Casey - ມັນແມ່ນຫຍັງ? ບັນຫາກໍລະນີແລະບັນຫາກໍລະນີ

ຫນຶ່ງໃນຜົນສໍາເລັດທີ່ສຸດຂອງເຕັກໂນໂລຊີການຮຽນຮູ້ແມ່ນກໍລະນີ. ນີ້ແມ່ນວິທີການບັນຫາ - ສະຖານະການທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ການເຊື່ອມໂຍງຂອງທິດສະດີແລະການປະຕິບັດໃນເວລາດຽວກັນ. ການນໍາໃຊ້ຂອງມັນໃນການສຶກສາລັດເຊຍແມ່ນຕົວຈິງຫຼາຍໃນມື້ນີ້. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ບໍ່ມີຫຍັງທີ່ມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍກ່ວາ immersion ເອກະລາດໃນບັນຫາແລະການຊອກຫາສໍາລັບການແກ້ໄຂໄດ້. ໃຫ້ເບິ່ງໃນລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມກ່ຽວ ກັບສິ່ງທີ່ເປັນກໍລະນີ, ບ່ອນທີ່ພວກມັນເກີດມາແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາປະຕິບັດ.

ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງວິທີການ

ວິທີການກໍລະນີແມ່ນເຕັກໂນໂລຢີໃຫມ່ສໍາລັບການສອນນັກຮຽນ. ຄວາມສໍາຄັນຂອງມັນແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນຖືກສະເຫນີໃຫ້ວິເຄາະສະຖານະການທີ່ແທ້ຈິງ (ຫຼືໃກ້ກັບຄວາມເປັນຈິງທີ່ເປັນໄປໄດ້). ໃນເວລາດຽວກັນ, ທາງເລືອກຂອງບັນຫາແມ່ນບໍ່ແມ່ນຄວາມຄິດທີ່ແຕກຕ່າງ, ແຕ່ເພື່ອເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ທີ່ແນ່ນອນ. ໃນຂະບວນການແກ້ໄຂບັນຫາ, ພວກເຂົາຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນວ່າວຽກງານກໍລະນີບໍ່ມີການແກ້ໄຂເປັນເອກະລັກ. ມັນພຽງແຕ່ກວດສອບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການວິເຄາະແລະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂສະຖານະການຢ່າງໄວວາ.

ວິທີການວິທີການແມ່ນເຕັກໂນໂລຢີແບບໂຕ້ຕອບ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງເປັນທາງບວກວ່າເປັນເກມສໍາລັບການຮຽນຮູ້ທັກສະການນໍາໃຊ້ວັດຖຸທີ່ແທ້ຈິງ.

ກໍລະນີຂັ້ນຕອນແມ່ນເຕັກໂນໂລຢີຫຼາຍລະດັບທີ່ມີຈໍານວນລັກສະນະແລະລັກສະນະຕ່າງໆ. ພວກເຂົາຊ່ວຍແຍກວິທີນີ້ຈາກຄົນອື່ນ. ນີ້ປະກອບມີຕົວແບບເສດຖະກິດສັງຄົມ, ການພັດທະນາທີມງານ, ວິທີແກ້ໄຂແລະທາງເລືອກດຽວກັນ.

ປະວັດສາດ

ສໍາລັບຄັ້ງທໍາອິດ, ການນໍາໃຊ້ກໍລະນີສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນທີ່ຮູ້ຈັກໃນປີ 1924. ຄູໃນໂຮງຮຽນທຸລະກິດ Harvard ຮູ້ວ່າບໍ່ມີປື້ມຮຽນທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບໂຄງການ postgraduate. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາໄດ້ຕັດສິນໃຈດໍາເນີນການສໍາພາດກັບເຈົ້າຂອງທຸລະກິດທີ່ປະສົບຄວາມສໍາເລັດແລະລາຍງານລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການສະເຫນີໃຫ້ຮັບຟັງອຸປະກອນ, ໃຫ້ຮູ້ຈັກລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບສະຖານະການບັນຫາທີ່ບໍລິສັດໄດ້ປະເຊີນຫນ້າ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃນລະຫວ່າງການສົນທະນາທົ່ວໄປ, ນັກຮຽນໄດ້ຊອກຫາວິທີທາງອອກຈາກສະຖານະການ.

