Principles of ຮຽນຮູ້: ລັກສະນະແລະລາຍລະອຽດ

ຄໍານິຍາມຂອງ "ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສິດສອນ"

ຂະບວນການການຮຽນຮູ້ທີ່ ເປັນລະບົບການຈັດຕັ້ງຊັບຊ້ອນ, ເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍ ກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມ ເປັນຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ. ແຕ່ໃນຄໍາສັ່ງສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຂຶ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນວ່າມັນແມ່ນອີງໃສ່ກົດຫມາຍທີ່ມີຈຸດປະສົງຫຼືທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກສັນນິດຖານ. ກົດຫມາຍເຫຼົ່ານີ້ທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນຮູບແບບຂອງກົດລະບຽບໃນການປະຕິບັດຕາມ, ແລະຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ທີ່ທັນສະໄຫມ ຫຼັກ didactic ແມ່ນຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບອົງປະກອບຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາທັງຫມົດ: ຕາມເຫດຜົນ, ເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງຂອງ ການຝຶກອົບຮົມ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງເນື້ອໃນຂອງຕົນ, ຮູບແບບແລະວິທີການຂອງການຄັດເລືອກ, ການວິເຄາະຂອງຜົນໄດ້ຮັບແລະກະຕຸ້ນທີ່ຈະສາມາດບັນລຸໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ການກໍານົດພື້ນຖານທີ່ບົ່ງບອກເຖິງຄວາມຕ້ອງການລະບົບສໍາລັບການລະບຽບການ, ອົງການຈັດຕັ້ງແລະເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາແລະຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ຄວາມຄິດດັ່ງກ່າວນີ້, ຄວາມຕ້ອງການການຄຸ້ມຄອງ, ປະຕິບັດຕາມໃນໄລຍະຂະບວນການຂອງການຈັດຕັ້ງແລະດໍາເນີນການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາ.

ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າຫຼັກການພື້ນຖານການຮຽນຮູ້ແມ່ນມີຢູ່ໃນລັກສະນະຂອງແນວທາງທົ່ວໄປ, ກົດລະບຽບແລະລະບຽບການອອກແບບມາເພື່ອລະບຽບການຂະບວນການການຮຽນຮູ້ໄດ້. ພວກເຂົາເກີດຂຶ້ນບົນພື້ນຖານຂອງການວິເຄາະໃນຄວາມເລິກຂອງການຮຽນຮູ້, ໂດຍອີງໃສ່ກົດຫມາຍຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ກໍານົດໄວ້ didactics.

ຫລັກການພື້ນຖານຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມ

ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ສົມບູນແບບທີ່ທັນສະໄຫມ, ທ່ານສາມາດກໍານົດບັນດາຫຼັກການຕົ້ນຕໍດັ່ງນີ້ການຮຽນຮູ້:

- ຫຼັກການ ຂອງການສຶກສາພັດທະນາ, ທີ່ມີຢູ່ໃນເວລາດຽວກັນແມ່ນຍັງລ້ຽງ. ມັນສະຫນອງການພັດທະນາທັງຫມົດຕະຫຼອດຂອງ inclinations ບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນ;

- ຫຼັກການຂອງວິທະຍາສາດໄດ້, ເຊິ່ງແມ່ນຢູ່ໃນສາຍພົວພັນຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມຮູ້ວິທະຍາສາດທີ່ທັນສະໄຫມ;

- ຫຼັກການໂດຍທີ່ໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນເປັນລະບົບແລະລໍາດັບໃນການຄວບຄຸມຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີແລ້ວຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນການປະຕິບັດ;

- ຫຼັກການຂອງການແຈ້ງໃຫ້ຊາບການມີຄວາມຮູ້, ເປັນເອກະລາດແລະກິດຈະກໍາທີ່ສ້າງສັນຂອງນັກສຶກສາພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຄູອາຈານໄດ້;

- ຫຼັກການຂອງດໍາເນີນກິດຈະການຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແລະການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍ, ເຊິ່ງສະຫນອງສໍາລັບການສາມັກຄີຂອງຜະລິດຕະພັນແລະການຈະເລີນພັນ, ອາລົມແລະມີເຫດຜົນ, ບໍ່ມີຕົວຕົນແລະສີມັງ, ການນໍາໃຊ້ສາຍຕາໄດ້;

- ຫຼັກການ, ສົມມຸດວ່າມີການຝຶກອົບຮົມ;

- ຫຼັກການຂອງການສະຫນອງສໍາລັບການຂາຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະພັດທະນາມັນສະຫມອງຂອງນັກສຶກສາ;

- ຫຼັກການຂອງການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໃກ້ຊິດຂອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຊີວິດທີ່ແທ້ຈິງໄດ້;

- ຫຼັກການຂອງປະສົມປະສານປະສິດທິພາບຂອງວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະ ຮູບແບບຂອງການສຶກສາ.

ບົດບັນຍັດທີ່ດຽວກັນໄດ້ຢ່າງເຕັມສ່ວນແລະປະຕິບັດຕາມຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສິດສອນພາສາລັດເຊຍໄດ້.

ຫຼັກການພື້ນຖານສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງການສອນພາສາລັດເຊຍ

ນອກເຫນືອໄປຈາກຫຼັກການພື້ນຖານການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນການສຶກສາພາສາລັດເຊຍສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເຊັ່ນ:

- ມັນສະຫມອງປະກອບດ້ວຍການວິເຄາະ, ການສັງເຄາະແລະການຕົ້ນຕໍຂອງສິນຄ້າທີ່ຖືກສຶກສາ;

- ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, implying ເປັນວິທີການສ້າງສັນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການສຶກສາ, ເຕັມໃຈທີ່ຈະຍອມຮັບຄວາມຄິດໃຫມ່;

- ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ, ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້, ວິເຄາະການເຮັດວຽກເຮັດການ, ເພື່ອເຂົ້າໄປເບິ່ງສິ່ງທີ່ເຂົາສາມາດຮຽນຮູ້, ແລະໃນໄລຍະສິ່ງທີ່ອື່ນຄວນເຮັດວຽກຍາກທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບ.

ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດນໍາໃຊ້ຫຼັກການພື້ນຖານການອອກແບບເຫຼົ່ານີ້ຂອງການຮຽນຮູ້:

- ascent ຈາກທົ່ວໄປທີ່ຈະໄດ້ສະເພາະ: ທໍາອິດສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຄວາມຄິດຂອງບົນພື້ນຖານພາສາຂອງອຸປະກອນການສຶກສາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນການປ່ຽນແປງໄປຍັງຫົວຂໍ້ສະເພາະໃດຫນຶ່ງ;

- ຫຼັກການຂອງການແຍກຕ່າງຫາກຂອງຄວາມຫມາຍພາສາທີ່ - ພາກສ່ວນຂອງການປາກເວົ້າ, ພາກສ່ວນຂອງການປາກເວົ້າ, ປະເພດ grammatical;

- ຫຼັກການຂອງຄວາມສົນໃຈລະມັດລະວັງກັບອາການຕ່າງໆຂອງພາສາ - ອັກສອນ, ສຽງ, morphemes, orfogrammy ແລະ, ແນ່ນອນ, ເວົ້າວ່າ;

- ຫຼັກການຂອງການສະຫນອງການເພີ່ມຂຶ້ນທີ່ສອດຄ້ອງກັນໃນອັດຕາການໃນການຝຶກອົບຮົມພາສາລັດເຊຍໄດ້.

ໃນຂັ້ນຕອນນີ້ໃນການດໍາເນີນໂຄງໂຮງຮຽນ, ການອະທິບາຍແລະຕົວຢ່າງຫຼັກການພື້ນຖານທີ່ມີບັນຫາຂອງການສິດສອນພາສາລັດເຊຍແມ່ນເກືອບວ່າບໍ່ເຄີຍເກີດຂຶ້ນໃນຮູບແບບບໍລິສຸດ. ພວກເຂົາເຈົ້າຢ່າງໃກ້ຊິດພົວພັນ.

ຫຼັກການພື້ນຖານການຮຽນຮູ້ລະບຸໄວ້ຂ້າງເທິງແມ່ນບໍ່ interchangeable. ທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາແມ່ນຂຶ້ນກັບຫຼັກການທົ່ວໄປ, ສະຫນອງການພັດທະນາແລະການສຶກສາຂອງສ່ວນບຸກຄົນ, ເຊິ່ງເກີດຂຶ້ນພ້ອມໆກັນ. ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງຕົນແມ່ນເພື່ອສອນການສ້າງນັກສຶກສາທີ່ມີຄຸນຄ່າຢູ່ທົ່ວໄປ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການຝຶກອົບຮົມ - ປະເພດຂອງລະບົບດັ່ງກ່າວນີ້, ຄວາມສາມັກຄີປະ. ຂະບວນການຂອງການດໍາເນີນຫນຶ່ງຢູ່ໃນການພົວພັນໃກ້ຊິດກັບຄົນອື່ນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການສະຫນອງ - ວິທະຍາສາດ, ກິດຈະກໍາ - ລະບົບ - ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງ. ຮ່ວມກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນລັກສະນະຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາ.