A ປະຫວັດສາດໂດຍຫຍໍ້ຂອງການພັດທະນາຂອງຊີວະສາດ. ຄວາມສົດໃສດ້ານສໍາລັບການພັດທະນາດ້ານຊີວະສາດ

ຊີວະສາດ - ຫນຶ່ງໃນວິທະຍາສາດທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບລະບຽບວິໄນອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍແລະສາມາດທີ່ຈະບອກກ່ຽວກັບບຸກຄົນທີ່ບໍ່ຫນ້ອຍກ່ວາເລື່ອງ. ຫົວເລື່ອງຂອງການສຶກສາແມ່ນມີສິ່ງມີຊີວິດ, ກົດຫມາຍທີ່ມີຢູ່ແລ້ວແລະການພັດທະນາຂອງການພົວພັນກັບສະພາບແວດລ້ອມແລະການກໍາເນີດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ຮ່ວມກັນກັບຟິສິກແລະວິທະຍາສາດເຄມີສາດຫມາຍເຖິງກໍາກັບທໍາມະຊາດກັບເຮັດວຽກຮ່ວມກັບທໍາມະຊາດ. ຮຽນຮູ້ຂັ້ນຕອນພື້ນຖານຂອງການພັດທະນາຂອງຊີວະສາດ, ທ່ານສາມາດໄດ້ຮັບຄວາມຄິດຂອງວິທີການປະທັບໃຈວິທີການເຮັດລະບຽບວິໄນນີ້. ນອກຈາກນີ້, ທ່ານຄວນຈະປະ familiarize ຕົວທ່ານເອງທີ່ມີຄວາມສົດໃສດ້ານໃນຕໍ່ຫນ້າຂອງຕົນ.

ການສຸກເສີນຂອງຄໍາວ່າ

ແນ່ນອນວ່າ, ວິທະຍາສາດແມ່ນຫນຶ່ງໃນເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດໃນທິດທາງທໍາມະຊາດ. ແຕ່ໃນໄລຍະທີ່ໄດ້ປາກົດວ່າບໍ່ດົນທີ່ຜ່ານມາ. ບົດສະຫຼຸບ ປະຫວັດສາດຂອງຊີວະສາດ ເລີ່ມຕົ້ນພຽງແຕ່ນັບຕັ້ງແຕ່ 1797, ໃນເວລາທີ່ອາຈານເຍຍລະມັນຂອງການວິພາກທີ່ມີຊື່ Theodore Roose ແນະນໍາດັ່ງກ່າວອອກແບບສໍາລັບການວິທະຍາສາດໄດ້. ໃນ 1800 ເຂົາມັກເປັນອາຈານຂອງວິທະຍາໄລຂອງ Dorpat Burd, ແລະໃນ 1802 ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການພົບເຫັນຢູ່ໃນການເຮັດວຽກທີ່ສໍາຄັນຂອງ Lamarck ແລະ Treviranus. ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບສະພາບການຂອງຊີວິດສັງຄົມ, ຊີວະສາດໄດ້ພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ວິທີການໃຫມ່ຂອງການຄົ້ນຄວ້າປາກົດເປັນປົກກະຕິ, ຄວາມຮູ້ທີ່ທັນສະໄຫມສາມາດຊອກຫາທີ່ແຕກຕ່າງຢູ່ໃນທິດສະດີອາຍຸ, ແຕ່ຈະບໍ່ສົມບູນໂດຍບໍ່ມີການສຶກສາໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາຂອງການພັດທະນາຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດ.

ໄລຍະເວລາເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດ

ເກັບຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສິ່ງມີຊີວິດປະຊາຊົນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນທັນທີຫຼັງຈາກທີ່ມັນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຮັບຮູ້ວ່າຕົນເອງເປັນຫນຶ່ງໃນພາກສ່ວນເປັນເອກະລັກຂອງໂລກ. ອະນຸສາວລີວັນນະຄະດີບູຮານຂອງປະເທດເອຢິບ, ບາບີໂລນແລະອິນເດຍສາມາດຊອກຫາແນວພັນຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງຂອງສັດແລະພືດ, ກ່ຽວກັບຄຸນສົມບັດແລະການນໍາໃຊ້ໃນຢາປົວພະຍາດແລະການກະສິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນສະຕະວັດທີສິບສີ່ຊາວ BC Mesopotamia ໃຊ້ຢາເມັດ Cuneiform, ຊຶ່ງປະກອບດ້ວຍລະບົບຂອງຊະນິດຂອງສິ່ງມີຊີໄດ້. ການພັດທະນາຂອງແນວຄວາມຄິດ evolutionary ໃນຊີວະສາດແມ່ນຢູ່ທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ຍັງຢູ່ໃນອະນາຄົດຫ່າງໄກ, ແຕ່ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກນັ້ນປະຊາຊົນໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະແຍກສັດສໍາລັບການ Carnivorou s ທີ່ແລະ herbivores, ໄດ້ກໍານົດວ່າຕົ້ນໄມ້ສາມາດເປັນຢາແລະກະສິກໍາ, ເຖິງແມ່ນວ່າສາມາດຕິດຕາມຈໍານວນຫນຶ່ງຂອງສາເຫດຂອງຄວາມຄ້າຍຄືກັນທາງພັນທຸກໍາຂອງເດັກນ້ອຍແລະພໍ່ແມ່ໄດ້. ໂດຍສະເພາະ, ວຽກງານປິ່ນປົວຂອງອິນເດຍວັນທີກັບຄືນໄປບ່ອນ BC ສະຕະວັດທີສີ່, ອະທິບາຍຄຸນສົມບັດຂອງຊີວິດຂອງສິ່ງມີຊີຕ່າງໆແລະການແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານຈາກການຜະລິດກັບຄົນອື່ນໄດ້. ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ເປັນປະໂຫຍດແມ່ນຍັງຢູ່ໃນ "Mahabharata" ແລະ "Ramayana".

ການສຸກເສີນຂອງໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດ

ການພັດທະນາປະຫວັດສາດຂອງຊີວະສາດແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບການສຸກເສີນຂອງແນວໂນ້ມສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງໄລຍະເວລາຂອງລະບົບສໍາລອງໃນປະເທດເກຣັກ, Alexandria ແລະ Rome ໄດ້. Ionian ໂຮງຮຽນພັດທະນາ "ກົດຫມາຍທໍາມະຊາດ" ຄຸ້ມຄອງໂລກ - ແລ້ວ philosophers ປະຕິເສດໄດ້ລອດຂອງຊີວິດ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, Alcmaeon ແມ່ນສາມາດທີ່ຈະກວດສອບການ ເສັ້ນປະສາດ optic, ການພັດທະນາຕົວອ່ອນໃນສັດປີກແລະລະບຸພາລະບົດບາດທີ່ສໍາຄັນຂອງສະຫມອງເປັນສູນກາງຂອງຄວາມຄິດ. ວິທະຍາສາດທີ່ມີຊື່ສຽງ Hippocrates ທໍາອິດອະທິບາຍໂຄງປະກອບການໃນປະຫວັດສາດຂອງມະນຸດແລະສັດ, ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຜົນກະທົບຂອງສະພາບແວດລ້ອມແລະ heredity ໃນຮ່າງກາຍຈາກພະຍາດເກີດຂຶ້ນ. ນີ້ແລະສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກໍານົດໂອກາດໃນການພັດທະນາຂອງຊີວະສາດ. The School of Athens ວຽກຂອງ Aristotle, ຜູ້ທີ່ໄດ້ສ້າງສີ່ treatise ທີ່ສໍາຄັນຊະນິດຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບສັດທີ່ມີໄດ້. ທໍາອິດພຣະອົງໄດ້ລະບຸຫຼາຍອານາຈັກ, interconnected. ໃນອະນາຄົດ, ລະບົບນີ້ຈະກາຍເປັນ "ladder ຂອງສິ່ງມີຊີວິດ" ແລະຈະກໍານົດປະເພດຂອງສິ່ງມີຊີວິດ, ແບ່ງສີ່ legged, feathered, ເກມບິນແລະປາ.

