ບັນຫາຂອງຄວາມຮູ້ໃນປັດຊະຍາ

ບັນຫາຂອງຄວາມຮູ້ໃນ ປະຫວັດສາດຂອງປັດຊະຍາທີ່ ມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ການປະກອບສ່ວນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດການສຶກສາເຮັດໂດຍນັກຄິດເຊັ່ນ Jung ແລະ Kant. ມີຄວາມຮູ້ໃນວິທີການຫນຶ່ງຫຼືການເຊື່ອມຕໍ່ອື່ນໃດທີ່ ກິດຈະກໍາຂອງມະນຸດ. ມັນເປັນຄວາມສາມາດທີ່ຈະມັນເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາສິ່ງທີ່ພວກເຮົາມີຄວາມມື້ນີ້.

ບັນຫາຂອງຄວາມຮູ້ໃນປັດຊະຍາ

ມັນຄວນຈະເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄວາມຮູ້ແມ່ນຫມາຍຄວາມວ່າໂດຍການສະແດງການເຄື່ອນໄຫວເປົ້າຫມາຍຂອງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວໃນຈິດສໍານຶກຂອງມະນຸດ. ໃນໄລຍະການຂະບວນການນີ້ໄດ້ເປີດເຜີຍ facets unknown ຜ່ານມາຂອງຊີວິດ, ການສຶກສາຮບໍ່ພຽງແຕ່ດ້ານພາຍນອກແຕ່ຍັງພາຍໃນຂອງສິ່ງທີ່. ບັນຫາ ຂອງຄວາມຮູ້ໃນປັດຊະຍາ ເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບເຫດຜົນທີ່ເປັນບຸກຄົນທີ່ສາມາດບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວິຊາແຕ່ຈຸດປະສົງຂອງຕົນ. ນັ້ນຄືມັກຈະປະຊາຊົນຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ.

ໃນຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກຄວາມຈິງທີ່ແນ່ນອນ. ຄວາມຈິງເຫຼົ່ານີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການເຂົ້າເຖິງໄດ້ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຮູ້ເລື່ອງແຕ່ຍັງກັບຄົນອື່ນ, ລວມທັງການຜະລິດຕໍ່ໄປ. ລະບົບສາຍສົ່ງເກີດຂຶ້ນໂດຍວິທີການຂອງປະເພດຕ່າງໆຂອງວັດສະດຸບໍລິການ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຫນັງສືໄດ້.

ບັນຫາຂອງຄວາມຮູ້ໃນປັດຊະຍາແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າບຸກຄົນທີ່ສາມາດຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂລກ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໂດຍກົງແຕ່ຍັງທາງອ້ອມ, ໂດຍການສຶກສາຄົນອື່ນຂຽນຂອງ, ການເຮັດວຽກແລະອື່ນໆ. ການສຶກສາຂອງຄົນລຸ້ນໃນອະນາຄົດ - ເປັນວຽກງານທີ່ສໍາຄັນຂອງສັງຄົມທັງຫມົດ.

ບັນຫາຂອງຄວາມຮູ້ໃນປັດຊະຍາແມ່ນໄດ້ເບິ່ງຈາກທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນກ່ຽວກັບ agnosticism ແລະ Gnosticism. Gnostics ໃນມັນສະຫມອງ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຂອງຕົນໃນອະນາຄົດເບິ່ງທີ່ຂ້ອນຂ້າງດີ. ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອວ່າຈິດໃຈຂອງມະນຸດ, sooner ຫຼືຫຼັງຈາກນັ້ນຈະໄດ້ຮັບການກະກຽມສໍາລັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະຮູ້ຄວາມຈິງທັງຫມົດຂອງໂລກນີ້, ທີ່ມີຢູ່ໃນຕົວຂອງມັນເອງແມ່ນ knowable. ຂອບເຂດຊາຍແດນຂອງຈິດໃຈບໍ່ມີ.

