ໂຄງປະກອບການຂອງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດຂອງຄວາມເປັນຈິງໃນປັດຊະຍາ

ພາຍໃຕ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈທັງຫມົດຂອງຂະບວນການ, ວິທີການແລະຂັ້ນຕອນສໍາລັບການຢຶດຈ່ອງຂອງຄວາມຮູ້ຂອງປະກົດການຕ່າງໆແລະຈຸດປະສົງ. ຈຸດປະສົງຂອງຄວາມຮູ້, ອີງຕາມການຄົ້ນຄ້ວາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແມ່ນເພື່ອແມ່ບົດກໍາລັງຂອງທໍາມະຊາດ, ທີ່ດີເລີດຂອງມະນຸດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຊອກຫາສໍາລັບຄວາມຈິງ.
ມັນສະຫມອງໄດ້ແບ່ງອອກເປັນວິທະຍາສາດແລະ unscientific. ໃນຍຸກສຸດທ້າຍ, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ຈັດສັນປະຊຸມສະໄຫມ, ສິລະປະ, mythological ແລະທາງສາສະຫນາມີຄວາມຮູ້. ຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກຮູບແບບອື່ນໆ. ມັນເປັນຂະບວນການຂອງ acquiring ຄວາມຮູ້ເຖິງແມ່ນວ່າລະດັບຫນຶ່ງວິຊາການແລະຍາດພີ່ນ້ອງ, ແຕ່ຈຸດປະສົງໃນລະບຽບກົດຫມາຍທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ ຄວາມເປັນຈິງແລ້ວວັດຖຸປະສົງ, ຊຶ່ງສາມາດເອີ້ນວ່າຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ. ສິ່ງທີ່ທ້າທາຍປະເຊີນຫນ້າກັບຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດ, ເປັນຄໍາອະທິບາຍ, ຄໍາອະທິບາຍແລະການຄາດການຂະບວນການແລະປະກົດການທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ.

ໂຄງປະກອບການຂອງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດຄາດຄະພະແນກຂອງຕົນເຂົ້າໄປໃນລະດັບ, ເຊິ່ງແມ່ນຮູບແບບຫ່າງໄກສອກຫລີກແລະວິທີການຂອງມັນສະຫມອງ. ໂຄງປະກອບການຂອງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດມີສອງລະດັບ - ໃນຮູບແບບ ຂອງທິດສະດີແລະຕົວຈິງ ວິທີການ. ຄົ້ນຄ້ວາບາງຄົນຈໍາແນກລະດັບທີສາມ - ວິທີການ metatheoretical ຂອງມັນສະຫມອງ.
ຢູ່ໃນລະດັບຕົວຈິງ, ມີການເກັບຫລັກຖານ, ຫຼັກຖານຕົວຈິງ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຜະລິດຕົ້ນຕໍຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ການຕົ້ນຕໍ ວິທີການຂອງຕົວຈິງ ຄວາມຮູ້ມີສອງຈຸດພື້ນຖານຂອງການສັງເກດການແລະປະສົບການ. ສັງເກດການ - ວິທີການທີ່ປະກອບດ້ວຍໃນຈຸດປະສົງ, premeditated, ຈັດໂດຍເບິ່ງບັນຫາແບບຂອງວັດຖຸຂອງໂລກໄດ້, ພວກເຮົາອີງໃສ່ການຮັບຮູ້ປະສາດສໍາຜັດຂອງໂລກໃນການທີ່ຈະໄດ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບລັກສະນະແລະຄຸນສົມບັດຂອງວັດຖຸໄດ້. ການທົດສອບສົມມຸດ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມກັບການສັງເກດການ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງຜົນກະທົບຕໍ່ປະກົດການຫຼືຂະບວນການຢ່າງຫ້າວຫັນ.
ຢູ່ໃນລະດັບທິດສະດີ, ຂໍ້ມູນທີ່ຖືກປະມວນຜົນແລະຂໍ້ເທັດຈິງໄດ້ລະບຸສັງເກດການເຊື່ອມຕໍ່ພາຍໃນລະຫວ່າງປະກົດການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນລະດັບຂອງໂຄງສ້າງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດນີ້ນໍາສະເຫນີ hypotheses ແລະທິດສະດີ. ສົມມຸດຖານ - ເປັນສົມມຸດຕິຖານວິທະຍາສາດອະທິບາຍປະກົດການແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຢັ້ງຢືນໃນຂັ້ນທົດລອງແລະເຫດຜົນທາງທິດສະດີ. ທິດສະດີການ - ມັນເປັນລະບົບຂອງຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວຂ້ອງແລະຫຼັກຖານທີ່ອະທິບາຍແລະຄາດປະກົດການໃນພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວໄດ້. ທິດສະດີການຄວນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນກົດຫມາຍຈຸດປະສົງຂອງທໍາມະຊາດແລະສັງຄົມ.

ໂຄງປະກອບການຂອງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດໃນປັດຊະຍາກ່ຽວຂ້ອງກັບລະດັບຄົນອື່ນ - metatheoretical. ມີການຕິດຕັ້ງ philosophical, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທີການແລະໂດຍສະເພາະ, ມາດຕະຖານ, ລະບຽບການ, ແລະອື່ນໆລະບຽບການຕ່າງໆແມ່ນ ໃນລະດັບ meta-ທິດສະດີການພັດທະນາໂລກວິທະຍາສາດ.
ໂຄງປະກອບການຂອງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດກໍຫມາຍຄວາມວ່າການພົວພັນ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າທັງສອງວິທີການຕົ້ນຕໍຂອງຄວາມຮູ້ໃນຮູບແບບຂອງທິດສະດີແລະຕົວຈິງທີ່ຈໍາເປັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບແຕ່ລະຄົນອື່ນໆ. ຄວາມຮູ້ຕົວຈິງ ໂດຍຜ່ານການສັງເກດການແລະການທົດລອງເກັບກໍາຂໍ້ມູນໃຫມ່, ການກະຕຸ້ນຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ, ການສ້າງຕັ້ງວຽກງານໃຫມ່ແລະຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ສັງລວມແລະອະທິບາຍປະກົດການຜັນຂະຫຍາຍຕົວຈິງ, ແລະໃຫ້ hypotheses ຕໍ່ແລະທິດສະດີທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຢັ້ງຢືນຕົວຈິງ.

ໂຄງປະກອບການຂອງຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດໃນປັດຊະຍາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ໂຄງສ້າງຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນວິທະຍາສາດໄດ້.
ການພັດທະນາຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດເຮັດໃຫ້ການແບ່ງວິທະຍາສາດເຂົ້າໄປໃນລະບຽບວິໄນໄດ້. ວິທະຍາສາດໂຄງສ້າງວິໄນມີລັກສະນະສອງ. ຢູ່ໃນມືຫນຶ່ງ, ພະແນກວິທະຍາສາດເຂົ້າໄປໃນລະບຽບວິໄນ, ຂະແຫນງການ, ພາກສ່ວນອະນຸຍາດໃຫ້ບຸກຄົນທີ່ສະເພາະໃດຫນຶ່ງມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະສຶກສາມັນຫຼາຍເລິກໄດ້. ແຕ່ວ່າ, ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ຄວາມຊ່ຽວຊານນີ້ crushes ຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປ, ຜົນອອກມາໃນການສູນເສຍຂອງຄວາມສົມບູນຂອງຕົນໄດ້. ນັ້ນຄືເຫດຜົນໃນສະຕະວັດທີ່ຜ່ານມາໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນ ຂະບວນການຂອງການບູລະນາ ວິທະຍາສາດ, ຊຶ່ງສົ່ງຜົນໃຫ້ການສຸກເສີນຂອງວິທະຍາສາດໃຫມ່ຢູ່ຈຸດທີ່ບໍ່ມີຢູ່ແລ້ວໄດ້. ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຍັງບໍ່ມີຂໍ້ bionics, ທີ່ໃຊ້ໂຄງປະກອບການຂອງສິ່ງມີຊີວິດຢູ່ສີ່ແຍກຂອງຊີວະສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີໃນການແກ້ໄຂບັນຫາວິສະວະກໍາ