ການສຶກສາຂອງພາກຂອງມະນຸດ

ການພັດທະນາໄວຂອງຊີວະສາດໃນໄລຍະເວລາຂ້າໃຊ້ສາມາດໄດ້ຮັບການອະທິບາຍບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການສຶກສາຈັດປະເພດຂອງຕ່າງໆ, ແຕ່ຍັງເປັນປັດຈຸບັນຂອງການເຮັດວຽກທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນການວິພາກໄດ້. ວິທະຍາສາດປຽບທຽບອຸປະກອນ Gerofil ສັດແລະມະນຸດໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງກັນຂອງເສັ້ນແລະເສັ້ນເລືອດ. Erasistratus ສາມາດຈະອະທິບາຍໃນລາຍລະອຽດ hemispheres ຂອງສະຫມອງໄດ້, ລະບຸທີ່ປະທັບຂອງ gyri ແລະ cerebellar ໄດ້. ລະບົບຂໍ້ມູນເຫຼົ່ານີ້, ວິທະຍາສາດຈາກ Rome, ເຊັ່ນ Pliniy Starshy, ທີ່ໄດ້ກາຍເປັນ author ຂອງ "ປະຫວັດສາດທໍາມະຊາດ". ໃນລະຫວ່າງໄລຍະເວລາດັ່ງກ່າວນີ້, ຊີວະສາດການພັດທະນາ dodarvinsky ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາໄດ້ລະບຸໄວ້ທີ່ຄ້າຍຄືກັນຂອງມະນຸດແລະ ape ໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, Klavdiy Galen necropsied ແລະນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງ mammalian ມະນຸດອະທິບາຍກຽວກັບຮ່າງກາຍແລະສັດຈໍາພວກລີງ. ກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຢ່າງຮຸນແຮງການພັດທະນາຂອງ physiology ແລະການວິພາກ, ດັ່ງນັ້ນໃນປະຫວັດສາດໂດຍຫຍໍ້ຂອງຊີວະສາດຈະບໍ່ສົມບູນໂດຍບໍ່ມີການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ໄລຍະເວລາ medieval

ໄດ້ອາຍຸກາງໄດ້ຖືກເຊື່ອມຕໍ່ກັບການປົກຄອງຂອງສາສະຫນາໄດ້. A ປະຫວັດສາດໂດຍຫຍໍ້ຂອງການພັດທະນາຂອງຊີວະສາດບໍ່ໄດ້ປະກອບມີເກືອບທຸກການພັດທະນາໃຫມ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໄລຍະເວລາທີ່. ຄວາມຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ການເຮັດວຽກຂອງ Aristotle, Galen ແລະ Pliny ໄດ້. ການເບິ່ງບັນຫາແບບໄດ້ distorted views ທາງສາສະຫນາແລະປັດຊະຍາ. ຫົວຫນ້າວິທະຍາສາດແລະນັກປັດຊະຍາບູ Ali Ibn Sina, ຊຶ່ງເອີ້ນກັນວ່າ Avicenna, ໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສຶກສາປົກກະຕິເຫດໃນລັກສະນະແລະ philosophized ວິດນິລັນດອນ. ວັດວິທະຍາສາດບໍ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນ, ແລະໃນໄລຍະເວລາປະຫວັດສາດຕໍ່ໄປ, ຊີວະສາດໄດ້ເຂົ້າໄປໃນຮູບແບບວັດຖຸບູຮານຂອງຕົນ.

Renaissance ຫລືຟື້ນຟູ

ຫຼັງຈາກປີຂອງການ theologians dictatorship ມາລົ່ມສະຫລາຍຂອງບັນດາຫຼັກການເກົ່າແລະມາດຕະຖານຂອງສັງຄົມສັກດີນາ. A ປະຫວັດສາດໂດຍຫຍໍ້ຂອງການພັດທະນາຂອງຊີວະສາດ marks ໄລຍະເວລານີ້ເປັນການກ້າວກະໂດດທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ການພັດທະນາຂອງວິທະຍາສາດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເອີ້ນວ່າວິທະຍາສາດ. ວິທະຍາສາດທີ່ຍັງຄ້າງຄາຂອງ Renaissance ເປັນ Leonardo da Vinci. ເຂົາອະທິບາຍພືດແລະສັດປີກບິນເຕັກນິກ, ການສຶກສາກິດຈະກໍາຂອງຫົວໃຈແລະຫຼັກການຂອງການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງກະດູກແລະຂໍ່ກະດູກດັ່ງກ່າວ, ໄດ້ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການທໍາງານຂອງສາຍຕາຂອງຕາແລະອະໄວຍະວະ homologous, ເຂົາເນັ້ນຫນັກທີ່ຄ້າຍຄືກັນຂອງອຸປະກອນຂອງມະນຸດ, ແລະສັດຈໍານວນຫນຶ່ງ. ການເຮັດວຽກທີ່ສໍາຄັນແມ່ນຍັງເຮັດວຽກໄດ້ ຂອງ Andreas Vesalius, ອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ "ຍາມທັງເຈັດປຶ້ມກ່ຽວກັບໂຄງປະກອບການຂອງຮ່າງກາຍຂອງມະນຸດໄດ້." Harvey ໄດ້ຄົ້ນພົບການໄຫຼວຽນຂອງເລືອດ, ແລະ Borelli ສຶກສາກົນໄກການເຄື່ອນໄຫວຂອງ. ກ່ອນທີ່ປະຊາຊົນເປີດຂຶ້ນເປັນທັດສະນະໃຫມ່ລວມທັງຫມົດຂອງຊີວະສາດການພັດທະນາທີ່ບໍ່ມີເວລາທີ່ກົດລະບຽບທາງສາສະຫນາ.