ບັນຫາຂອງຄວາມຮູ້ໃນປັດຊະຍາດັ່ງກ່າວສາມາດໄດ້ຮັບການເບິ່ງຈາກທັດສະນະຄົນອື່ນ. ລົມກັນກ່ຽວກັບ agnosticism. ຄໍາຕອບທີ່ບໍ່ສໍາລັບພາກສ່ວນທີ່ສຸດແມ່ນ idealists. ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມເຊື່ອທີ່ວ່າໂລກເປັນສະລັບສັບຊ້ອນເກີນໄປແລະປ່ຽນແປງ, ດັ່ງນັ້ນທ່ານສາມາດຮັບຮູ້ຫຼືຄວາມຈິງທີ່ວ່າຈິດໃຈຂອງມະນຸດແມ່ນບໍ່ພຽງພໍແລະຈໍາກັດ. ຂໍ້ຈໍາກັດນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມຈິງທີ່ວ່າມີຫຼາຍຂອງຄວາມຈິງຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການເປີດ. ມັນເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ມີທີ່ຈະຊອກຫາວິທີທີ່ຈະຮູ້ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ, ນັບຕັ້ງແຕ່ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ພຽງແຕ່.

ໂດຍຕົວຂອງມັນເອງ, ວິທະຍາສາດຄວາມຮູ້ໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າຍານວິທະຢາ. ສໍາລັບພາກສ່ວນທີ່ສຸດມັນແມ່ນອີງທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບການຕໍາແຫນ່ງ Gnosticism. ຫຼັກການພື້ນຖານມັນມີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

- historicism. ປະກົດການແລະຈຸດປະສົງທັງຫມົດແມ່ນພິຈາລະນາໃນບໍລິບົດຂອງການສ້າງຕັ້ງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະກົດຕົວໂດຍກົງ;

- ແຜນກິດຈະກໍາທີ່ສ້າງສັນ;

- ຄວາມຈິງສີມັງ,. ເສັ້ນທາງລຸ່ມແມ່ນວ່າຄວາມຈິງສາມາດໄດ້ຮັບການສະແຫວງຫາເທົ່ານັ້ນພາຍໃຕ້ສະພາບການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ;

- ການປະຕິບັດ. ປະຕິບັດ - ແມ່ນກິດຈະກໍາທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງບຸກຄົນແລະໂລກ, ແລະຕົນເອງເປັນ;

- ພາສາຂອງ. ພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ຂອງປະເພດຂອງຕົນ, ກົດຫມາຍແລະອື່ນໆໄດ້.

ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາແລ້ວໃນຄວາມຮູ້ຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວແມ່ນບຸກຄົນທີ່, ວ່າແມ່ນ, ເປັນຜູ້ທີ່ຖືກ endowed ມີປັນຍາພຽງພໍ, ຄວາມສາມາດທີ່ຈະຮັບເອົາໄວ້ແລະນໍາໃຊ້ສານຫນູຂອງເຄື່ອງມືກະກຽມໂດຍລຸ້ນທີ່ຜ່ານມາໄດ້. ຄວາມຮູ້ວິຊາສາມາດໄດ້ຮັບການເອີ້ນວ່າແລະສັງຄົມທີ່ຕົນເອງທັງຫມົດ. ຄວນຈະໄດ້ຮັບຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າເຕັມໄປດ້ວຍ ກິດຈະກໍາສະຫມອງ ຄົນພຽງແຕ່ສາມາດຈະຢູ່ໃນຂອບຂອງສັງຄົມ.

ໃນຖານະເປັນຈຸດປະສົງຂອງຄວາມຮູ້ເປັນກາຍເປັນຕ່ອງໂສ້ໂລກ, ຫຼືແທນທີ່ຈະພາກສ່ວນຫນຶ່ງຂອງມັນເຊິ່ງແມ່ນມຸ້ງຄວາມສົນໃຈໃນການຮູ້ຈັກ. ຄວາມຈິງແມ່ນໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເອກະລັກແລະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງທີ່ພຽງພໍຂອງຈຸດປະສົງຂອງຄວາມຮູ້. ໃນກໍລະນີນັ້ນ, ຖ້າຫາກວ່າທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງບໍ່ພຽງພໍ, ຮູ້ບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມຈິງແລະໃຫ້ເຂົ້າໃຈຜິດ.

ຄວາມຮູ້ຕົນເອງສາມາດຜະລິດຫລືສົມເຫດສົມຜົນ. ເບິ່ງບັນຫາແບບປະສາດສໍາຜັດ ແມ່ນອີງໂດຍກົງກ່ຽວກັບການເຄົ້າໄດ້ (ສາຍຕາແລະການສໍາພັດ, ແລະອື່ນໆ) ແລະການຄຸ້ມຄອງ - ໂດຍຄິດ. ບາງຄັ້ງປ່ອຍແລະຄວາມຮູ້ intuitive. ພຣະອົງໄດ້ຖືກກ່າວເຖິງໃນເວລາທີ່ບໍ່ສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຈິງໃນລະດັບສະຕິ.