫນີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫ້ກັບນັກຮຽນທີ່ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ແລະຕໍ່ມາໄດ້ເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດ. ແນວໂນ້ມຕົ້ນຕໍ, ຊຶ່ງພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ນໍາເອົາແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ວ່າພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນງ່າຍທີ່ຈະຝຶກອົບຮົມມິດສະຫາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວນີ້, ປະຊາຊົນຂອງກຸ່ມອາຍຸສູງສຸດດຽວກັນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງມີຄວາມໃນຫ້ອງໃນເວລາດຽວກັນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ພົວພັນກັບແຕ່ລະຄົນອື່ນໆ. ມັນເປັນການຮ່ວມມືຂອງເຂົາເຈົ້າຈະນໍາໄປສູ່ການບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບສູງຂອງເຂົ້າໃຈຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງຕົນໃນການປະຕິບັດ. ສໍາລັບເຫດຜົນດັ່ງກ່າວນີ້, ກິດຈະກໍາການສຶກສາຂອງນັກສຶກສາມັກຈະຖືກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການຄອບຄອງຂອງສໍາມະນາຫລືເຝິກອົບຮົມບ່ອນທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຮູ້ທັກສະໃຫມ່ແລະຄວາມຮູ້ໃນໄລຍະການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້, ຮ່ວມກັນກັບຄູ່ຮ່ວມງານຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ໃນ junior ຢ່າງຊັດເຈນເບິ່ງການຢືນຢັນຂອງຖະແຫຼງການນີ້ສາມາດຈະຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ກໍ່ສ້າງພື້ນຖານຂອງເກມໄດ້. ມັນເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ຄູອາຈານບໍ່ຄວນແຊກແຊງຢ່າງຫ້າວຫັນໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້, ແຕ່ແທນທີ່ຈະເປັນທິດທາງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ມັກສາດສະຫນາເຫັນວ່ານັກສຶກສາລາວແລະຮັກຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ລະບົບການຝຶກອົບຮົມແບບດັ້ງເດີມພິສູດປະສິດທິພາບຕ່ໍາຂອງຕົນ. ໃນຖານະເປັນໃນທັງຫມົດປີຂອງການສຶກສາການສິດສອນທີ່ໃຊ້ເວລາສະຖານທີ່ໃນວິທີການດຽວກັນ. ເປັນທີ່ຫນ້າສົນ, ມັນບໍ່ໄດ້ຖືກປະຕິບັດເຂົ້າໃນບັນຊີບໍ່ວ່າຈະແມ່ນເກນອາຍຸຂອງນັກສຶກສາ, ຫຼືເພດ, ຫຼືສັງຄົມ, ຫຼືຈິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄູອາຈານເທົ່ານັ້ນໃນຮູບແບບຫຼາຍຫຼືສາມາດເຂົ້າເຖິງຫນ້ອຍທີ່ໃຫ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຊຶ່ງໄດ້ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ, ເຖິງວ່າຈະມີການ metamorphoses ຫຼາຍໃນໂລກແລະສັງຄົມນັກສຶກສາ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ບໍ່ມີ ການພັດທະນາຂອງຄວາມຄິດ. ພັດທະນາຄວາມຊົງຈໍາ, ການປາກເວົ້າ, ແຕ່ບໍ່ຄິດ, ບໍ່ສາມາດໃນການສ້າງສາຍພົວພັນຢ່າງມີເຫດຜົນລະຫວ່າງກິດຈະກໍາແລະປະຊາຊົນ, thirst ສໍາລັບຄວາມຮູ້ທີ່ບໍ່ມີ.

ການທີ່ກໍານົດໄວ້ມາດຕະຖານຂອງຊະນິດທີ່ຄວນຮຽນຮູ້ນັກສຶກສາສໍາລັບປີຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ມັນບໍ່ແມ່ນການໃຫ້ການຂະຫຍາຍຕົວສ່ວນບຸກຄົນ. ການພັດທະນາພອນສະຫວັນຂອງພຣະອົງ, ຊຶ່ງໃນນັ້ນອາດຈະປະກອບອາຊີບຂອງເຂົາ. ຖ້າຫາກວ່ານັກສຶກສາມີຄວາມສົນໃຈ pronounced ໃນ ມະນຸສຍ ແຕ່ຄວາມສາມາດໃນການນໍາເຂົ້າທຽບລະບຽບວິໄນດ້ານວິຊາການຕ່ໍາກວ່າສະເລ່ຍປະຈໍາ, ທ່ານຍັງຈະຕ້ອງສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຕົນ ເຂັ້ມແຂງ, ແລະບໍ່ບັງຄັບທີ່ຈະບັງຄັບໃຫ້ເຂົາຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຈະຢູ່ໃກ້ຈະເຂົ້າສູ່ສະຖາບັນໃນມື້ຂອງການປ່ອຍຂອງຕົນບໍ່ມີໄດ້.

ຄູອາຈານບາງຄົນເຊື່ອວ່າກິດຈະກໍາການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ - ກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ຕົນເອງ. ຄວາມຮູ້ທີ່ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ, ຈະເປັນສໍາລັບເຂົາແລະຈະແຈ້ງຫຼາຍ. ແຕ່ນີ້ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະໃຫ້ເຂົາວຽກເຮັດງານທໍາແລະໃນການຝຶກອົບຮົມນີ້ທີ່ສົມບູນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຄູອາຈານຄວນພັດທະນາໃນນັກສຶກສາຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຄົ້ນຫາສໍາລັບຄໍາຕອບກັບຄໍາຖາມ, ຮຽນຮູ້ຫຼາຍກ່ວາເຂົາສາມາດໃຫ້ບໍ່ພໍເທົ່າໃດ ຊົ່ວໂມງທາງວິຊາການ. ຕຸ້ນຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາໃນວິຊາດັ່ງກ່າວ, ທ່ານສາມາດມີການປ່ຽນແປງໃນການອ່ານໃນຕອນຕົ້ນຂອງການບັນຍາຍແລະບັນຫາກ່ຽວກັບວຽກບ້ານ ຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານ, ເຊິ່ງຈະມີຜົນກະທົບຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນໄດ້. ມັນເຮັດໃຫ້ເຂົາມີໂອກາດທີ່ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຂະບວນການ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງຕົນ, ມີຄວາມຄິດເຫັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນຫນ້ອຍກ່ວາຄູອາຈານຂອງ.