ການພັດທະນາທີ່ສໍາຄັນ

ການຟື້ນຟູໄດ້ຮັບວິທະຍາສາດໂອກາດໃຫມ່. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນເປັນຂະບວນກວ້າງຂວາງໃນຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດຊຶ່ງນໍາໄປສູ່ການແຕກຕ່າງກັນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ປະຫວັດສາດຄວາມເປັນມາຂອງຊີວະສາດສາມາດຫມາຍໄລຍະເວລານີ້ເປັນເວລາຂອງການແຍກຕ່າງຫາກເຂົ້າໄປໃນລະບຽບວິໄນແຍກຕ່າງຫາກເປັນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, botany ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະພັດທະນາແລະປະດິດຂອງກ້ອງຈຸລະທັດໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຄືບຫນ້າໃນການວິພາກແລະ physiology. Karl Linney ຄືຜູ້ສ້າງການຈັດປະເພດລາຍລະອຽດຂອງສັດເຂົ້າແບ່ງອອກເປັນຫ້ອງຮຽນ, ຄໍາສັ່ງ, ສະກຸນແລະຊະນິດ. ມັນແມ່ນເຂົາ singled mammals, ນົກຊະນິດ, amphibians, ປາ, ແມງໄມ້ແລະແມ່ທ້ອງ. ພຣະອົງໄດ້ສັດຈໍາພວກລີງຂອງມະນຸດ. ອີກປະການຫນຶ່ງຕົວເລກເປັນຄູຊັດເຈນເປັນ Leibniz ຜູ້ພັດທະນາຄໍາສອນຂອງທິດສະດີ "ladder ຂອງສິ່ງມີຊີວິດ", ຊຶ່ງອາໄສການຂໍ້ມູນທີ່ຜ່ານມາ, ແຕ່ມັນແມ່ນສ້າງສັນດີ.

ການສຸກເສີນຂອງທິດສະດີມືຖື

ການພັດທະນາໄລຍະສັ້ນໆ, ຂອງຊີວະສາດ, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະສັງເກດຕະວັດ nineteenth ໄດ້ເປັນເວລາຂອງລັກສະນະຂອງ treatises embryology evolutionary ແລະມູນນິທິໄດ້. ວິທະຍາສາດ Schleiden ແລະ Schwann ສ້າງທິດສະດີແຕ່ລະຫ້ອງການ, ຂໍຂອບໃຈກັບການເຮັດວຽກຂອງ Pasteur, Mechnikov, Koch ແລະ Lister ການພັດທະນາແບກທີເລຍ. ກິດຈະກໍາຫລັກເປັນ treatise "The Origin of Species" ກໍາຫນົດໄວ້ໃນການພັດທະນາໃນຕໍ່ຫນ້າຂອງວິທະຍາສາດ. ການປະກອບສ່ວນເຮັດບໍ່ພຽງແຕ່ Darwin, ແຕ່ Mendel ອະທິບາຍທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງເຊື້ອແລະກົດຫມາຍຂອງຜົນກະທົບຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການ heredity ໄດ້. ໃນເວລາດຽວກັນຄວາມຄິດທີ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະປາກົດຢູ່ໃນໃບຄໍາຮ້ອງຂອງຮ່າງກາຍແລະເຄມີສາດໃນການສຶກສາປະກົດການຂອງຊີວິດ.

