ຫົວເລື່ອງຂອງການສຶກສາຊີວະສາດທົ່ວໄປແມ່ນກໍານົດໄວ້ຂອງຂະບວນການທີ່ສະທ້ອນປະກົດການຂອງຊີວິດໄດ້

ທໍາມະຊາດແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງໃນການສຶກສາຂອງມະນຸດຄັ້ງທໍາອິດຂອງເຂດພື້ນຖານຂອງວິທະຍາສາດ, ແຕ່ຍັງເປັນອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນໃນການພັດທະນາຂອງພົນລະເຮືອນຂອງພວກເຮົາ. ຫົວເລື່ອງຂອງການສຶກສາຊີວະສາດທົ່ວໄປແມ່ນກໍານົດໄວ້ຂອງຂະບວນການທີ່ສະທ້ອນປະກົດການຂອງຊີວິດໄດ້. ຫົວຫນ້າໃນບັນດາພວກເຂົາ: ການຂະຫຍາຍພັນແລະ ontogenesis, heredity ແລະການປ່ຽນແປງ, ການພັດທະນາປະຫວັດສາດຂອງພືດແລະສັດຊະນິດແລະການຄັດເລືອກຕາມທໍາມະຊາດ. ໃນບົດຄວາມນີ້ພວກເຮົາຈະເບິ່ງຢູ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມ.

ພາລະບົດບາດຂອງວິຊາປະຫວັດສາດທໍາມະຊາດໃນການພັດທະນາຂອງສັງຄົມ

ນໍາໃຊ້ວິທະຍາສາດດ້ານຊີວະສາດທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສຶກສາພາກປະຕິບັດຂອງປະກົດການຂ້າງເທິງຂອງລັກສະນະ, ການນໍາໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບໃນການພັດທະນາຂອງອຸດສາຫະກໍາທີ່ທັນສະໄຫມຂອງຊີວະສາດທົ່ວໄປ - ມືຖືແລະວິສະວະກໍາພັນທຸກໍາ, biotechnology, ແລະພັນປະຊາກອນ. ການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວຂອງເຕັກໂນໂລຊີອຸດສາຫະກໍາແລະຂະບວນການຂອງໂລກາພິວັດໃນເສດຖະກິດໂລກໄດ້ແມ່ນ forcing ວິທະຍາສາດໄດ້ດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາທີ່ຮ້າຍແຮງກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງຄວາມປອດໄພຂອງສິ່ງແວດລ້ອມຂອງລະບົບທໍາມະຊາດ.

ໃນຖານະເປັນວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ, ການສຶກສາຊີວະສາດທົ່ວໄປໂຄງສ້າງສະລັບສັບຊ້ອນທີ່ສຸດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງຂອງຊີວິດ: ປະຊາກອນຊະນິດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງລະບົບນິເວດແລະຊີວະວົງໄດ້.

ປະຫວັດຂອງການພັດທະນາຄວາມຮູ້ທາງຊີວະພາບ

ວິທະຍາສາດທີ່ສຶກສາວິທີທໍາມະຊາດໃນທຸກຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຕົນ, ເກີດຢູ່ໃນຄວາມເລິກຂອງຄວາມຮູ້ຂອງມະນຸດທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງ philosophers ຂອງປະເທດເກຣັກບູຮານແລະ Rome ໄດ້, ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນທີ່ຮູ້ຈັກເປັນຊີວະສາດພຽງແຕ່ໃນສະຕະວັດທີ XIX, ໂດຍຜ່ານການເຮັດວຽກຂອງ J. Lamarck ແລະ G. Treviranus ໄດ້. ຫນຶ່ງໃນເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດຂອງລະບຽບວິໄນຂອງຕົນພິຈາລະນາຈໍາແນກໂດຍອີງ C. Linnaeus ແລະຕົວ, ມີຕົ້ນກໍາເນີດໃນ treatises ຂອງ Hippocrates, Galen ແລະ Aesculapius ໄດ້.

ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາຂອງຊີວະສາດທົ່ວໄປແມ່ນເພື່ອສ້າງຄວາມສາມັກຄີຂອງສິ່ງມີຊີວິດທີ່ຢູ່ໃນໂມເລກຸນທໍາອິດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ - ຢູ່ໃນລະດັບ cellular. ສຸກເສີນຂອງທິດສະດີວິທະຍາສາດ, ພັດທະນາໂດຍລັດເຊຍວິວັຖນາ PF Goryaninovym ແລະວິທະຍາສາດເຍຍລະມັນ M. Schleiden and T. Schwann ພິສູດໄດ້ວ່າຮູບແບບພື້ນຖານຂອງຊີວິດໃນໂລກ - ແຕ່ລະຫ້ອງການ. ສະເຫນີເປັນຫຼັກ R. Virchow ຂອງ "ດໍາລົງຊີວິດ - ຈາກດໍາລົງຊີວິດ" ຫມົດສິ້ນການສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການຜະລິດທໍາມະຊາດຂອງຊີວິດວິທະຍາສາດຈາກບັນຫາເລື່ອງ nonliving ໄດ້.

