ການບົ່ງມະຕິ Pedagogical ໃນສະຖາບັນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ

ແນວຄວາມຄິດຂອງ "ການບົ່ງມະຕິ" ມາເຂົ້າໄປໃນ pedagogy ຂອງຢາປົວພະຍາດ, ແລະສໍາລັບການໃຊ້ເວລາດົນນານແມ່ນວິທະຍາສາດວິຂອງດ້ານກົດຫມາຍຂອງການນໍາໃຊ້ຂອງຕົນໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາໄດ້. ປະມານເວລາດຽວກັນໃນໄລຍະຢູ່ໃນທັງສອງປະເທດໄດ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການນໍາໃຊ້ໃນຊຸມຊົນວິທະຍາສາດ, ແຕ່ຍັງໄດ້ເປັນທ່າແຮງໃນການປະຕິບັດຂອງຄູອາຈານໄດ້. ໃນເຢຍລະມັນ, ແນວຄວາມຄິດຂອງ "ການວິນິດໄສຄູ" ການພັດທະນາແລະອະທິບາຍ Karlheinz Ingemkamp (1968), ແລະໃນລັດເຊຍ - ສິງຫາ Solomonovich Belkin (1981). ແຕ່ການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ, ການປະເມີນຜົນກະທົບຂອງກິດຈະກໍາຂອງຕົນ, ການວິເຄາະປະສິດທິຜົນຂອງບັນດາໂຄງການດ້ານການສຶກສາແລະ ວິທີການຂອງການສຶກສາ, ໂດຍອີງໃສ່ການວິນິດໄສ.

ການບົ່ງມະຕິ Pedagogical ມີສາມຄວາມຫມາຍກ່ຽວຂ້ອງ:

1) ມັນເປັນຊະນິດເອກະລາດຂອງວຽກງານວິເຄາະຂອງຄູອາຈານ.

2) ການນໍາໃຊ້ pedagogy ທີ່ສຶກສາວິທີການສ້າງຂອງການບົ່ງມະສອນໄດ້.

3) ຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ຄູອາຈານຂອງລັດໃນປະຈຸບັນຂອງວັດຖຸແລະສາຍພົວພັນຂອງຕົນກັບບັນທັດຖານ.

ວິທີການສໍາລັບການສ້າງຄູ ບົ່ງມະຕິໃນສະຖາບັນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ

ອະນຸບານເປັນວິທີການນໍາໃຊ້ການສັງເກດການຂອງເດັກນ້ອຍ. ວິທີການນີ້ແມ່ນປະສິດທິພາບທີ່ສຸດສໍາລັບການປະເມີນນະໂຍບາຍດ້ານການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍ, ການເກັບກໍາຂໍ້ມູນປະຖົມ, ເພື່ອກວດສອບຂໍ້ເທັດຈິງແລະຂໍ້ມູນໄດ້ຮັບໂດຍການວິທີການ diagnostic ອື່ນໆ. ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານສາມາດປະເມີນຜົນສະແດງອອກຂອງພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄໍາຕອບກ່ຽວກັບເຫດຜົນສໍາລັບການກະທໍາຜິດໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ການຕິດຕາມແມ່ນບໍ່ຄ່ອຍຈະຖືກນໍາໃຊ້ເປັນວິທີການພຽງຢ່າງດຽວຂອງການຄົ້ນຄວ້າ. ສໍາລັບຂໍ້ມູນວັດຖຸປະສົງແລະການບົ່ງມະຕິແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນການບົ່ງມະຕິທີ່ສົມບູນແບບການນໍາໃຊ້ວິທີການຈໍານວນຫນຶ່ງ.

ການບົ່ງມະຕິ Pedagogical - ເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການຕິດຕາມການສອນຂອງຄູ, ເຊິ່ງເປັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ວິທະຍາສາດທີ່, prognostications ແລະພະນັກງານສໍາລັບການພັດທະນາປະສິດທິພາບຂອງ ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ໃນຖານະເປັນຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຮຽນຮູ້ໃນການອະນຸບານໄດ້ຖືກສຶກສາຜະລິດຕະພັນຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນແຮງງານ. ວິທີການນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ການກໍານົດຈະເລີນເຕັມໄວຂອງຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບບາງລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບສູງຄວາມຮູ້: ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, fatigue, ຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະອື່ນໆ.

ການສຶກສາຂອງເອກະສານອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາບທີ່ສົມບູນຕື່ມອີກໂອກາດອະນຸບານແລະຊອກຫາສາເຫດຂອງບັນຫາໄດ້ manifest ຕົນເອງຢູ່ໃນການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ. ບັດທາງການແພດປະກອບດ້ວຍຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຂອງສາມາດຄວບຄຸມການພັດທະນາຂອງເດັກຂອງພະຍາດມາແຕ່ກໍາເນີດແລະທີ່ໄດ້ມາຂອງຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວຂອງຈິດສໍານຶກໄດ້. ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ອາໄສເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເຂົ້າໃຈສະພາບຂອງການສຶກສາ, ການປະເມີນຄວາມພຽງພໍຂອງຊັບພະຍາກອນດ້ານການສຶກສາໃນເຮືອນ.

ການບົ່ງມະຕິ Pedagogical - ວິທີການທີ່ຄວາມສາມາດແລະຊັບພະຍາກອນຂອງລະບົບການສຶກສາ, ຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ການຈັດຕັ້ງໃນທາງສ່ວນຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວຂອງຈິດສໍານຶກຂອງ, ບໍ່ແມ່ນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ, ລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນລະຫວ່າງການສໍາພາດການບົ່ງມະຕິດ້ວຍເດັກເປັນຜົນມາຈາກໂຄງການວັດສະດຸປົກຄຸມນັກຄົ້ນຄວ້າສະຫຼຸບວ່າປະສິດທິຜົນຂອງວິທີການສິດສອນຂອງສາມາດແຂ່ງຂັນຄູອາຈານ, ກ່ຽວກັບຄວາມພຽງພໍຂອງວິທີການອິດທິພົນສ້າງຄູແລະເປັນເງື່ອນໄຂອົງການຈັດຕັ້ງແລະແບບຟອມຂອງຂະບວນການຂອງມັນສະຫມອງໄດ້.

ການບົ່ງມະຕິ Pedagogical ໃນ ອະນຸບານ ຍັງມີຈຸດປະສົງເພື່ອສຶກສາຄູອາຈານແລະພໍ່ແມ່, ຄໍານິຍາມຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອົງການຈັດຕັ້ງຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແລະລະດັບຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງຄວາມສາມາດ. ສໍາລັບຈຸດປະສົງນີ້, ວິທີການ: ແບບສອບຖາມ, ການສໍາພາດ, ການສໍາພາດ, ການທົດລອງ, ວິທີການຊີວະປະວັດ.

ຜົນການຄົ້ນຫາຂອງການວິນິດໄສນໍາໃຊ້ໂດຍຄົ້ນຄ້ວາສໍາລັບການພັດທະນາການເຄື່ອນໄຫວຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທັງຫມົດໃນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ, ສໍາລັບການຄັດເລືອກທີ່ເຫມາະສົມຂອງວິທີການແລະ ວິທີການຂອງການສຶກສາ, ເພື່ອສະຫນອງການຊ່ວຍເຫຼືອໃຫ້ທັນເວລາໃນເວລາທີ່ມັນ detects ບັນຫາຫລືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກທີ່ມີເດັກນ້ອຍ.