The Art of ກາຍມາເປັນຄູເປັນ

ມີຄໍາສຸພາສິດບາງໃນພາສາລັດເຊຍທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແມ່ນ: "ເປັນແນວໃດເຮັດແນວໃດ, ແລະ sledges ແມ່ນ"; "ຈະເປັນແນວໃດໄປປະມານ, ມາປະມານ"; "ແມ່ນຫຍັງພໍ່ໄດ້, ຢູ່ກັບພະອົງແລະເດັກນ້ອຍໄດ້." ເຫຼົ່ານີ້ແລະຄໍາອື່ນໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບບັນຫາອຸປະສັກຕໍ່ຄູອາຈານໃນເວລາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງພວກເຮົາໄດ້. ທີ່ຈະໃຊ້ເວລາເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ຫ່າງຈາກພວກເຮົາກ່ວາເຕັມໄປຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການ 10 ປີໃນໂຮງຮຽນ? ອີກປະການຫນຶ່ງ KD Ushinsky ກ່າວວ່າ: "ການສຶກສາສິລະປະມີຄຸນນະສົມບັດທີ່ເກືອບທັງຫມົດຂອງມັນເບິ່ງຄືວ່າເປັນເລື່ອງງ່າຍແລະຄຸ້ນເຄີຍ, ແຕ່ຈໍານວນຫນ້ອຍຫຼາຍໄດ້ມາເຊື່ອວ່ານອກເຫນືອໄປຈາກຄວາມອົດທົນ, ຄວາມສາມາດ innate ແລະທັກສະທີ່ຕ້ອງການຄວາມຊໍານານຫຼາຍກວ່ານັ້ນ." "ສໍາລັບໃນເວລາທີ່ສໍາລັບເວລາທີ່ພວກທ່ານຄວນຈະມີຄູອາຈານ; ແຕ່ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສິດສອນກ່ຽວກັບຫຼັກການພື້ນຖານທໍາອິດຂອງ oracles ຂອງພຣະເຈົ້າ, ແລະທ່ານຕ້ອງການ້ໍານົມ, ອາຫານບໍ່ຫມັ້ນຄົງ. ໃຜກໍ່ຕາມທີ່ partakes ພຽງແຕ່ຂອງ້ໍານົມບໍ່ໄດ້ versed ໃນພຣະຄໍາຂອງຄວາມຊອບທໍາ, ເພາະວ່າເຂົາເປັນເດັກທາລົກເປັນ "(ເຮັບເລີ 5:. 12,13). [2] ສະຖານະການໃນມື້ນີ້, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ຂຽນໄດ້, ແມ່ນວ່າມະນຸດກໍາລັງປະເຊີນຫຼາຍ "ຜູ້ໃຫຍ່" ບັນຫາແລະເດັກຕ້ອງການຄູອາຈານໃນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ສູງທີ່ສຸດຂອງຄໍາວ່າ.

ວິກິດສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ virtually ທັງຫມົດລັກສະນະຂອງຊີວິດຂອງມະນຸດ, ໃນສະບັບທີ. H. ແລະການສິດສອນ, ການສ້າງສະຖານະການມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບການພັດທະນາຂອງສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາແລະ pedagogy, ເປັນວິທະຍາສາດ, ໂດຍລວມ. ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງວິກິດການໄດ້ຮັບການພົບເຫັນ - ການເອື່ອຍອີງໃສ່ການ ອົບຮົມແນວຄິດເປັນທາງການຢ່າງມີເຫດຜົນ ແລະການຮຽນຮູ້. ແຕ່ກະແສເຄີຍເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ intensifitsirovaniya -. "ເປັນພິເສດ, ສັງຄົມແລະສ່ວນບຸກຄົນກໍານົດ, ກິດຈະກໍາຈຸດປະສົງໃນການພົວພັນມະນຸດທີ່ຈະຊີວິດຂອງສັງຄົມໄດ້" [3] ຂະບວນການນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຈິດສໍານຶກຂອງຄູອາຈານຢູ່ໃນທຸກລະດັບຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງກົດຫມາຍ, ຫຼັກການພື້ນຖານແລະວິທີການຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາ, ການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນ. ທີ່ໃຊ້ເວລາຕົວຂອງມັນເອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງຂອງຂະບວນທັດການສຶກສາ, ທົບທວນປະສົບການການສິດສອນສັ່ງສົມໄດ້ໂດຍມະນຸດຊາດ; ຕະຫນັກເຖິງກົດຫມາຍພື້ນຖານຢ່າງແທ້ຈິງຂອງຊີວິດ, ການປ່ຽນແປງວິຖີຊີວິດ, ການເຮັດວຽກຄົງຢູ່ໃນການເຊື່ອມຕໍ່ inseparable ລະຫວ່າງທາງວິນຍານແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍໃນທຸກໆຄົນ. ແລະມັນສາມາດໄດ້ຮັບການເອີ້ນວ່າກໍ່ເປັນການປ່ຽນແປງຂອງໂລກໃນຜູ້ຊາຍຂອງ: ສິດທິໃນການສ້າງຄວາມສໍາພັນກັບປະກົດການທັງຫມົດແລະຂະບວນການ, ວິທີການທີ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຕົນເອງແລະປະຊາຊົນ. ແລະຖ້າຫາກວ່າໃນມື້ນີ້ພວກເຮົາເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນວິທີການທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະວິທີການຂອງຄວາມງາມຂອງໂລກໃນຂອງເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນສ້າງໂອກາດສໍາລັບການ "ການຮັບປະກັນເອກະລັກຂອງຕົນເອງ, ສໍາລັບຕົນເອງ realization,; ການພັດທະນາຊຸມຊົນ; ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະປັບປຸງລະບຽບກົດຫມາຍ ". [1]