ຄ່ອຍໆ, ວິທີນີ້ຖືກດັດແປງແລະແຈກຢາຍຢູ່ທົ່ວໂລກ. ນັບຕັ້ງແຕ່ 50 ປີຂອງສະຕະວັດທີ່ຜ່ານມາມັນໄດ້ກາຍເປັນທີ່ນິຍົມທົ່ວຕະວັນຕົກຕາເວັນຕົກ, ໃນໂຮງຮຽນທຸລະກິດຊັ້ນນໍາ (ESADE, INSEAD, LSE, HEC).

ໃນລັດເຊຍ, ການສຶກສາກໍລະນີແມ່ນເຕັກໂນໂລຢີການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຊື່ສຽງນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 2000. ໃນປັດຈຸບັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການຍົກຍ້າຍກໍລະນີ, ແຕ່ກໍ່ສ້າງຂອງຜູ້ຂຽນສໍາລັບການແຂ່ງຂັນ, ໃບຢັ້ງຢືນຂອງນັກຮຽນຖືກນໍາໃຊ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າເປີດສະໂມສອນຫນັງສືຫົວຂໍ້. ໃນບັນດາທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມແລ້ວແມ່ນສູນການເຮັດວຽກ NITU "MISiS", ສະໂມສອນ MSTU. E. Bauman ແລະອື່ນໆ.

ການຈັດປະເພດ

ມີການຈັດປະເພດຢ່າງກວ້າງຂວາງຂອງກໍລະນີໂດຍມີເງື່ອນໄຂຫຼາຍ: ໂດຍໂຄງສ້າງ, ຂະຫນາດ, ແບບຟອມຂອງການສະແດງ, ວັດຖຸ, ປະລິມານ, ການອອກແບບ, ແລະອື່ນໆ.

ໂຄງສ້າງດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນສາມປະເພດ: ໂຄງສ້າງ, ບໍ່ກໍ່ສ້າງແລະການເຮັດຫນ້າທີ່ໃຫມ່. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນວຽກງານທີ່ມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ຖືກຕ້ອງແລະການເລືອກຂໍ້ມູນບາງຢ່າງ. ຄຸນນະສົມບັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນຈຸດປະສົງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຮູບແບບທໍາອິດແມ່ນຄວາມສາມາດທີ່ຈະສະເຫມີນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ, ສູດໃນການປະຕິບັດ. ສ່ວນທີສອງແລະທີສາມປະກອບສ່ວນໃນການຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານ.

ຂະຫນາດໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນເຕັມ, compressed ແລະ mini ກໍລະນີ. ປະລິມານທັງຫມົດແມ່ນປົກກະຕິເຖິງ 25 ຫນ້າ. ພວກເຂົາແມ່ນດີເລີດສໍາລັບການເຮັດວຽກເປັນທີມ. ການວິເຄາະໄດ້ຖືກປ່ອຍອອກມາເມື່ອສອງສາມມື້, ຫຼັງຈາກທີ່ການນໍາສະເຫນີຂອງທີມງານໃຊ້ເວລາກັບການນໍາສະເຫນີຂອງການແກ້ໄຂ.

ກໍລະນີທີ່ຖືກບີບອັດເປັນອຸປະກອນສໍາລັບການສູງສຸດຫ້າຫນ້າ. ພວກເຂົາແມ່ນເພື່ອການສົນທະນາກຸ່ມໃນຊັ້ນຮຽນ.

