ຈິດໃຈແລະ pedagogy

ນັບແຕ່ເວລາວັດຖຸບູຮານ, ປະຊາຊົນກໍາລັງພະຍາຍາມທີ່ຈະຮຽນຮູ້ປະສົບການຂອງລຸ້ນທີ່ຜ່ານມາ, ພະຍາຍາມເພີ່ມທະວີການມັນ, ເຊັ່ນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເບິ່ງບັນຫາແບບ, ຕໍ່ມາຜ່ານຄວາມຮູ້ດັ່ງກ່າວເພື່ອສ້າງອະນາຄົດ.

ໄດນີ້ມີເອກລັກໂດຍຫນຶ່ງໃນຄໍາສັບ - "pedagogy", ຊຶ່ງກໍຫມາຍຄວາມວິທະຍາສາດທີ່ສຶກສາກ່ຽວລະບົບສາຍສົ່ງຂອງການຜະລິດສູງອາຍຸແລະອາຍຸຍັງນ້ອຍຂອງເບິ່ງບັນຫາແບບທາງສັງຄົມຂອງປະສົບການທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຊີວິດປະຈໍາວັນແລະການເຮັດວຽກໄດ້.

ຈິດໃຈແລະ pedagogy ແມ່ນໃນບັນດາວິທະຍາສາດໄດ້, ເຊິ່ງໄດ້ໄປສູ່ການປະຕິບັດ, ຮາກຖານຢູ່ໃນບັນຫາຂອງຊີວິດມະນຸດແລະສັງຄົມໂດຍລວມ, ພວກເຂົາກໍາລັງຊອກຫາຄໍາຕອບຕໍ່ບັນຫາທົ່ວໄປທີ່ສຸດ.

ຂະພາບຈິດ - ວິທະຍາສາດກົດຫມາຍການພັດທະນາແລະຫນ້າທີ່ຂອງຮັກຂອງພໍ່ແມ່ເປັນຮູບແບບພິເສດຂອງຊີວິດ, ພາກສະຫນາມຂອງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບໂລກໃນຂອງຜູ້ຊາຍໄດ້, ໃນຂະນະທີ່ຄູ -. ເປັນລະບຽບວິໄນໃນການຝຶກອົບຮົມແລະການສຶກສາຂອງບຸກຄົນ ເຫຼົ່ານີ້ທັງສອງວິທະຍາສາດເອກະລາດມີຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງທິດສະດີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະຂົງເຂດຂອງການນໍາໃຊ້ພາກປະຕິບັດ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະສຶກສາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮ່ວມກັນ.

ປົກກະຕິແລ້ວ, ຈິດໃຈແລະ pedagogy ເຂົ້າໃຈໂດຍປະຊາຊົນເປັນສິ່ງທີ່ທິດສະດີຢ່າງດຽວ, ປະກອບມີການຍຶດປະສານ trudnovosprinimaemyh. ການຕໍານິຕິຕຽນຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງສິ່ງພິມວິທະຍາສາດແລະຄູ່ມື, ຊຶ່ງມັກຈະຂັດແຍ້ງກັນແລະເຖິງແມ່ນວ່າມະນຸດປະເພດໃຫ້ເຂົ້າໃຈຜິດຫຼາຍກ່ຽວກັບສອງລະບຽບວິໄນທີ່ສໍາຄັນທີ່ມີ.

ຈິດໃຈແລະ pedagogy ອະນຸຍາດໃຫ້ປະລິມານຫຼາຍທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຮູບແບບຂອງການພັດທະນາຂອງ psyche ຂອງມະນຸດໄດ້. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປໄດ້ເພື່ອຊອກຫາວິທີການປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.

ພິຈາລະນາພື້ນຖານຂອງຈິດໃຈແລະ pedagogy ໄດ້.

ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງ pedagogy - ການສຶກສາຂອງຮູບແບບແລະຄວາມສົດໃສດ້ານຂອງການພັດທະນາຂອງຂະບວນການຂອງການປັບປຸງການປະຕິບັດການສິດສອນໄດ້. ໃນລະບຽບວິໄນນີ້ຄວນຈະຍົກໃຫ້ພື້ນທີ່ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ສຶກສາຂອງການສ້າງຕັ້ງສັງຄົມແລະສ່ວນບຸກຄົນແລະການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນທີ່ຢູ່ໃນເງື່ອນໄຂຂອງການຝຶກອົບຮົມການຈັດຕັ້ງພິເສດດັ່ງກ່າວ, ຄໍານິຍາມຂອງວັດຖຸປະສົງແລະເນື້ອໃນຂອງແນວຄວາມຄິດການສຶກສາ, ຄົ້ນຫາເຊັ່ນດຽວກັນກັບການກວດສອບວິທະຍາສາດຂອງວິທີການແລະຮູບແບບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາ.