ພິຈາລະນາປະເພດທີ່ສໍາຄັນໃນ pedagogy, ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະແກ້ໄຂຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງພວກເຮົາ, ສາເຫດຂອງວິກິດການຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ - ເປັນການເດີນທາງຈາກການເຮັດວຽກທາງວິນຍານ, ການປະຕິເສດຂອງການຄົ້ນຫາຂອງຈຸດຫມາຍປາຍທາງຂອງເຂົາ, ຂອງວິທີການຂອງພຣະອົງທີ່ຈະປັບຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງເຂົາເຈົ້າໃນກິດຈະກໍາໃດຫນຶ່ງຫຼືແມ້ກະທັ້ງຊີວິດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງມັນສາມາດໄດ້ຮັບການເອີ້ນວ່າເປັນ myth ໃຈ. ຄູອາຈານ, ຄິດວ່າສົ່ງຄວາມຮູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ໃນຄວາມເປັນຈິງບົ່ງບອກຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້, ເວົ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ການສະແດງຈະເລີນ, ເວົ້າຄໍາວ່າ "smart", ແມ້ກະທັ້ງບອກ ຕົວຢ່າງປະຫວັດສາດ. ແລະມັນເປົ່າມີບົດບາດແຕກຕ່າງກັນໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໃດຫນຶ່ງ. ມັນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຍາວໂດຍປະຊາຊົນ layouts ການສຶກສາຄໍາເຂົ້າໄປໃນອົງປະກອບຂອງຕົນ: ພະລັງງານຂອງເດັກເພື່ອໃຫ້ເຂົາມີ. ໃຜເຈນຢູ່ໃນຂະບວນການຂອງການສຶກສາທີ່ດີແລະບໍ່ເຫັນແກ່ຕົວ, ແຕ່ ... ).

J. A Comenius ຂຽນ: ເຮືອນັກຮຽນເປົ່າຫວ່າງທີ່ຕ້ອງການຕື່ມຂໍ້ມູນ. ໃຜແລະສິ່ງທີ່ມັນຈະຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່? ພວກເຮົາຕ້ອງຮັບຮູ້ຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ສໍາລັບອະນາຄົດ, ທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງພວກເຮົາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເດັກນ້ອຍ. ແນວໃດ? ຫນ້າທໍາອິດຂອງການທັງຫມົດ, ການຕິດຕາມເດັກທຸກບໍ່ນັກສຶກສາ, ແລະບຸກຄົນຜູ້ທີ່ແມ່ນການຮຽນຮູ້. ໃນການປະຕິບັດການສິດສອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບນັກສຶກສາອື່ນໆ. "ພວກເຮົາປົກກະຕິແລ້ວເວົ້າວ່າ - ຂຽນ SL Soloveitchik, ເດັກຍັງເປັນມະນຸດ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ແມ່ນຈະແຈ້ງໃນເວລາທີ່ເມື່ອທຽບໃສ່ກັບຄົນ "ເຊັ່ນດຽວກັນ" - ກັບພວກເຮົາ, ຫຼືສິ່ງທີ່? ສໍາລັບຕົນເອງ child- ປະຊາຊົນໃນມື້ນີ້, ແລະຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ບໍ່ມີທີ່ຈະໃຫ້ເຂົາວ່າເຂົາບໍ່ແມ່ນຄົນຫຼື subhuman. ຢ່າງແທ້ຈິງ, ຂ້າພະເຈົ້າເບິ່ງໃນມື້ນີ້ໃນເດັກຂອງມະນຸດ, ການທີ່ດີກວ່າມັນຈະເປັນໃນເວລາທີ່ເຂົາຈະເລີນເຕີບໂຕຂຶ້ນ ". [4]