ສະຕະວັດ twentieth

ໃນສະຕະວັດທີ່ຜ່ານມາໄດ້ໃນເວລາຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່, ເຊິ່ງໄດ້ປະສົບພຽງແຕ່ດ້ານຊີວະສາດວິທະຍາສາດ, Grade 9 ໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມໃດປະຈຸບັນຮຽນຂໍ້ມູນຍັງບໍ່ທັນມີແມ້ກະທັ້ງຈິດໃຈທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງສະຕະວັດ nineteenth ໄດ້. ໃນໄວສີ່ສິບໄດ້ມີການພົບພາລະບົດບາດຂອງ DNA ໃນປີ 1953, ວິທະຍາສາດໄດ້ສາມາດທີ່ຈະກໍານົດໂຄງປະກອບການຂອງຕົນ, ແລະໃນປີ 1961 - ການຖອດລະຫັດມັນ. ກົນໄກ ຂອງການສັງເຄາະທາດໂປຼຕີນຈາກ ອະນຸຍາດໃຫ້ປາກົດພັນໂມເລກຸນປະຕິບັດການທີ່ມີກົດນິວຄີອິກ. ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນເປັນບາດກ້າວທີ່ຂະຫນາດໃຫຍ່, ອະນຸຍາດໃຫ້ບຸກຄົນທີ່ຈະໄປວິທີການໃຫມ່ຂອງການສຶກສາປະກົດການຂອງຊີວິດ. ໃນເດືອນເມສາ 1961 ຜູ້ຊາຍທໍາອິດທີ່ພົບເຫັນຕົນເອງຢູ່ໃນຊ່ອງ. ມື້ນີ້ສາມາດເອີ້ນວ່າຈຸດຂອງການຢ້ຽມຢາມວິທະຍາສາດອຸດສາຫະກໍາພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວ. ໃນໄລຍະເວລາ dodarvinsky ຂອງຊີວະສາດການພັດທະນາມັນແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຈິນຕະນາການ. ແລ້ວໃນ seventies ໄດ້, ວິທະຍາສາດໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບວິສະວະກໍາພັນທຸກໍາທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດຢາປົວພະຍາດທີ່ຈະຄົ້ນພົບເປັນທັດສະນະໃຫມ່ທັງຫມົດ.

ໄລຍະເວລາທີ່ທັນສະໄຫມແລະອະນາຄົດຂອງວິທະຍາສາດໄດ້

ຊາວຄັ້ງທໍາອິດສະຕະວັດທີໄດ້ຮູ້ incredible ສາມາດເຂົ້າເຖິງກັບຜູ້ຊາຍ. ສຶກສາຢ່າງກວ້າງຂວາງດ້ານຊີວະສາດ, Grade 9 ໂຮງຮຽນສູງອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບທຶກ, botany ແລະການວິພາກຫຼາຍກ່ວາເຄີຍສາມາດສໍາຫລວດສະຕະວັດແລະອະນາຄົດຂອງວິທະຍາສາດໄດ້ເບິ່ງຄືວ່າຈະເປັນ brilliant ກໍ່. ສືບຕໍ່ການແຍກຕ່າງຫາກຂອງພື້ນທີ່ສ່ວນບຸກຄົນໃນລະບຽບວິໄນໃຫມ່ - ພັດທະນາ helminthology, arachnoentomology, ນົກວິທະຢາ, ວິທະຢາເຫັດ, bryology, immunology, ແບກທີເລຍແລະວິທະຍາສາດອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ. ຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ປະກອບອາຊີບທີ່ຈະສຸມໃສ່ບັນຫາສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນແຕ່ລະ, ເພື່ອຊຸກຍູ້ການຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການເຫຼົ່ານີ້ຫຼືປະກົດການອື່ນໆ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ມີ ການເຊື່ອມໂຍງຂອງວິທະຍາສາດໄດ້, ເປັນຫຍັງຊີວະເຄມີມີ, ກໍາມະພັນຈຸແລະຂົງເຂດອື່ນໆ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ວິທີການທີ່ທັນສະໄຫມຂອງການເຮັດວຽກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບເລື່ອງການ. ວິທະຍາສາດທີ່ນໍາໃຊ້ວິທີການດຽວກັນເປັນຈໍານວນຫນ້ອຍສັດຕະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ແຕ່ຈະພັດທະນາຂໍ້ມູນທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າຊ່ວຍໃຫ້ເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່. ອຸປະກອນເປັນເອກະລັກອະນຸຍາດໃຫ້ເປັນວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດການດໍາເນີນການທົດລອງທີ່ໄດ້ຜ່ານມາພຽງແຕ່ການທົດລອງງ່າຍດາຍ, ແລະໃນປັດຈຸບັນສາມາດນໍາໄປສູ່ການຜົນໄດ້ຮັບການປະຕິວັດ. ທັດສະນະເພີ່ມເຕີມແນະນໍາໃຫ້ຂະຫຍາຍຂອບວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີປະທັບໃຈ, ເຊິ່ງຈະອະນຸຍາດໃຫ້ດີກວ່າສຶກສາທີ່ກໍາມະພັນ, physiology ແລະສາຂາອື່ນໆທີ່ກ່ຽວກັບຊີວະສາດ, ທີ່ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ຍັງມີຄວາມຫວັງສໍາລັບການພັດທະນາສູງສຸດຂອງຢາປົວພະຍາດທີ່ສາມາດມີການປ່ຽນແປງທັງສອງໄລຍະເວລາແລະເງື່ອນໄຂຂອງຊີວິດຂອງມະນຸດ.