ກໍລະນີ Mini ແມ່ນປະເພດຂອງປື້ມຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ມັກຈະຖືກນໍາໃຊ້ເປັນຮູບແຕ້ມຫຼືຕົວຢ່າງຂອງເອກະສານທິດສະດີທີ່ມີຄໍາຖາມ.

ໂດຍວິທີການລົງທະບຽນ, ການພິມແລະເອກະສານເອເລັກໂຕຣນິກ, ການບັນທຶກສຽງແລະວິດີໂອໄດ້ຖືກເລືອກໄວ້. ບໍ່ດົນມານີ້, ຮູບແບບແຜ່ນປ້າຍວົງກົມໄດ້ກາຍເປັນທີ່ນິຍົມ, ຫຼືເປັນກໍລະນີ. ມັນແມ່ນຫຍັງ? ຂໍ້ມູນຖືກນໍາສະເຫນີໃນຮູບແບບຂອງເລື່ອງ, ແລະອົງປະກອບຕົ້ນຕໍແມ່ນໄດ້ຖືກກໍານົດໄວ້ໃນປ້າຍໂຄສະນາເຄື່ອງຫມາຍສະນະແມ່ເຫຼັກສະເພາະ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກໍລະນີມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມສັບສົນແລະລະບຽບວິໄນ.

ວິທີການເຮັດວຽກໃນທຸລະກິດ

ພາກສະຫນາມທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ສຸດຂອງການນໍາໃຊ້ກໍລະນີແມ່ນການຝຶກອົບຮົມທຸລະກິດ ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ສໍາລັບການພັດທະນາສົບຜົນສໍາເລັດໃນທຸລະກິດຂອງທ່ານເອງ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມປາຖະຫນາສ່ວນຕົວແລະຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຕະຫຼາດ, ແຕ່ຍັງມີປະສົບການທີ່ຜ່ານມາຂອງບໍລິສັດອື່ນໆທີ່ຫຼາຍກວ່າການເຮັດທຸລະກິດ. ມັນແມ່ນຫຍັງ?

ນີ້ແມ່ນອຸປະກອນການກະກຽມເປັນພິເສດທີ່ອະທິບາຍບັນຫາທຸລະກິດສະເພາະ. ວຽກງານຂອງຄູອາຈານໃນຊັ້ນຮຽນດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າສູ່ຊ່ອງທີ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ. ແລະນີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຂໍ້ມູນຈໍານວນເຕັມ, ສະຖິຕິ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຜູ້ຈັດການທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການສ້າງກໍລະນີແລະມີສະຖານະການທາງທຸລະກິດທີ່ເຫມາະສົມ.

ການປະກອບສ່ວນທີ່ສໍາຄັນໃນການພັດທະນາກໍລະນີສຶກສາແມ່ນເຮັດໂດຍການປຶກສາຫາລືແລະອົງການກວດສອບ. ພວກເຂົາໃຊ້ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ໃນການຝຶກອົບຮົມ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນການສໍາພາດໃນເວລາທີ່ຈ້າງ. ເທກໂນໂລຍີນີ້ຊ່ວຍໃນທັນທີກໍານົດຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານທີ່ມີທ່າແຮງໃນການວິເຄາະ, ການສັງລວມ. ເລື້ອຍໆ, ເປັນຮອບຄັດເລືອກຄັ້ງທໍາອິດແມ່ນການແຂ່ງຂັນໃນກໍລະນີຂອງບໍລິສັດ. ຕົວຢ່າງຂອງການນີ້ສາມາດເປັນການແຂ່ງຂັນປະຈໍາປີທີ່ມີຊື່ສຽງໃນລັດເຊຍຈາກ Microsoft.