ເມື່ອເວົ້າເຖິງຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງທາງເລືອກຂອງຍຸດທະສາດການສຶກສາໄດ້, ພວກເຮົາສາມາດຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຮູບແບບວັດທະນະທໍາແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ [3]. ທີ່ນີ້, ການພັດທະນາຄວາມຊໍານານແມ່ນອີງບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນເຫດຜົນຂອງການວິຊາດັ່ງກ່າວ, ແລະປະຖົມນິເທດ humanistic ຂອງການສຶກສາໃນຂະບວນການຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງເອກະລັກວັດທະນະທໍາ, ເປັນເສັ້ນກົງກັບລັກສະນະອາຍຸຂອງຄວາມສາມາດຈິດ, ທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະສິນທາງປັນຍາຂອງເດັກ. ຫຼັກແຫຼ່ງ - ຄວາມສົມບູນຂອງ "ຮູບພາບຂອງໂລກ" ແລະບຸກຄົນໃນ nem.t. ໄດ້ e. ປະຖົມນິເທດທີ່ບໍ່ແມ່ນລັດ, ບໍ່ແມ່ນການຕະຫຼາດ, ແຕ່ໃນວັດທະນະທໍາໄດ້. ແນ່ນອນວ່າການຮັບປະກັນທີ່ປະທັບຂອງປັດໄຈທາງວິນຍານແລະສົມບັດສິນທໍາໃນອະນາຄົດຂອງເດັກນ້ອຍໃນພາກສະຫນາມຂອງການປະຕິບັດສັງຄົມໃດຫນຶ່ງ. ມີຈະຕ້ອງເປັນອົງປະກອບອື່ນໆໃນ ວິທີການສອນ ໃນໂລກອຸປະກອນການຂອງພວກເຮົາ. Man ສິ່ງໃດໃນໂລກ - ມີຜົນມາຈາກປະຕິສໍາພັນໄດ້.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງພວກເຮົາມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະມີການປ່ຽນແປງຄຸນນະພາບຂອງການຮ່ວມພົວພັນ, ເພື່ອຊອກຫາທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດແລະເອື້ອອໍານວຍໃຫ້ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງການຜະລິດຫນຸ່ມ. "ຈຸດສຸມໃນມື້ນີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງມີເພື່ອເຮັດໃຫ້ບຸກຄະລິກກະລູກຂອງ, ບໍ່ແມ່ນຂອງຄວາມສໍາເລັດໃນວິຊາຕ່າງໆ. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກັບຄືນໄປສຶກສາໂຮງຮຽນ. " ໃນມື້ນີ້, ໂຮງຮຽນຕ້ອງການທີ່ຈະສ້າງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາປະສິດທິພາບຈຸດປະສົງໃນການພັດທະນາແລະ ການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນ ຜູ້ຮຽນ, ແລະເຮັດສິ່ງຕ່າງໆວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຊອກຫາຄວາມຈິງ, ຂະບວນທັດຂອງການສຶກສາ, ຄູອາຈານໄດ້ເກີດມາສໍາລັບກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວນີ້, ການພັດທະນາແລະການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນທີ່ໄດ້ຄຸນນະສົມບັດແບບຖາວອນ, ແລະຜົນຜະລິດ, ເປັນຜົນສະທ້ອນທີ່ພວກເຮົາຈະມີໃນອະນາຄົດທີ່ດີ.

ວັນນະຄະດີ

1. ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ RF "On Education" .- M. , 1994.
2. Bibliya. M :. ກູປິຕຸ, 1992.
3. Krajewski VV ວິທີການຫຼາຍຂອງພວກເຮົາ pedagogy? // ສາດ 1997, №4.
4. ການເກັບກໍາ proverbs ແລະ sayings naroda ລັດເຊຍ. M :. ເຄີນໂຄ-Pres 1996