Cytology ໂດຍວິທີການດັ່ງກ່າວເປັນການຫມຸນຫວ່ຽງ, ກ້ອງຈຸລະທັດອິເລັກຕອນ, ວິທີການ tracer ຮຽນໂຄງສ້າງຂອງ Prokaryotic ແລະຈຸລັງ nucleation ແລະເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາຂອງຫົວຂໍ້ປະຕິບັດຂອງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ: ແພວິທະຍາ, ພັນທຸກໍາ, ການປັບປຸງພັນ.

ຫຼັກການພື້ນຖານ E -book ຢູ່ໃນລະບົບດໍາລົງຊີວິດ

ຊີວະສາດທົ່ວໄປສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ອົງປະກອບທາງເຄມີແລະໂຄງສ້າງຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ແຕ່ຍັງຂະບວນການທີ່ສະທ້ອນ metabolism ຂອງພວກເຂົາ. Biochemistry ສ້າງປົກກະຕິຂອງຕິກິລິຍາ anabolic, ເຊັ່ນ: photosynthesis ໃນພືດ. ນອກຈາກນີ້ຍັງວິເຄາະໄດ້ biosynthesis ທາດໂປຼຕີນ (ຂໍ້ມູນຈາກການແລະຂະບວນການແປພາສາ), ກໍານົດເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການຕິກິລິຍາສະຫນອງ dissimilation ຈຸລັງສໍາຮອງພະລັງງານທີ່ຈໍາເປັນເປັນໂມເລກຸນຂອງ NADPH ແລະ ATP.

ເນື່ອງຈາກວ່າຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາຂອງຊີວະສາດທົ່ວໄປແມ່ນໃນລະດັບໂມເລກຸນຂອງຊີວິດ, ພິຈາລະນາຢ່າງຈິງຈັງຕິກິຣິຍາຂອງ catabolism ໄດ້. ພາຍໃຕ້ສະພາບ aerobic, ຖືສັດທີ່ໄດ້ລວບລວມ 36 moles ຂອງ ATP ຈາກໂມເລກຸນຂອງນ້ໍາຕານໃນຕິກິລິຍາຂອງວົງຈອນ Krebs ແຕ່ລະຄົນ.

ພືດແລະເຊື້ອລາໃນຕິກິລິຍາຂອງລັງງານ E -book ຢູ່ໃນສະພາບ anaerobic ໄດ້ຍັງຕິດພັນຢູ່ C ₃ H ₄ O ₃ ເຫຼົ້າ ethyl ແລະອະນຸຍາດໃຫ້ - ເພື່ອອາຊິດ lactic. triphosphate Adenosine - ແຕ່ວ່າໃນທຸກກໍລະນີ, ໄດ້ໂມເລກຸນຂອງພະລັງງານເລື່ອງສັງເຄາະ.

ຂະນະທີ່ທ່ານສາມາດເບິ່ງ, ວິຊາສາຂາວິຊາຊີວະສາດທົ່ວໄປແມ່ນເປັນກົນໄກຂອງ metabolism. ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງສັດປ່າເຂົາຂັ້ນຕອນທີ່ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງ enzymes ຂອງເສັ້ນທາງຊີວະເຄມີທີ່ຄ້າຍຄືກັນໄດ້. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມັກຄີຂອງຕົ້ນກໍາເນີດຂອງຊີວິດຈາກທົ່ວໄປຮູບແບບມືຖືບັນພະບູລຸດໄດ້. ໃນລາຍລະອຽດຢ່າງພຽງພໍໃນການຄຸ້ມຄອງຢູ່ໃນພາກນີ້ຂອງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດເປັນທິດສະດີຂອງການ evolution ໄດ້.

ພື້ນຖານຂອງຊີວະສາດທົ່ວໄປ

ຊື່ນີ້ມີລະບຽບວິໄນໂຮງຮຽນ naturalistic ນໍາສະເຫນີໃນຫຼັກສູດ, ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ມີລະດັບ 9. ຂໍຂອບໃຈກັບຫຼັກການພື້ນຖານວິທະຍາສາດແລະ didactic ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນສູງຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສັດປ່າ, ການແຕ້ມຮູບກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ແນ່ນອນຂອງ botany, zoology, ການວິພາກໄດ້. ເພື່ອປະກອບເປັນຮູບພາບທີ່ສົມບູນຂອງທໍາມະຊາດຂອງເດັກນ້ອຍ - ວຽກງານການສຶກສາຕົ້ນຕໍ.

ພື້ນຖານຂອງ Cytology, ontogeny, ຮູບແບບຂອງມໍລະດົກ - ທີ່ຮຽນຊີວະສາດທົ່ວໄປ. ຫົວຂໍ້ຍັງທຸ່ມເທໃຫ້ກັບການພັດທະນາປະຫວັດສາດຂອງໂລກອົງການຈັດຕັ້ງແລະຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງລະບົບນິເວດ, ນໍາໄປສູ່ການເປັນການແກ້ໄຂທີ່ຮ້າຍແຮງຢູ່ໃນຈິດໃຈຂອງນັກສຶກສາແລະປະກອບສ່ວນເພື່ອການພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.