ມີບໍ່ມີຫຍັງຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍກ່ວາບັນຫາສ່ວນບຸກຄົນເປັນ, ບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ຈະເຮັດກ່ວາທີ່ຈະສຶກສາອົບຮົມບຸກຄົນທີ່ດໍາລົງຊີວິດກັບພຣະອົງໃນສັງຄົມດຽວກັນ, ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເຂົາ. ການປະຕິບັດໄຮ້ຄວາມສາມາດແລະ ignorant ໃນບໍລິເວນນີ້ແມ່ນຍອມຮັບບໍ່ໄດ້ແລະອັນຕະລາຍ. ບ່ອນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ທີ່ແນ່ນອນ, ບໍ່ມີສະເຫມີໄປລອງປະມານການ, ແຕ່ຈາກເກົ້າໂຕເພື່ອໄປສິບລອງປະມານການ, ເປັນລະບຽບນັ້ນ, ແມ່ນ erroneous. ວິທີການເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຂອງມະນຸດຈໍາເປັນຕ້ອງຮັບຜິດຊອບພິເສດ.

pedagogy ພິເສດແລະຈິດໃຈເປັນສິ່ງສໍາຄັນໂດຍສະເພາະເນື່ອງຈາກວ່າມັນໄດ້ສຸມໃສ່ການສຶກສາຂອງຮູບແບບຂອງຂະບວນການ, ແນວໂນ້ມແລະການບໍລິຫານຂອງເອກະລັກຂອງເດັກ, ຊຶ່ງຈໍາກັດໂອກາດສໍາລັບເຫດຜົນດ້ານສຸຂະພາບ. ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງມີວິທີການພິເສດເພື່ອສຶກສາ, ການຝຶກອົບຮົມແລະເບິ່ງບັນຫາແບບຂອງໂລກອ້ອມຂ້າງໄດ້.

ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງວິທະຍາສາດນີ້ແມ່ນການຊອກຄົ້ນຫາໃຫ້ທັນເວລາຂອງຂໍ້ບົກຜ່ອງຕ່າງໆຂອງການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນແລະການແກ້ໄຂຄວາມຜິດປົກກະຕິການເຄື່ອນໄຫວຂອງກິດຈະກໍາທາງຈິດໃຈແລະພຶດຕິກໍາໄດ້. ແລະທັງຫມົດນີ້ສາມາດເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈແລະ pedagogy. ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນຂົງເຂດດັ່ງກ່າວໃນແຕ່ລະຄວນຈະຮູ້ວ່າເຂົາມີຄວາມຮັບຜິດຊອບອັນໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ຈະບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫລືທາງຈິດໃຈການຫຼຸດຜ່ອນການ.

ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາຫຼືຜູ້ໃຫຍ່ໃນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະເລືອກເອົາວິທີການສ່ວນບຸກຄົນສູງຂອງຕິດຕໍ່ສື່ສານໂດຍແຍກຕາມບຸກຄົນແຕ່ລະຄົນ, ສະພາບການພິເສດສໍາລັບການສຶກສາຄວນຈະໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂື້ນ. ມັນອາດຈະມີບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາຈໍານວນຫນຶ່ງແລະການຝຶກອົບຮົມວິທີການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ທຸກປະເພດຂອງອຸປະກອນ, ການບໍລິການທາງການແພດ, ທາງຈິດໃຈແລະສັງຄົມອອກແບບມາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ປະຊາຊົນທີ່ມີຄວາມພິການອາຈານທັກສະດ້ານການສຶກສາແລະວິຊາຊີບແລະບັນດາໂຄງການ. ໃນໄລຍະສັ້ນ ການສຶກສາພິເສດ ແລະຈິດໃຈແມ່ນອອກແບບມາເພື່ອບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ສັງເກດເຫັນຂະບວນການຂອງ ການສ້າງຕັ້ງຂອງບຸກຄົນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຊ່ວຍຄົນເປັນໄປຕາມຮູບຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກພຽງພໍຂອງໂລກຂອງເຂົາເຈົ້າ.