ວິທີການແກ້ໄຂ

ເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມ, ຈົ່ງໃຊ້ແຜນທີ່ຊັດເຈນ. ລາຍການທໍາອິດຫມາຍຄວາມວ່າບັນຫາແລະຄວາມກັງວົນຂອງຄູ. ໃນສະຖານທີ່ທີສອງແມ່ນການສຶກສາກໍລະນີແລະຄໍານິຍາມຂອງຫົວຂໍ້. ໃນທີ່ນີ້ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະອະທິບາຍສະຖານະການທີ່ມີການຈັດສັນຂອງອົງປະກອບຕົ້ນຕໍ. ໃນຂັ້ນຕອນທີສາມ, ນັກສຶກສາຄວນກວດຫາ, ວ່າແມ່ນ, ຊອກຫາວ່າເປັນຫຍັງບຸກຄົນຫຼືບໍລິສັດທີ່ມີປະສົບການວິກິດການແລະສ້າງບັນຫາ. ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປຈະເປັນການພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂ. ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກການປະເມີນຜົນທາງເລືອກທັງຫມົດແລະການເລືອກທີ່ເຫມາະສົມ, ພວກເຮົາສາມາດດໍາເນີນການພັດທະນາຍຸດທະສາດສໍາລັບການປະຕິບັດແລະນໍາສະເຫນີຜົນການວິເຄາະການເຮັດວຽກ.

ຄຸນນະສົມບັດ

ໃນມື້ນີ້, ເຕັກໂນໂລຢີກໍລະນີແມ່ນວິທີການສອນທີ່ສະແຫວງຫາທີ່ສຸດ, ຊຶ່ງມີຫຼາຍປະໂຫຍດຫຼືໂອກາດ. ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະແນະນໍາມັນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນຫມາຍເຖິງສອງເຫດຜົນທີ່ດີ. ຫນ້າທໍາອິດ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ "ແຫ້ງ", ແຕ່ຍັງພັດທະນາທັກສະໃນກິດຈະກໍາການຄິດແລະການປ່ຽນແປງຮູບແບບຂອງການຄິດໂດຍອີງໃສ່ສະຖານະການສະເພາະ. ອັນທີສອງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ້ອງມີຄຸນລັກສະນະບຸກຄະລິກກະພາບບາງຢ່າງ: ພຶດຕິກໍາທີ່ດີທີ່ສຸດໃນສະຖານະການວິກິດການ, ແຕກຕ່າງກັນໃນລະບົບແລະປະສິດທິພາບຂອງການກະທໍາ.

ຍຸດທະສາດການພັດທະນາ

ເຖິງວ່າຈະມີປະສິດທິພາບຂອງວິທີການກໍລະນີ, ມັນບໍ່ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນທຸກລະບຽບວິໄນ. ແລະມີພຽງແຕ່ບ່ອນທີ່ມີການສ້າງຄວາມສາມາດທີ່ເຫມາະສົມແລະຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ. ຈາກນີ້ຫນຶ່ງກໍ່ສາມາດສ້າງຍຸດທະສາດສໍາລັບການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີນີ້ຢ່າງຊັດເຈນ. ຫນ້າທໍາອິດ, ວິທີການນີ້ຄວນຈະຖືກນໍາໃຊ້ໃນການຝຶກອົບຮົມຜູ້ທີ່ໄດ້ເລືອກປະເພດຕະຫຼາດ (ຜູ້ຈັດການ, ນັກເສດຖະສາດ, ນາຍຫນ້າ, ຜູ້ສ້າງຮູບພາບ), ບ່ອນທີ່ກິດຈະກໍາສະຖານະການຄອບຄອງ. ອັນທີສອງ, ມັນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບການສືບທອດພະນັກງານ, ມັນຊ່ວຍໃຫ້ທັນສະໄຫມຄວາມຮູ້ແລະທັກສະ. ແລະແນ່ນອນ, ວິທີການກໍລະນີບໍ່ຄວນເປັນພຽງແຕ່ຫນຶ່ງໃນສານຫນູຂອງຄູ, ແຕ່ໄປຮ່ວມກັບວິທີການແບບດັ້ງເດີມ (ເຊັ່ນອຸປະກອນການສິດສອນ).